1.下列詩句與節(jié)日對應(yīng)錯誤的是（ ）。
A.蘭條薦浴，葛花釀酒，天氣尚清和——端午
B.休對故人思故國，且將新火試新茶——上元
C.酒闌不必看茱萸，俯仰人間今古——重陽
D.桂魂飛來光射處，冷浸一天秋碧——中秋
【東匯達教育解析】本題考查人文常識。
A項正確，“蘭條薦浴，葛花釀酒，天氣尚清和”出自宋代蘇軾的《少年游·端午贈黃守徐君猷》，這兩句主要寫了端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗?！疤m條薦浴”說的是端午節(jié)洗浴的習(xí)俗，這里的蘭是指菊科的佩蘭或草藥，有香味，可以煎水洗浴。“菖花釀酒”說的是飲蒲酒的習(xí)俗。
B項錯誤，“休對故人思故國，且將新火試新茶”出自宋代蘇軾的《望江南·超然臺作》，寫的是詩人為擺脫思鄉(xiāng)之苦，借煮茶來作為對故國思念之情的自我排遣。詩句與上元節(jié)沒有關(guān)系。
C項正確，“酒闌不必看茱萸，俯仰人間今古”出自宋代蘇軾的《西江月·重九》，茱萸是一種灌木，但它代表的是思念家鄉(xiāng)和懷念親友的情愫。
D項正確，“桂魂飛來光射處，冷浸一天秋碧”出自宋代蘇軾的《念奴嬌·中秋》，意思是月亮的光輝從天上照射下來，使秋天的碧空沉浸在一片清冷之中。
本題為選非題，故正確答案為B。
2.下列關(guān)于天氣預(yù)報中所包含的信息說法正確的是（ ）。
A.黃色預(yù)警信號級別比橙色更高
B.相對濕度越大，體感溫度越低
C.寒潮會帶來霧凇、霜凍等現(xiàn)象
D.臭氧不是空氣質(zhì)量統(tǒng)計的污染物
【東匯達教育解析】本題考查科技常識。
A項錯誤，預(yù)警信號總體上分為藍色、黃色、橙色和紅色四個等級（Ⅳ、Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ級），分別代表一般、較重、嚴(yán)重和特別嚴(yán)重。橙色預(yù)警信號級別比黃色更高。
B項錯誤，體感溫度是我們?nèi)酥饔^感受到的溫度，因人而異。而影響它的最重要因素之一，就是相對濕度，濕度越大，體感溫度和實際溫度差異越大。冬天氣溫低時，空氣濕度越大，體感溫度越低；到了夏天氣溫高時，空氣濕度越大，體感溫度越高。
C項正確，寒潮是我國冬半年最具殺傷力的天氣之一，往往會帶來劇烈降溫、大風(fēng)、雨雪冰凍等災(zāi)害，給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸?shù)仍斐蓳p失。寒潮會帶來霧凇、霜凍等現(xiàn)象。霧凇俗稱樹掛，還被稱為冰花、瓊花和雪柳，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝華而成。其形成過程是：當(dāng)過冷水霧（溫度低于零度）碰撞到同樣低于凍結(jié)溫度的物體時，便會形成霧凇。霜凍是一種較為常見的農(nóng)業(yè)氣象災(zāi)害，發(fā)生在冬春季，多為寒潮南下，短時間內(nèi)氣溫急劇下降至零攝氏度以下引起；或者受寒潮影響后，天氣由陰轉(zhuǎn)晴的當(dāng)天夜晚，因地面強烈輻射降溫所致，這就是人們常說的“雪上加霜”。
D項錯誤，空氣質(zhì)量綜合指數(shù)，亦可稱環(huán)境空氣質(zhì)量綜合指數(shù)，是描述城市環(huán)境空氣質(zhì)量綜合狀況的無量綱指數(shù)，綜合考慮了《環(huán)境空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）技術(shù)規(guī)定（試行）》（HJ633-2012）中規(guī)定的
、、PM10、PM2.5、CO、等六種污染物污染程度，空氣質(zhì)量綜合指數(shù)值越大表明綜合污染程度越重。
故正確答案為C。
3.八閩大地山高嶺峻，溝壑縱橫，猛獸出沒。古道之兇險，讓出行 ，但閩都先人跋山涉水，風(fēng)雨兼程，翻越大山，從這條古道走出福州，走出福建，走出中國，走進歷史。如今，八閩大地路網(wǎng)四通八達，古道也完成了歷史使命，靜靜地 在山林深處。1998年，這段古驛道被確定為第四批文物保護單位。
依次填入劃線處最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）。
A.寸步難行 隱匿
B.舉步維艱 隱沒
C.進退維谷 掩藏
D.難以為繼 休憩
【東匯達教育解析】第一空，根據(jù)“八閩大地山高嶺峻······古道之兇險”可知，出行異常困難。B項“舉步維艱”比喻行動困難重重，符合文意，當(dāng)選。A項“寸步難行”形容連一步都難以進行，填入此處程度過重，排除；C項“進退維谷”無論是進還是退，都是處在困境之中，形容進退兩難，與文意不符，排除；D項“難以為繼”指無法再繼續(xù)下去，一般形容生活等，與文段語境不符，排除。
第二空代入驗證?！半[沒”指隱蔽，漸漸消失，置于此處可體現(xiàn)古道靜靜地隱蔽在山林深處之意，符合文意，當(dāng)選。
故正確答案為B。
【文段出處】《探訪狀元嶺》
4.一些詐騙分子仿冒知名網(wǎng)絡(luò)金融平臺，推出大量“李鬼”APP。這些“李鬼"app的標(biāo)識與正規(guī)APP的標(biāo)識非常相似甚至 ，因此容易讓人信以為真，但這些APP的運營者，卻在想方設(shè)法騙消費者的錢。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）。
A.大同小異
B.一成不變
C.差之毫厘
D.一模一樣
【東匯達教育解析】根據(jù)遞進關(guān)聯(lián)詞“甚至”可知，所填詞語應(yīng)與“非常相似”語義相近，且程度更重。D項“一模一樣”形容完全相同，填入橫線處可與“非常相似”構(gòu)成遞進關(guān)系，符合語境，當(dāng)選。A項“大同小異”指大體相同，略有差異，無法與“非常相似”構(gòu)成遞進關(guān)系，不符合語境，排除；B項“一成不變”指一經(jīng)形成，不再改變，強調(diào)守舊不變或固守成規(guī)，不能形容二者之間的高度相似性，不符合語境，排除；C項“差之毫厘”常用作“差之毫厘，謬以千里”，多用于比喻開始相差得很小，結(jié)果會造成很大的錯誤，強調(diào)不能有一點兒差錯，與文意無關(guān)，排除。故正確答案為D。
【文段出處】《當(dāng)心！一大批“李鬼”APP在想方設(shè)法騙你的錢》
5.以人物為書寫題材的作品占比較高，人物在報告文學(xué)寫作的回歸，成為一個顯著而重要的特點。比如，楊黎光的《腳印——人民英雄麥賢得》 了一位人民英雄的人生軌跡和精神史跡。長篇報告文學(xué)《青春逆行者》中，主人公則是“青春”的群體。他們在抗疫一線逆行，沖鋒在前，勇于擔(dān)當(dāng)，燦爛的青春在奮斗與奉獻中 。
依次填入劃線處最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）。
A.探訪 浴火重生
B.追尋 熠熠生輝
C.透視 璀璨生輝
D.發(fā)掘 光彩照人
【東匯達教育解析】
第一空，橫線處搭配“人生軌跡和精神史跡”。B項“追尋”指跟蹤尋找，符合文意，保留。A項“探訪”指訪求、探望，C項“透視”指清楚地看到事物的本質(zhì)，D項“發(fā)掘”指把人們不容易發(fā)現(xiàn)的事物揭露或揭示出來，三項均與“人生軌跡”和“精神史跡”搭配不當(dāng)，排除。
第二空代入驗證。“熠熠生輝”指亮晶晶地發(fā)出光輝，置于此處可體現(xiàn)逆行者們的青春在奮斗與奉獻中綻放光彩，符合文意，當(dāng)選。
故正確答案為B。
【文段出處】《用文字“直播”時代的種種風(fēng)景》
6.在我國正常年份的6月中下旬，北方干熱，南方?jīng)鏊Ｈ欢陙?，破紀(jì)錄高溫反復(fù)出現(xiàn)，今年北方某地最高氣溫達到44.2℃，打破了當(dāng)?shù)氐臍v史紀(jì)錄。這樣的極端高溫天氣里，在戶外猶如身處烤爐，艷陽之下的街道，行人車輛稀少，廣場不見人影，宛如午夜。隨著北半球夏季的到來，這樣的“白夜”在全球蔓延。上文中的“白夜”指的是（ ）。
A.比正常年份提前出現(xiàn)的夏季最高溫
B.導(dǎo)致午夜像白天的人造光
C.超過40°℃的夜晚高溫
D.高溫引起人類日間戶外活動減少的現(xiàn)象
【東匯達教育解析】本題所對應(yīng)的“白夜”一詞之前出現(xiàn)指代詞“這樣的”，故是對前句的總結(jié)。前文表明“這樣的極端高溫天氣里，在戶外猶如身處烤爐，艷陽之下的街道，行人車輛稀少，廣場不見人影，宛如午夜”，故“白夜”指雖在日間，但由于高溫人們很少外出活動的情況，對應(yīng)D項。
A項，對應(yīng)“今年北方某地最高氣溫達到44.2℃，打破了當(dāng)?shù)氐臍v史紀(jì)錄”為前文內(nèi)容，并非“這樣的‘白夜’”所指代對象，且“提前出現(xiàn)”文中未提及，無中生有，排除；
B項，“午夜像白天的人造光”文中未提及，無中生有，排除；
C項，“白夜”為日間現(xiàn)象，而非“夜晚高溫”，表述錯誤，排除。
故正確答案為D。
【文段出處】《三伏未至，“白夜”蔓延！誰動了極端高溫的“骰子”？》
7.中國古代注重禮的教化，反對“不教而誅”?！岸Y禁未然之前，法施已然之后”，禮法并重，隆禮重法，才是治國之良策。禮教與刑罰共同為用，所謂“禮之所去，刑之所??；失禮則入刑，相為表里者也”。
這段文字主要講了中國古代（ ）。
A.德主刑輔、明德慎罰的慎刑思想
B.民惟邦本、本固邦寧的民本理念
C.天下無訟、以和為貴的價值追求
D.出禮入刑、隆禮重法的治國策略
【東匯達教育解析】文段首句介紹中國古代注重禮的教化。第二句通過“才”引出重點，即“禮法并重、隆禮重法”是治國良策。最后一句則再次強調(diào)禮教與刑罰應(yīng)并重共用。故文段為分總分結(jié)構(gòu)，對應(yīng)D項。
A項，“德主刑輔、明德慎罰”側(cè)重多行恩惠，少用刑罰，而文段強調(diào)二者并重共用，與文意不符，排除；
B項，“民惟邦本、本固邦寧”強調(diào)人民的重要性，與文段“禮與法”不符，排除；
C項，“天下無訟、以和為貴”強調(diào)禮讓謙和的價值觀，與文段“禮與法”不符，排除。
故正確答案為D。
【文段出處】人民日報《中華法制文明具有深厚底蘊和獨特魅力》
8.當(dāng)人們下意識地模仿同伴表情時，通過感受每分每秒的情感回應(yīng)，他們能夠在同伴的情緒中感受到自己也產(chǎn)生了相似的情緒體驗，這一過程被稱為“情緒感染”。這種體驗被他人所激發(fā)，并最終會使情緒的接受者產(chǎn)生與最初激發(fā)者趨于一致的情緒，這也就是所謂的“看到別人笑我也會開心，看到別人哭我也會難過”。
這段文字接下來最不可能講述的是（ ）。
A.為什么情緒會傳染
B.什么是情緒感染
C.哪種人更易被情緒感染
D.如何提升自身的情緒感染力
【東匯達教育解析】 文段開篇介紹什么是“情緒感染”，尾句進一步介紹了“情緒感染”的在人際交往過程中的具體表現(xiàn)。A、C、D項均契合文段尾句核心話題，接下來有可能論述，均排除；B項“什么是情緒感染”前文已經(jīng)提到，接下來不會重復(fù)講述，當(dāng)選。
本題為選非題，故正確答案為B。
【文段出處】《聽到別人笑，自己也會忍不住？可能是因為······》
9.①其上涌位置決定了南大洋生物群落的空間分布
②初級生產(chǎn)力占南大洋，阿德利企鵝種群也占全球
③這很大程度上得益于繞極深層水帶來的熱量和營養(yǎng)物質(zhì)
④羅斯海是世界上緯度最高的海域，卻擁有繁榮的生態(tài)系統(tǒng)
⑤風(fēng)驅(qū)動的繞極深層水上涌是影響氣候、環(huán)境與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵要素
⑥它導(dǎo)致了目前西南極冰架的快速消融，驅(qū)動了大洋深層二氧化碳向大氣的釋放
將上述句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）。
A.⑤⑥①④②③
B.⑥①②⑤③④
C.⑤⑥④①③②
D.⑥①④②⑤③
【東匯達教育解析】對比選項，確定首句，首句分別為⑤、⑥兩句。⑤句指出風(fēng)驅(qū)動的繞極深層水上涌可影響氣候、環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)，無明顯首句、非首句特征。⑥句以指代詞“它”開頭，指代不明，不適合作為首句，排除B、D項。
觀察其他語句，尋找線索。③句出現(xiàn)指代詞“這”，結(jié)合“得益于”可知，應(yīng)指代一積極表述的語句。觀察選項，③句前有①句和②句。②句從生產(chǎn)力、企鵝種群角度論述這一地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的繁榮，可與③句構(gòu)成指代詞捆綁，鎖定A項。①句論述南大洋生物群落的空間分布，為客觀事實，無法與③句構(gòu)成指代詞捆綁，排除C項。
故正確答案為A。
【文段出處】《中國科學(xué)家揭秘6000年來南大洋環(huán)流變化影響企鵝種群》
10.將以下6個句子重新排列，語序正確的是（ ）。
①節(jié)能減排，促進低碳經(jīng)濟發(fā)展，既是救治全球氣候變暖的關(guān)鍵性方案，也是踐行科學(xué)發(fā)展觀的重要手段
②低碳經(jīng)濟不一定成本很高，溫室氣體減排甚至?xí)椭?jié)省成本，并且不需要很高的技術(shù)
③在全球氣候變化的大背景下，發(fā)展低碳經(jīng)濟正在成為各級部門決策者的共識
④發(fā)展低碳經(jīng)濟是關(guān)乎每個人的事情，應(yīng)對全球變暖，關(guān)乎地球上每個國家和地區(qū)，關(guān)乎每一個人
⑤然而，低碳不等于貧困，貧困不是低碳經(jīng)濟，低碳經(jīng)濟的目標(biāo)是低碳高增長
⑥低碳經(jīng)濟并不是未來需要做的事情，而是應(yīng)從現(xiàn)在做起
A.①③②⑤⑥④
B.⑥③②①⑤④
C.④⑥②①⑤③
D.③①⑤②⑥④
【東匯達教育解析】對比選項，確定首句，首句分別是①③④⑥句。③句介紹背景，引入“發(fā)展低碳經(jīng)濟”的話題，①句介紹發(fā)展低碳經(jīng)濟的重要性，④句論述發(fā)展低碳經(jīng)濟與每個人息息相關(guān)，⑥句提出對策，強調(diào)發(fā)展低碳經(jīng)濟要從現(xiàn)在做起。四句話題一致，均圍繞“發(fā)展低碳經(jīng)濟”討論，應(yīng)先引出話題，再具體論述重要性、提出對策，因此，③句應(yīng)置于①④⑥三句之前，鎖定D項。
故正確答案為D。
【文段出處】百度百科《低碳型經(jīng)濟》
11.從所給的四個選項中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性（ ）。
【東匯達教育解析】元素組成相同，優(yōu)先考慮位置規(guī)律。觀察發(fā)現(xiàn)，每個元素的位置明顯發(fā)生變化，優(yōu)先考慮平移。第一組圖形中圖1和圖2每列元素相同，優(yōu)先考慮按列走，每列元素均往下平移2格（到頭時循環(huán)走）；圖2到圖3每行元素相同，優(yōu)先考慮按行走，每行元素均往左平移2格（到頭時循環(huán)走）。第二組應(yīng)用此規(guī)律，故？處應(yīng)選擇由第二幅圖的元素均往左平移2格（到頭時循環(huán)走）的圖形，只有B項符合。
故正確答案為B。
12.填入問號處最恰當(dāng)?shù)氖牵?）。
【東匯達教育解析】元素組成相同，優(yōu)先考慮位置規(guī)律。觀察發(fā)現(xiàn)，題干圖形中①號黑塊每次順時針移動一格，②號黑塊每次逆時針移動兩格，故？處應(yīng)選擇在圖四基礎(chǔ)上①號黑塊順時針移動一格，②號黑塊逆時針移動兩格的圖形，只有A項符合。
故正確答案為A。
13.下圖中是給定正方體紙盒的外表面，以下哪一項能由它折疊而成？（ ）
【東匯達教育解析】本題為空間重構(gòu)題。對展開圖進行編號，如下圖所示：
A項：該項由面a、面d和面e構(gòu)成，展開圖中，面e和面d的公共邊與面d中三角形挨著，但立體圖中面e和面d的公共邊與面d中三角形不挨著，選項與展開圖不一致，排除；
B項：該項由面b、面c和面f構(gòu)成，展開圖中，面b和面c的公共邊與面c中三角形挨著，但立體圖中面b和面c的公共邊與面c中三角形不挨著，選項與展開圖不一致，排除；
C項：該項由面c、面d和面f構(gòu)成，展開圖中，面c和面d的公共邊與兩個面中的三角形均不挨著，但立體圖中面c和面d的公共邊與面d中的三角形挨著，選項與展開圖不一致，排除；
D項：選項與展開圖一致，當(dāng)選。
故正確答案為D。
14.學(xué)黨史：悟思想：辦實事
A.心連心：同呼吸：共命運
B.守初心：擔(dān)使命：找差距
C.把方向：作決策：保落實
D.領(lǐng)悟力：執(zhí)行力：判斷
【東匯達教育解析】第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。
先“學(xué)黨史”再“悟思想”最后“辦實事”，三者為時間先后的對應(yīng)關(guān)系。
第二步：判斷選項詞語間邏輯關(guān)系。
A項：心連心、同呼吸、共命運之間無時間先后順序，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；
B項：守初心、擔(dān)使命、找差距之間無時間先后順序，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；
C項：先“把方向”再“作決策”最后“保落實”，三者為時間先后的對應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；
D項：領(lǐng)悟力、執(zhí)行力、判斷力三者為并列關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。
故正確答案為C。
15.汽鍋雞：竹筒飯
A.螺螄粉：東坡肉
B.瓦罐魚：小籠包
C.鐵板燒：三杯雞
D.鹽水鴨：擔(dān)擔(dān)面
【東匯達教育解析】第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。
汽鍋雞和竹筒飯都是食物，二者為并列關(guān)系。汽鍋雞制作時需要用到汽鍋，竹筒飯制作時需要用到竹筒，二者都是根據(jù)制作工具進行命名。
第二步：判斷選項詞語間邏輯關(guān)系。
A項：螺螄粉和東坡肉都是食物，二者為并列關(guān)系。螺螄粉是根據(jù)原材料進行命名，東坡肉是根據(jù)創(chuàng)制人進行命名，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；
B項：瓦罐魚和小籠包都是食物，二者為并列關(guān)系。瓦罐魚制作時需要用到瓦罐，小籠包制作時需要用到小籠，二者都是根據(jù)制作工具進行命名，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；
C項：鐵板燒和三杯雞都是食物，二者為并列關(guān)系。鐵板燒制作時需要用到鐵板，是根據(jù)制作工具進行命名，三杯雞因烹飪時使用一杯酒、一杯醬油和一杯食用油而得名，是根據(jù)原材料進行命名，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；
D項：鹽水鴨和擔(dān)擔(dān)面都是食物，二者為并列關(guān)系。鹽水鴨是根據(jù)原材料進行命名，擔(dān)擔(dān)面因最初挑著擔(dān)子沿街叫賣得名，是根據(jù)售賣方式進行命名，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。
故正確答案為B。
16.鈉 對于（ ）相當(dāng)于（ ）對于 衣服
A.腐蝕 裝飾
B.固體 商品
C.元素 羽絨服
D.電解質(zhì) 鞋帽
【東匯達教育解析】逐一帶入選項。
A項：鈉不具有腐蝕性，二者無明顯邏輯關(guān)系；衣服可以用來裝飾，二者是功能對應(yīng)關(guān)系，前后邏輯關(guān)系不一致，排除；
B項：鈉是固體的，二者之間是屬性對應(yīng)關(guān)系；有的商品是衣服，有的商品不是衣服，有的衣服是商品，有的衣服不是商品，二者是交叉關(guān)系，前后邏輯關(guān)系不一致，排除；
C項：鈉是一種元素，二者是種屬關(guān)系；羽絨服是一種衣服，二者是種屬關(guān)系，前后邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；
D項：電解質(zhì)是溶于水溶液中或在熔融狀態(tài)下自身能夠?qū)щ姷幕衔?，鈉是單質(zhì)，不是電解質(zhì)，二者無明顯邏輯關(guān)系；鞋帽和衣服是并列關(guān)系，前后邏輯關(guān)系不一致，排除。
故正確答案為C。
17.職業(yè)賦能指的是在職業(yè)活動中，通過組織行為對自己與職業(yè)相關(guān)的知識能力或者資格的提升。
根據(jù)上述定義，下列屬于職業(yè)賦能的是（ ）。
A.單位安排會計小蔡參加了自動辦公軟件培訓(xùn)班，通過3個月的學(xué)習(xí)他的賬務(wù)處理能力得到了極大的提升
B.小李酷愛編程，他利用業(yè)余時間，編寫了收集整理數(shù)據(jù)的程序，減少了機械性操作，極大地提高了工作效率
C.在公司從事管理工作的小韓自學(xué)法律知識，在幾次重大商業(yè)談判中他利用所習(xí)得的法律知識幫助公司規(guī)避了法律風(fēng)險
D.在單位組織的技能比賽中，新入職的小周由于沒能掌握關(guān)鍵技術(shù)，并未獲獎，但是通過這次比賽他認(rèn)識到掌握核心技術(shù)的重要性
【東匯達教育解析】第一步：找出定義關(guān)鍵詞。
“在職業(yè)活動中”、“通過組織行為”、“對自己與職業(yè)相關(guān)的知識能力或者資格的提升”。
第二步：逐一分析選項。
A項：單位安排參加培訓(xùn)班，符合“通過組織行為”，業(yè)務(wù)能力得到提升，符合“對自己與職業(yè)相關(guān)的知識能力或者資格的提升”，符合定義，當(dāng)選；
B項：小李利用業(yè)余時間編寫程序提高工作效率，不符合“通過組織行為”、“對自己與職業(yè)相關(guān)的知識能力或者資格的提升”，不符合定義，排除；
C項：從事管理工作的小韓自學(xué)法律知識，不符合“對自己與職業(yè)相關(guān)的知識能力或者資格的提升”，不符合定義，排除；
D項：小周參加比賽后未能提升技術(shù)，不符合“對自己與職業(yè)相關(guān)的知識能力或者資格的提升”，不符合定義，排除。
故正確答案為A。
18.自營物流是指企業(yè)自身經(jīng)營物流業(yè)務(wù)，建設(shè)全資或控股物流子公司，完成企業(yè)物流配送業(yè)務(wù)，即企業(yè)自己建立一套物流體系。
根據(jù)上述定義，下列屬于自營物流的是（ ）。
A.甲食品公司近年來為提高運輸效率，重新組建了配送承運商體系
B.乙公司成立供應(yīng)鏈管理部，統(tǒng)籌各區(qū)域工廠生產(chǎn)計劃、物料采購計劃、物流計劃
C.丙連鎖超市通過自建倉庫和外租庫房相結(jié)合，成立了多個具有接驗貨、分貨、配送功能的物流中心
D.丁美妝品牌為了減少物流成本，通過提供折扣的方式鼓勵消費者在其實體店提貨
【東匯達教育解析】第一步：找出定義關(guān)鍵詞。
“企業(yè)自身經(jīng)營物流業(yè)務(wù)，建設(shè)全資或控股物流子公司”、“企業(yè)自己建立一套物流體系”。
第二步：逐一分析選項。
A項：甲公司重新組建配送承運商體系，即通過承運商完成運輸，不符合“企業(yè)自身經(jīng)營物流業(yè)務(wù)，建設(shè)全資或控股物流子公司”、“企業(yè)自己建立一套物流體系”，不符合定義，排除；
B項：乙公司成立供應(yīng)鏈管理部統(tǒng)籌物流計劃，乙公司成立的是部門而不是子公司，且該部門是為了統(tǒng)籌計劃而不是完成物流配送，不符合“企業(yè)自身經(jīng)營物流業(yè)務(wù)，建設(shè)全資或控股物流子公司”、“企業(yè)自己建立一套物流體系”，不符合定義，排除；
C項：丙超市成立了多個物流中心，符合“企業(yè)自身經(jīng)營物流業(yè)務(wù)，建設(shè)全資或控股物流子公司”、“企業(yè)自己建立一套物流體系”，符合定義，當(dāng)選；
D項：丁品牌鼓勵消費者在實體店提貨，不符合“企業(yè)自身經(jīng)營物流業(yè)務(wù)，建設(shè)全資或控股物流子公司”、“企業(yè)自己建立一套物流體系”，不符合定義，排除。
故正確答案為C。
19.張三是甲班學(xué)習(xí)成績平均分最低的學(xué)生，但此次期末考試各科成績均及格。因此，甲班在此次期末考試中將不會有學(xué)生不及格。
下列哪項為真，最能削弱上述論證？（ ）
A.雖然張三此次期末考試各科成績均及格，但仍然是甲班學(xué)習(xí)成績最差的學(xué)生
B.張三各科成績都低于平均分，同樣情況的還有李四等三人
C.甲班學(xué)生李四在此次期末考試中有一門課程不及格
D.張三各科成績不都是倒數(shù)第一，數(shù)學(xué)剛好及格
【東匯達教育解析】第一步：找出論點和論據(jù)。
論點：甲班在此次期末考試中將不會有學(xué)生不及格。
論據(jù)：張三是甲班學(xué)生成績平均分最低的學(xué)生，但此次期末考試各科成績均及格。
論點說的是甲班沒有學(xué)生不及格，論據(jù)說的是張三平均分最低但各科均及格，論點論據(jù)話題一致，削弱優(yōu)先考慮否定論點。
第二步：逐一分析選項。
A項：張三各科成績均及格但仍然是甲班學(xué)生成績最差的學(xué)生，說明甲班在此次期末考試中將不會有學(xué)生不及格，為加強論點，排除。
B項：甲班有四名學(xué)生各科成績都低于平均分，與甲班是否有學(xué)生不及格無關(guān)，為無關(guān)選項，排除。
C項：李四有一門課程不及格，說明甲班有同學(xué)不及格，否定了論點，可以削弱，當(dāng)選。
D項：張三成績不都是倒數(shù)第一，與甲班是否有學(xué)生不及格無關(guān)，為無關(guān)選項，排除。
故正確答案為C。
20.ChatGPT是美國OPENAI公司研發(fā)的最新聊天機器人模型，它使用自然語言處理技術(shù)，對海量數(shù)據(jù)進行深度學(xué)習(xí)，挖掘出關(guān)聯(lián)統(tǒng)計性，形成合成語言語境下的對話能力，生成部分代替人類智能的文本或作品，ChatGPT像是“家教“或“字典”，可為學(xué)生答疑解惑，已有許多學(xué)生開始通過ChatGPT投機取巧，應(yīng)對作業(yè)和考試。據(jù)此有家長擔(dān)憂ChatGPT有可能取代學(xué)校教育。
以下如果哪項為真，最能說明上述家長的擔(dān)憂是不必要的？（ ）
A.ChatGPT會對學(xué)生提問提供一個答案，但這一答案可能并不正確，且無創(chuàng)新性，無助于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知問題、解決問題能力
B.目前全球多所大學(xué)發(fā)布明確的人工智能禁令，禁止使用ChatGPT和其他所有基于人工智能的工具，來完成學(xué)習(xí)與考試任務(wù)
C.近來一項對美國1000名18歲以上的學(xué)生調(diào)查顯示，超89%的學(xué)生調(diào)研反饋會使用ChatGPT完成作業(yè)或論文
D.ChatGPT鼓勵學(xué)生提出有趣、有意義的好問題，這可讓學(xué)生擺脫過去填鴨式教育模式的束縛，使其在自主學(xué)習(xí)中變更聰明
【東匯達教育解析】第一步：找出論點和論據(jù)。
論點：有家長擔(dān)憂Chat GPT有可能取代學(xué)校教育。
論據(jù)：Chat GPT像是“家教“或“字典”，可為學(xué)生答疑解惑，已有許多學(xué)生開始通過Chat GPT投機取巧，應(yīng)對作業(yè)和考試。
本題論點討論的是Chat GPT是否會取代學(xué)校教育，論據(jù)討論的是Chat GPT被學(xué)生用于作業(yè)和考試，論點論據(jù)話題不一致，削弱優(yōu)先考慮拆橋。
第二步：逐一分析選項。
A項：該項指出Chat GPT提供的答案可能不正確，無創(chuàng)新性，無助于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識和解決問題的能力，說明即使Chat GPT可以被學(xué)生應(yīng)對作業(yè)和考試，但也無法取代學(xué)校教育，切斷了論點論據(jù)的聯(lián)系，為拆橋項，可以削弱家長的擔(dān)憂，當(dāng)選；
B項：該項指出多所大學(xué)禁止使用Chat GPT等人工智能的工具來完成學(xué)習(xí)和考試任務(wù)，與Chat GPT是否會取代學(xué)校教育無關(guān)，為無關(guān)項，排除；
C項：該項指出超89%的學(xué)生調(diào)研反饋會使用Chat GPT完成作業(yè)或論文，與Chat GPT是否會取代學(xué)校教育無關(guān)，為無關(guān)項，排除；
D項：該項指出Chat GPT可讓學(xué)生擺脫過去填鴨式教育模式的束縛，使其在自主學(xué)習(xí)中變更聰明，說明Chat GPT有可能取代學(xué)校教育，補充論據(jù)，增加了家長的擔(dān)憂，排除。
故正確答案為A。
