1、下列關(guān)于《滕王閣序》中典故說法錯誤的是（ ）。
A.馮唐易老：馮唐是西漢時期的大臣
B.阮籍猖狂：阮籍是“建安七子”之一
C.李廣難封：李廣曾參與反擊匈奴的戰(zhàn)爭
D.竄梁鴻于海曲：梁鴻與“舉案齊眉”有關(guān)
【答案】B
【東匯達教育解析】A項正確，“馮唐易老”的馮唐是西漢人，文、景帝時不被重用，武帝時求賢良，馮唐被推舉，但年已九十余，不能復(fù)為官。
B項錯誤，“建安七子”是漢建安年間七位文學(xué)家的合稱，包括孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應(yīng)玚、劉楨。“阮籍猖狂”的阮籍，字嗣宗，晉代名士，是“竹林七賢”之一?！稌x書·阮籍傳》載，阮籍不滿于世，佯作狂放，常駕車外出，行不由徑，路不通時，就痛哭而返。
C項正確，“李廣難封”的李廣是西漢名將，屢建戰(zhàn)功，但終身未能封侯。文帝時，以良家子從軍擊匈奴為郎。后歷任上谷、上郡、隴西、北地、雁門、云中等邊郡太守，數(shù)次與匈奴進行戰(zhàn)爭。
D項正確，“竄梁鴻于海曲”的梁鴻是東漢人，曾作《五噫歌》諷刺朝廷，得罪章帝，避居齊魯、吳中?！芭e案齊眉”出自《后漢書·梁鴻傳》，東漢孟光送飯食給丈夫梁鴻時，總是將木盤高舉，與眉平齊，夫妻互敬互愛的故事。
本題為選非題，故正確答案為B。
2、下列事件不可能發(fā)生在南宋時期的是（ ）。
A.詩人王冕在荷花方面展現(xiàn)出非凡的才華
B.商品經(jīng)濟繁榮，會子在市場流通
C.岳家軍收復(fù)鄭州、洛陽等地，大敗金軍
D.理學(xué)確立正統(tǒng)地位并向海外傳播，形成東亞“儒學(xué)文化圈”
【答案】A
【東匯達教育解析】本題考查人文常識。
A項錯誤，王冕，元代詩人、文學(xué)家、書法家、畫家，字元章，號煮石山農(nóng)，畫梅以胭脂作梅花骨體，或花密枝繁，別具風(fēng)格，著有《竹齋集》《墨梅圖題詩》等。
B項正確，南宋時期，商品經(jīng)濟得到顯著發(fā)展，商業(yè)城市繁榮，在銅錢鑄造數(shù)量大幅萎縮的背景下，宋廷陸續(xù)發(fā)行東南會子、湖北會子、淮南交子、錢引等多種紙幣或具有一定紙幣功能的財政票據(jù)，以作為財政調(diào)撥工具和流通手段。
C項正確，岳飛，南宋時期抗金名將、軍事家、戰(zhàn)略家、民族英雄、書法家、詩人，位列南宋“中興四將”之首。曾率領(lǐng)岳家軍收復(fù)鄭州、洛陽等地，大敗金軍。
D項正確，南宋時期，理學(xué)得到廣泛傳播和發(fā)展，逐漸確立了其正統(tǒng)地位。同時，隨著南宋海外貿(mào)易的興盛，理學(xué)也傳播到了海外，對東亞地區(qū)的文化產(chǎn)生了深遠影響，形成了東亞“儒學(xué)文化圈”。
本題為選非題，故正確答案為A。
3、勞動是人的存在方式，人的潛能的 的過程就是一個在勞動中不斷提升和發(fā)展自我的過程，也是一個不斷確證人的主體性和自我價值實現(xiàn)的過程，只有在這一過程中，才能沖破人生 ，開啟幸福之源。
依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/span> ）。
A釋放 瓶頸
B解放 束縛
C解脫 阻礙
D激活 難關(guān)
【答案】A
【東匯達教育解析】
第一空。橫線處搭配“潛能”，應(yīng)體現(xiàn)出“潛能”逐漸被開發(fā)，逐漸出現(xiàn)的過程。A項“釋放”指恢復(fù)被拘押者或服刑者的人身自由，或指把所含的物質(zhì)或能量放出來，符合文意，保留；B項“解放”指解除束縛，得到自由或發(fā)展，文段中并未指出“潛能”被“束縛”，與文段語境不符，排除；C項“解脫”指擺脫，與文意無關(guān)，且一般不與“潛能”搭配，排除；D項“激活”指泛指刺激某事物，使活躍起來，根據(jù)后文“不斷提升和發(fā)展自我的過程”“不斷確證人的主體性和自我價值實現(xiàn)的過程”可知，文段更強調(diào)“潛能”已經(jīng)出現(xiàn)已經(jīng)在被使用，已經(jīng)轉(zhuǎn)換成實際價值之意，并非僅僅只是“激活”，選項與文段語境不符，排除。
第二空代入驗證，“沖破瓶頸”為常見固定搭配，當(dāng)選。
故正確答案為A。
4、立足紅色文化資源優(yōu)勢，可以文旅深度融合為重點優(yōu)化紅色文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)展紅色文創(chuàng)、紅色旅游，把紅色資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展優(yōu)勢，推動紅色文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。加強對紅色文化的宣傳，占領(lǐng)輿論陣地，堅持馬克思主義在紅色文化資源開發(fā)利用工作中的指導(dǎo)地位不動搖，把握紅色文化資源開發(fā)利用的正確方向，可以為高質(zhì)量發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境，凝聚磅礴力量。
這段文字說明的是（ ）。
A紅色文化是高質(zhì)量發(fā)展的應(yīng)有之義
B應(yīng)把紅色資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為新發(fā)展優(yōu)勢
C用好紅色資源，增強高質(zhì)量發(fā)展動力
D紅色文化資源和高質(zhì)量發(fā)展相互促進
【答案】C
【東匯達教育解析】文段為并列結(jié)構(gòu)，從“紅色文化文旅結(jié)合”與“加強對紅色文化的宣傳”兩個方面共同指出“紅色文化資源”對于“高質(zhì)量發(fā)展”的重要推動作用，對應(yīng)C項。
A項，表述不明確，文段重點強調(diào)了“推動作用”，排除；
B項，缺少主題詞“高質(zhì)量發(fā)展”，且文中未提及“新發(fā)展”，排除；
D項，無中生有，文段并非提及“高質(zhì)量發(fā)展”是否有對“紅色文化資源”的促進作用，排除。
故正確答案為C
5、正確認識和把握經(jīng)濟發(fā)展形勢，既要看當(dāng)前之“形”，也要察長遠之“勢”既要算“眼前賬”，更要算“長遠賬”。當(dāng)前及今后一個時期，我國經(jīng)濟發(fā)展面臨的環(huán)境仍然是戰(zhàn)略機遇和風(fēng)險挑戰(zhàn)并存，但機遇大于挑戰(zhàn)、有利條件強于不利因素，經(jīng)濟回升向好、長期向好的基本趨勢沒有改變。只要把握機遇、化危為機，有力有效應(yīng)對這些風(fēng)險挑戰(zhàn)，就能夠推動經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢持續(xù)向好。
以下最能準(zhǔn)確概括文段含義的是（ ）。
A勿以善小而不為
B行百里者半九十
C風(fēng)物長宜放眼量
D知屋漏者在宇下
【答案】C
【東匯達教育解析】文段開篇通過“既要······也要”“既要······更要”強調(diào)，正確認識經(jīng)濟發(fā)展形勢，既要看當(dāng)前，更要著眼長遠。后論述經(jīng)濟發(fā)展過程中，機遇與挑戰(zhàn)并存，但機遇大于挑戰(zhàn)。尾句論述把握機遇，化危為機，就能推動經(jīng)濟持續(xù)向好。故文段屬于總分結(jié)構(gòu)，重點強調(diào)首句的對策，對應(yīng)C項，“風(fēng)物長宜放眼量”，意為世間風(fēng)物的美好更適宜放寬眼界去觀量。
A項，“勿以善小而不為”意思是不要因為是很小的好事就不去做，文段并未提及善惡之事，排除；
B項，“行百里者半九十”比喻越接近成功越困難，越要認真對待，與文意無關(guān)，排除；
D項，“知屋漏者在宇下”比喻了解事物真相的人往往是最接近該事物的人，與文意無關(guān)，排除。
故正確答案為C。
6、要把勞動教育辦出特色，但不能為了特色而特色。否則，勞動和教育出現(xiàn) ，教育課程資源開發(fā)不可持續(xù)，會造成勞動精神培育不足、勞動習(xí)慣 的狀況。所以，各地要深度發(fā)掘地域勞動課程資源，突出地域環(huán)境、人文環(huán)境的特色，宜工則工，宜農(nóng)則農(nóng)，讓勞動教育 。
依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/span> ）。
A矛盾 有始無終 如火如荼
B偏差 前功盡棄 百花齊放
C脫節(jié) 難以維系 豐富多彩
D錯位 積重難返 生氣蓬勃
【答案】C
【東匯達教育解析】第一空，根據(jù)“否則”可知，空處需體現(xiàn)“為了特色而特色”的結(jié)果。B項“偏差”指運動物體離開確定方向的角度，也指工作上出現(xiàn)的過度或不夠的差錯，C項“脫節(jié)”指失掉聯(lián)系，D項“錯位”指離開原來的或應(yīng)有的位置，三項可體現(xiàn)刻意發(fā)展特色會讓勞動和教育無法對接之意，符合文意，保留。A項“矛盾”指事物相互抵觸或排斥，置于此處程度過重，排除。
第二空，搭配“勞動習(xí)慣”。C項“難以維系”指無法保持，符合文意，搭配得當(dāng)，當(dāng)選。B項“前功盡棄”指以往的功勞全部廢棄，搭配不當(dāng)，排除。D項“積重難返”指長期形成的不良習(xí)慣、弊端，不易改變，應(yīng)搭配“問題”，如“痼疾積重難返”，無法搭配“勞動習(xí)慣”，排除。
第三空代入驗證，“豐富多彩”形容內(nèi)容豐富，花色繁多，此處形容“突出地域環(huán)境、人文環(huán)境的特色”后的勞動教育的結(jié)果，符合語境。
故正確答案為C。
7、我們黨用實踐證明，法律面前人人平等，紀律面前沒有特權(quán)，不管是誰、地位多高、權(quán)力多大，只要觸犯國家法律或黨的紀律，就一查到底、決不手軟。敬畏法紀，就是要維護黨紀國法的權(quán)威和尊嚴，筑牢拒腐防變的堤壩和城墻，清清白白為官、干干凈凈辦事、老老實實做人。黨員干部決不能心存僥幸、自以為是。要時刻繃緊遵紀守法、廉潔自律這根弦，自覺在法治的軌道上想問題、作決策、辦事情。
這段文字主要說明的是（ ）。
A法律面前人人平等，紀律面前沒有特權(quán)
B要敬畏法紀，始終做遵紀守法的老實人
C面對黨紀國法，黨員干部不能心存僥幸
D要時刻繃緊遵紀守法、廉潔自律這根弦
【答案】C
【東匯達教育解析】文段開篇指出法律的尊嚴不容侵犯，后指出“敬畏法紀”的具體要求，接著文段結(jié)尾繼續(xù)對黨員干部提出要求——不能心存僥幸、自以為是，要自覺遵紀守法、廉潔自律。故文段重點應(yīng)在于對黨員干部的要求，對應(yīng)C項。
A項，為文段前背景鋪墊部分，非重點，排除；
B項，未提及主題詞“黨員干部”，排除；
D項，未提及主題詞“黨員干部”，排除。
故正確答案為C。
8、將下列句子重新排序，正確的是（ ）。
①它或者說它們，既外在又內(nèi)在于我們的所謂現(xiàn)實，所以真正的藝術(shù)作品是撬動我們這個堅硬現(xiàn)實世界的阿基米德點
②萊布尼茨最先提出“可能世界”這個概念。他說：“世界是可能的事物組合，現(xiàn)實世界就是由所有存在的可能事物所形成的組合。有許多可能世界，每一由可能事物所形成的組合就是一個可能世界?！?/span>
③中國古人講究“畫奪造化”，浪漫主義者要創(chuàng)造“第二自然”，藝術(shù)家的終極夢想是構(gòu)造出一個世界，最偉大的作品也總是帶著某種“世界感”，某種自成一界的氤氳氣象
④而藝術(shù)就是通向可能世界的路徑
⑤這樣的作品在我們的現(xiàn)實世界里是無法被消化的，因而我們覺得它是現(xiàn)實的外掛，宛如我們這個世界的體外器官
A②④③⑤①
B①④⑤③②
C③②④⑤①
D②③④⑤①
【答案】A
【東匯達教育解析】對比選項，確定首句。①句中的“它或者說它們”，代詞指代不明，不適合作為首句，排除B項。②句和③句無明顯的非首句特征，均保留。
觀察文段，尋找線索。⑤句中出現(xiàn)了指代詞“這樣的作品”，對比選項，⑤句前有③句和④句，③句提出偉大的作品帶有“世界感”，可與⑤句構(gòu)成指代詞捆綁，A項當(dāng)選；④句論述藝術(shù)是通向可能世界的路徑，未提及“作品”這一話題，無法與⑤句形成指代關(guān)系，排除C、D項。
故正確答案為A。
9、將句子重新排序最恰當(dāng)?shù)氖牵?/span> ）。
①這似乎是供一個氏族集會、議事、進行宗教活動的公共場所。
②人們或許不會想到，現(xiàn)代都市廣場的淵源，竟可以追溯到遙遠的過去。
③房屋建于廣場四周，門都朝著廣場，其格局體現(xiàn)了廣場在社會生活的中心地位。
④20世紀70年代，考古工作者發(fā)現(xiàn)了比較完整、清晰的母系氏族村落基址，其中心是一個4000多平方米的廣場。
⑤根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，中國早在原始社會就已經(jīng)出現(xiàn)了廣場的雛形。
⑥在當(dāng)代城市，“廣場”往往作為地標(biāo)性的建筑存在。
A⑥②④①③⑤
B⑥②⑤④①③
C⑤④③①⑥②
D⑤⑥②④①③
【答案】B
【東匯達教育解析】對比選項，確定首句。首句分別為⑤、⑥兩句，⑤句具體介紹中國早在原始社會就出現(xiàn)了“廣場”，⑥句引出“廣場”的話題，故應(yīng)先引出話題，再具體介紹考古發(fā)現(xiàn)，排除C、D項。
觀察選項，只需判斷⑤句的位置，④①③三句均在論述具體的考古發(fā)現(xiàn)，應(yīng)置于⑤句之后，對應(yīng)B項。
故正確答案為B。
10、位于內(nèi)蒙古鄂爾多斯的LJ公司光伏全產(chǎn)業(yè)鏈項目現(xiàn)場，切片車間一臺前側(cè)敞口的機器內(nèi)，數(shù)萬米長的鉛黑色金剛線緊緊纏繞在約1米長的卷軸上。粘有單晶硅方棒的晶托位于金剛線上方的工作臺上。隨著工作臺下壓，高速運轉(zhuǎn)的金剛線就切割出了極薄的硅片?！八^金剛線，其實是將硬度極高的金剛石微粉顆粒，均勻固結(jié)在母線上?！盠J公司王經(jīng)理介紹，“此前，業(yè)界主要采用砂漿切割法，切割效率較低，還容易產(chǎn)生污染。而金剛線不僅能提供更大的切削力，還能減少切割損耗，大幅降低了線耗、硅料等成本?！?/span>
對這段新聞材料的主要來源和寫作意圖分析正確的一項是（ ）。
A材料來自有關(guān)資料，意在闡釋金剛線切割硅片的獨特優(yōu)勢
B材料來自現(xiàn)場觀察，意在凸顯光伏產(chǎn)業(yè)技術(shù)日新月異的進化
C材料來自實地勘察，意在比較說明金剛線切割法的工作原理
D材料來自調(diào)查采訪，意在介紹金剛線技術(shù)助力光伏產(chǎn)業(yè)降低成本
【答案】D
【東匯達教育解析】文段開篇介紹光伏全產(chǎn)業(yè)鏈項目現(xiàn)場，金剛線切割硅方棒的景象，體現(xiàn)金剛線在切割硅片時的簡單高效。后文通過負責(zé)人對“金剛線”展開具體介紹，并在尾句得出結(jié)論，強調(diào)金剛線以其強大切割力、減少切割損耗等優(yōu)勢，降低了光伏產(chǎn)業(yè)中的線耗、硅料等成本，故文段屬于“分—總”結(jié)構(gòu)。同時，文段以新聞稿的形式對實地進行勘察，對負責(zé)人進行訪問，故對應(yīng)D項。
A項，“切割硅片的獨特優(yōu)勢”僅對一個“能提供更大的切削力，還能減少切割損耗”，未提及“降低成本”這一結(jié)果，非重點，且“有關(guān)資料”表述錯誤，排除；
B項，選項脫離“金剛線”這一主題詞，且“現(xiàn)場觀察”無法體現(xiàn)對有關(guān)人員的采訪，排除；
C項，“比較說明金剛線切割法的工作原理”僅對應(yīng)文中針對“砂漿切割法”與“金剛線切割法”的比較，為非重點內(nèi)容，且“實地勘察”無法體現(xiàn)對有關(guān)人員的采訪，排除。
故正確答案為D。
11、近來，中國經(jīng)濟南強北弱格局越來越明顯。其發(fā)展水平和對未來的預(yù)期直接影響著美術(shù)館的發(fā)展，美術(shù)館和非營利機構(gòu)在南北方城市的數(shù)量分布呈現(xiàn)出進一步分化的趨勢。北京的美術(shù)館在北方地區(qū)一枝獨秀，南方美術(shù)館群崛起效應(yīng)更為明顯。在全國活躍的119座美術(shù)館及非營利機構(gòu)中，南北方分布比例接近7：3，優(yōu)質(zhì)美術(shù)館的地區(qū)分布與我國最重要的京津冀、長三角、珠三角三大經(jīng)濟帶基本吻合。經(jīng)濟發(fā)展與美術(shù)館及非營利機構(gòu)建設(shè)呈現(xiàn)出較強的相關(guān)關(guān)系。
這段文字意在說明（ ）。
A中國經(jīng)濟的南強北弱格局越來越明顯
B南北方美術(shù)館和非營利機構(gòu)的數(shù)量分布進一步分化
C優(yōu)質(zhì)美術(shù)館的地區(qū)分布與我國三大經(jīng)濟帶基本吻合
D經(jīng)濟發(fā)展水平與美術(shù)館及非營利機構(gòu)建設(shè)密切相關(guān)
【答案】D
【東匯達教育解析】文段開篇提出背景，指出中國經(jīng)濟南強北弱的格局愈發(fā)明顯，后文強調(diào)此種經(jīng)濟格局也影響到美術(shù)館和非營利機構(gòu)南北方數(shù)量分布呈現(xiàn)進一步分化的趨勢。而后通過舉例并列數(shù)據(jù)進行具體解釋，以體現(xiàn)美術(shù)館發(fā)展與經(jīng)濟發(fā)展的緊密關(guān)系。尾句進一步強調(diào)經(jīng)濟發(fā)展與美術(shù)館及非營利機構(gòu)建設(shè)呈現(xiàn)出較強的相關(guān)關(guān)系。故文段為“總—分—總”的行文脈絡(luò)，重在強調(diào)經(jīng)濟發(fā)展水平與美術(shù)館及非營利機構(gòu)建設(shè)的緊密聯(lián)系，對應(yīng)D項。
A項，脫離主題詞“美術(shù)館及非營利機構(gòu)”，排除；
B項，脫離主題詞“經(jīng)濟發(fā)展水平”，排除；
C項，對應(yīng)文段解釋說明的部分，非重點，排除。
故正確答案為D。
12、填入問號處最恰當(dāng)?shù)氖牵?/span> ）。
【答案】D
【東匯達教育解析】元素組成相同，優(yōu)先考慮位置規(guī)律。觀察發(fā)現(xiàn)，第一組圖形中，圖1經(jīng)過上下翻轉(zhuǎn)得到圖2，圖2經(jīng)過左右翻轉(zhuǎn)得到圖3。第二組圖形中，圖1經(jīng)過上下翻轉(zhuǎn)得到圖2，故？處應(yīng)選擇由圖2經(jīng)左右翻轉(zhuǎn)得到的圖形，只有D項符合。
故正確答案為D。
13、下從所列四個選項中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性（ ）。
【答案】B
【東匯達教育解析】元素組成不同，且無屬性規(guī)律，考慮數(shù)量規(guī)律。觀察發(fā)現(xiàn)，題干出現(xiàn)多端點圖形，優(yōu)先考慮筆畫數(shù)。第一組圖形均為兩筆畫圖形，第二組圖形中的前兩幅圖均為三筆畫圖形，故？處應(yīng)選擇一個三筆畫圖形，只有B項符合。
故正確答案為B。
14、語音意識是指有意識地探查和操縱口語語音單位和語音結(jié)構(gòu)的能力，有研究表明該意識在兒童早期讀寫發(fā)展中有著重要的作用。某課題組將上百名小學(xué)生隨機分成實驗組和對照組。實驗組以語音意識教學(xué)與常規(guī)聽力練習(xí)相結(jié)合的方式開展英語教學(xué)，對照組則僅開展常規(guī)英語聽力練習(xí)。10周后，實驗組的聽力測試成績顯著高于對照組。因此，應(yīng)當(dāng)在小學(xué)英語課程中推廣語音意識教學(xué)。
要使上述結(jié)論成立，需要補充的前提包括（ ）。
A常規(guī)聽力練習(xí)有助于提升語音意識教學(xué)的效果
B開展語音意識教學(xué)所花費的時間與普通教學(xué)相當(dāng)
C實驗結(jié)束后對照組學(xué)生對英語的興趣低于實驗組
D提升聽力測試成績是小學(xué)英語課程的教學(xué)目標(biāo)之一
【答案】D
【東匯達教育解析】第一步：找出論點和論據(jù)。
論點：應(yīng)當(dāng)在小學(xué)英語課程中推廣語音意識教學(xué)。
論據(jù)：實驗組（語音意識教學(xué)與常規(guī)聽力練習(xí)相結(jié)合）的聽力測試成績顯著高于對照組（僅開展常規(guī)英語聽力練習(xí)）。實驗組英語聽力測試成績顯著提高，而對照組沒有。
論點強調(diào)的是應(yīng)當(dāng)在小學(xué)英語課程中推廣語音意識教學(xué)。論據(jù)說的是語音意識教學(xué)能提高英語聽力測試成績。
論點論據(jù)話題不一致，加強優(yōu)先考慮搭橋。
第二步：逐一分析選項。
A項：該項討論的是如何提高語音意識教學(xué)的效果，論點說的是應(yīng)該在小學(xué)英語課程中推廣語音意識教學(xué)，話題不一致，無法加強，排除；
B項：該項說的是開展語音意識教學(xué)花費時間的多少，論點說的是應(yīng)該在小學(xué)英語課程中推廣語音意識教學(xué)，話題不一致，無法加強，排除；
C項：該項說的是實驗結(jié)束后對照組學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣要低于實驗組，說明語音意識教學(xué)能提升學(xué)習(xí)英語的興趣，補充論據(jù)，可以加強，保留；
D項：只有提升聽力測試成績是小學(xué)英語課程的教學(xué)目標(biāo)之一，才說明應(yīng)當(dāng)在小學(xué)英語課程中推廣語音意識教學(xué)，從而完成小學(xué)英語課程的教學(xué)目標(biāo)，為搭橋項，可以加強，保留；
比較C項和D項，C項為補充論據(jù)，D項為搭橋，力度比較：搭橋>補充論據(jù)，D項當(dāng)選。
故正確答案為D。
15、春夏秋冬：筆墨紙硯
A花鳥魚蟲：山川河流
B妖魔鬼怪：魑魅魍魎
C風(fēng)花雪月：呼風(fēng)喚雨
D梅蘭竹菊：海市蜃樓
【答案】B
【東匯達教育解析】第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。
春夏秋冬可拆分為春、夏、秋、冬四個名詞，且四個名詞為并列關(guān)系；筆墨紙硯可拆分為筆、墨、紙、硯四個名詞，且四個名詞為并列關(guān)系。
第二步：判斷選項詞語間邏輯關(guān)系。
A項：花鳥魚蟲可拆分為花、鳥、魚、蟲四個名詞，且四個名詞為并列關(guān)系；但山川河流指的是山和河，山川河流拆分后四個詞不是并列關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；
B項：妖魔鬼怪可拆分為妖、魔、鬼、怪四個名詞，且四個名詞為并列關(guān)系；魑魅魍魎可拆分為魑、魅、魍、魎四個名詞，且四個名詞為并列關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；
C項：風(fēng)花雪月可拆分為風(fēng)、花、雪、月四個名詞，且四個名詞為并列關(guān)系；但呼風(fēng)、喚雨均為動賓結(jié)構(gòu)，拆分后四個詞不是并列關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；
D項：梅蘭竹菊可拆分為梅、蘭、竹、菊四個名詞，且四個名詞為并列關(guān)系；但海市蜃樓拆分后四個詞不是并列關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。
故正確答案為B。
16、新質(zhì)生產(chǎn)力：先進生產(chǎn)力
A新建觀景臺：天然觀景臺
B新任會計師：高級會計師
C新潮沖鋒衣：最酷沖鋒衣
D新型機器人：智能機器人
【答案】D
【東匯達教育解析】第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。
新質(zhì)生產(chǎn)力是創(chuàng)新起主導(dǎo)作用，擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟增長方式、生產(chǎn)力發(fā)展路徑，具有高科技、高效能、高質(zhì)量特征，符合新發(fā)展理念的先進生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)。新質(zhì)生產(chǎn)力是先進生產(chǎn)力，二者為種屬關(guān)系。
第二步：判斷選項詞語間邏輯關(guān)系。
A項：新建觀景臺是人造觀景臺，不是天然觀景臺，二者為反向種屬關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；
B項：有的新任會計師是高級會計師，有的新任會計師不是高級會計師，有的高級會計師是新任會計師，有的高級會計師不是新任會計師，二者為交叉關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；
C項：有的新潮沖鋒衣是最酷沖鋒衣，有的新潮沖鋒衣不是最酷沖鋒衣，有的最酷沖鋒衣是新潮沖鋒衣，有的最酷沖鋒衣不是新潮沖鋒衣，二者為交叉關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；
D項：新型機器人是利用目前新興人工智能技術(shù)制造的、帶有多種傳感器的機器人。新型機器人是智能機器人，二者為種屬關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選。
故正確答案為D。
17、“春秋筆法”也稱“微言大義”，是指寓褒貶于曲折的文筆之中，是一種文字簡短精練、文筆婉轉(zhuǎn)而隱含褒貶意思的寫作手法，作者通過記敘文辭來表達其立場觀點，而非通過議論文辭。
根據(jù)上述定義，下列運用了“春秋筆法”的是（ ）。
A會談中，我們與對方充分交換了意見，增進了了解，雙方都尊重彼此的想法和觀點
B屈平正道直行，竭忠盡智，以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？
C魯迅在《記念劉和珍君》中寫劉和珍和張靜淑中彈：“從背部入，斜穿心肺”，“中了四彈，其一是手槍，立仆”
D文帝天資文藻，下筆成章，博聞強識，才藝兼該；若加之曠大之度，勵以公平之誠，邁志存道，克廣德心，則古之賢主，何遠之有哉！
【答案】C
【東匯達教育解析】第一步：找出定義關(guān)鍵詞。
“文字簡短精練、文筆婉轉(zhuǎn)而隱含褒貶意思”、“通過記敘文辭來表達其立場觀點，而非通過議論文辭”。
第二步：逐一分析選項。
A項：我們與對方充分交換了意見，雙方都尊重彼此的想法和觀點，不符合“文字簡短精練、文筆婉轉(zhuǎn)而隱含褒貶意思”，不符合定義，排除；
B項：此項意為：屈原正大光明行為正直，竭盡忠心用盡智慧來侍奉他的國君，卻被小人離間，可以說處境很困難。誠信而被懷疑，盡忠卻被誹謗，能沒有怨憤嗎？不符合“通過記敘文辭來表達其立場觀點，而非通過議論文辭”，不符合定義，排除；
C項：“從背部入，斜穿心肺”，“中了四彈，其一是手槍，立仆”，揭露了反動軍閥的兇殘卑劣，符合“文字簡短精練、文筆婉轉(zhuǎn)而隱含褒貶意思”、“通過記敘文辭來表達其立場觀點，而非通過議論文辭”，符合定義，當(dāng)選；
D項：此項意為：文帝天資聰穎，文采不凡，下筆成章，博聞強記，才藝雙全；如果再具備博大的氣度，修養(yǎng)公平的德行，追求遠大的抱負，心存弘偉的道義，那么與古代的賢君相比，也差不多了，不符合“通過記敘文辭來表達其立場觀點，而非通過議論文辭”，不符合定義，排除。
故正確答案為C。
18、接喻是比喻的一種，即承接性比喻。幾個比喻連用，后一個喻體是在前一個喻體基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種修辭方式，又稱聯(lián)喻、貫喻、叉喻、派生喻。
根據(jù)上述定義，下列選項中運用了接喻的是（ ）。
A秋風(fēng)像撒野的婦人的手，急劇地敲打著寺院的紅墻
B我的心像被許多小老鼠啃著一樣，又像一盆火在心里燃燒
C他那松軟的床榻皺皺巴巴，猶如波浪，我深深陷在浪谷里再也不肯起來
D懶惰難道不是埋葬天才的墳?zāi)箚?/span>
【答案】C
【東匯達教育解析】第一步：找出定義關(guān)鍵詞。
“幾個比喻連用”、“后一個喻體是在前一個喻體基礎(chǔ)上產(chǎn)生”。
第二步：逐一分析選項。
A項：該項把“秋風(fēng)”比作“婦人的手”，只存在一個比喻，不符合“幾個比喻連用”，不符合定義，排除；
B項：該項存在“被小老鼠啃”和“一盆火在心里燒”兩個比喻，但前一個喻體和后一個喻體沒有關(guān)聯(lián)，不符合“后一個喻體是在前一個喻體基礎(chǔ)上產(chǎn)生”，不符合定義，排除；
C項：該項先把“床榻”比作“波浪”，又說“我深深陷在浪谷”，后一個喻體“浪谷”是在前一個喻體“波浪”的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，符合“幾個比喻連用”、“后一個喻體是在前一個喻體基礎(chǔ)上產(chǎn)生”，符合定義，當(dāng)選；
D項：該項把“懶惰”比作“墳?zāi)埂?，只存在一個比喻，不符合“幾個比喻連用”，不符合定義，排除。
故正確答案為C。
