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1.黨的二十屆三中全會提出進一步全面深化改革的總目標，不包括的是：

A.完善和發(fā)展中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化

B.到二〇三五年，全面建成高水平社會主義市場經(jīng)濟體制

C.到二〇三五年，基本實現(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化

D.到二〇三五年，中國特色社會主義制度基本完善

【答案】D【東匯達教育解析】

第一步，本題考查黨政專題知識并選錯誤項。

第二步，全會提出，進一步全面深化改革的總目標。繼續(xù)完善和發(fā)展中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。到二〇三五年，全面建成高水平社會主義市場經(jīng)濟體制，中國特色社會主義制度更加完善，基本實現(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，為到本世紀中葉全面建成社會主義現(xiàn)代化強國奠定堅實基礎(chǔ)。D 項應(yīng)該是“更加完善”，而不是“基本完善”。D 項表述錯誤。

因此，選擇 D 選項。

2.我國很多成語都與動物有關(guān)，下列有關(guān)說法錯誤的是：

A.“鷸蚌相爭”中的“鷸”和“蚌”屬于競爭關(guān)系

B.“龜鶴延年”中的“龜”和“鶴”都屬于卵生動物

C.“狼心狗肺”中的“狼”和“狗”都屬于犬科犬屬

D.“虎背熊腰”中的“虎”和“熊”都屬于獨居動物

【答案】A【東匯達教育解析】

第一步，本題考查動物的進化歷程知識并選錯誤項。

第二步，生物種群之間的關(guān)系有共生關(guān)系、共息關(guān)系、寄生關(guān)系、捕食關(guān)系和競爭關(guān)系。“鷸蚌相爭”是指一只河蚌正張著殼曬太陽．有一只鷸鳥，伸嘴去啄河蚌的肉，河蚌連忙把殼合上，緊緊地鉗住了鷸鳥的嘴。鷸鳥以蚌為食，是為了獲取食物維持生存，因此鷸與蚌之間是捕食關(guān)系，不是競爭關(guān)系。A 項錯誤。

B 項：卵生動物是指用產(chǎn)卵方式繁殖的動物。一般的鳥類、爬蟲類，大部分的魚類和昆蟲幾乎都是卵生動物。卵生動物產(chǎn)下卵（蛋）后，經(jīng)過孵化，變成動物，其營養(yǎng)來自卵本身。烏龜、鶴都是是卵生動物。B 項正確。

C 項：犬屬動物體型中等、勻稱、矯健，額部較高，耳直立，四肢修長，趾行性，利于快速奔跑。頭腭尖形，顏面部長，鼻端突出，耳尖且直立，嗅覺靈敏，聽覺發(fā)達。狼和狗都屬于哺乳綱、食肉目、犬科、犬屬。C 項正確。

D 項：獨居動物是指在有單位集群的種的社會中不屬于集群而單獨行動的個體。老虎一般在自己的領(lǐng)地內(nèi)獨居。獨居的老虎是由它們獨特的聯(lián)絡(luò)方式來決定交往的，這種方式一是吼叫，即所謂的虎嘯，二是通過留下氣味來區(qū)分，加強自己領(lǐng)地。熊也是獨居動物，除發(fā)情期和哺育幼崽外，成年熊大部分時間都單獨活動。D 項正確。

因此，選擇 A 選項。

3.隨著綜藝節(jié)目對弘揚社會正能量的現(xiàn)實擔當不斷明晰，面對著價值觀尚未完全形成的未成年人群，少兒綜藝對內(nèi)涵與深度的追求更要走在前列。但是，少兒節(jié)目并不適合高深艱澀的說教，因而       成為傳遞價值觀的不二選擇。

填入畫橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?/span>

A.妙趣橫生

B.言簡意賅

C.因材施教

D.深入淺出

【答案】D【東匯達教育解析】

根據(jù)“少兒節(jié)目并不適合高深艱澀的說教”可知，橫線處所填成語與“高深艱澀”語義相反，且根據(jù)“少兒綜藝對內(nèi)涵與深度的追求更要走在前列”可知，橫線處所填成語還需體現(xiàn)少兒節(jié)目的內(nèi)容深刻。D 項“深入淺出”指言論或文章的觀點主題意義深刻，但在語言文字的表達方式上卻淺顯易懂，符合文意，當選。

A 項“妙趣橫生”形容語言、文章、美術(shù)品等洋溢著美妙的意趣，側(cè)重“有趣”，無法體現(xiàn)內(nèi)容深刻，排除；

B 項“言簡意賅”形容說話寫文章簡明扼要，側(cè)重“簡潔”，無法體現(xiàn)內(nèi)容深刻，排除；

C 項“因材施教”指教師要有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展，“差異化教學”文段并未體現(xiàn)，排除。

因此，選擇 D 選項。

4.目前市場上流通的退役動力電池品類多而雜亂，規(guī)格參數(shù)和衰減率         。實施生產(chǎn)者責任延伸制度，能推動生產(chǎn)企業(yè)優(yōu)化設(shè)計和銷售環(huán)節(jié)，以便于后續(xù)回收，也讓拆解和再制造環(huán)節(jié)不再“游 離”于整車生產(chǎn)之外。

填入畫橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?/span>

A.不相上下

B.旗鼓相當

C.參差不齊

D.各有千秋

【答案】C【東匯達教育解析】

根據(jù)“品類多而雜亂”可知，“規(guī)格參數(shù)和衰減率”也應(yīng)該是不統(tǒng)一的，C 項“參差不齊”形容很不整齊或水平不一，符合文意，當選。

A 項“不相上下”形容程度、水平相差不多，B 項“旗鼓相當”比喻雙方勢均力敵，均與文意相悖，排除；D 項“各有千秋”比喻各人有各人的長處，各人有各人的特色，置于此處與文段感情色彩不符，排除。

因此，選擇 C 選項。

5.中國共產(chǎn)黨人必須始終堅持馬克思主義，牢牢掌握馬克思主義這一“看家本領(lǐng)”。理論一旦脫離了實踐，就會成為       的教條，失去活力和生命力；實踐如果沒有正確理論的      ，也容 易“盲人騎瞎馬，夜半臨深池”。

依次填入畫橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?/span>

A.空洞 引領(lǐng)

B.抽象 支撐

C.刻板 檢驗

D.僵化 指導(dǎo)

【答案】D【東匯達教育解析】

第一空，搭配“教條”，且呼應(yīng)“失去活力和生命力”，故橫線處應(yīng)表達教條不靈活、不會變通之意。C 項“刻板”比喻呆板沒有變化，D 項“僵化”指思想凝固不變，均符合文意，且與“教條” 搭配恰當，保留。A 項“空洞”指空虛而無內(nèi)涵，B 項“抽象”指不具體，均無法呼應(yīng)“失去活力和生命力”，排除。

第二空，搭配“理論”“實踐”，且呼應(yīng)“盲人騎瞎馬，夜半臨深池”，故橫線處應(yīng)強調(diào)正確理論對實踐的作用。D 項“指導(dǎo)”意思是指示教導(dǎo)、指點引導(dǎo)，“理論指導(dǎo)實踐”為常用搭配，且與后文“盲人騎瞎馬，夜半臨深池”構(gòu)成呼應(yīng)，當選。C 項“檢驗”指檢查并驗證，應(yīng)當是“實踐檢驗理論”，置于此處用法不當，排除。

因此，選擇 D 選項。

6.傳統(tǒng)的、狹義的藝術(shù)史研究，更注重藝術(shù)作品本身的歷史，比如中國古代的《畫史》，就是評論品鑒具體繪畫作品本身的著作。但是進入 21 世紀，更多具有人類學、考古學、語言學等學科背景的學者進入藝術(shù)史研究領(lǐng)域，在跨學科的互動聯(lián)系中推動了藝術(shù)史研究的發(fā)展。藝術(shù)史研究的現(xiàn)實情況是，從單一學科的“內(nèi)部研究”轉(zhuǎn)向多學科交叉跨界的“外部研究”。在這樣的背景下，藝術(shù)史的研究對象也早已溢出了原來的范疇，更多的學者已經(jīng)意識到，許多重要的學術(shù)問題恰恰被遮蔽在學科邊界的罅隙中?？鐚W科意味著藝術(shù)史的研究走向一種“大藝術(shù)史”的開放，這是原來的學科研究所不具備的。

這段文字意在說明：

A.傳統(tǒng)的藝術(shù)史研究需要與時俱進

B.藝術(shù)史研究進入到了嶄新的階段

C.外部研究才應(yīng)是藝術(shù)史研究的方向

D.藝術(shù)史研究需要跨學科的空間拓展

【答案】D【東匯達教育解析】

第一步，分析文段。文段開篇先指出傳統(tǒng)的、狹義的藝術(shù)史研究更注重藝術(shù)作品本身的歷史。 并舉例說明，隨后通過轉(zhuǎn)折關(guān)系“但是”引出藝術(shù)史研究從單一學科轉(zhuǎn)向多學科交叉跨界的研究。 然后通過“在這樣的背景下”這一宏觀指代詞指代整個上文，引出文段的主旨句，強調(diào)藝術(shù)史的研究對象擴大了邊界，即多學科研究。 第二步，對比選項。D 項是對主旨句的同義替換，符合文段意圖。A 項、B 項和 C 項均沒有體現(xiàn)出話題詞“多學科研究”，排除。

因此，選擇 D 選項

7.當前，社會輿論紛繁復(fù)雜、瞬息萬變，網(wǎng)絡(luò)空間成為輿論主戰(zhàn)場，人們價值觀念日趨復(fù)雜多樣，高品質(zhì)文化需求水漲船高；同時，形形色色、參差不齊的內(nèi)容搶奪“注意力資源”，主流價值文化也面臨著“信息繭房”問題。在這樣的背景下，如何壯大主流價值、主流輿論、主流文化，成 為一道必須回答的時代課題。一方面要堅持不懈用黨的創(chuàng)新理論凝心鑄魂，拓展主流價值的影響力空間，構(gòu)筑主流輿論新態(tài)勢，推動文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。另一方面也要堅持問題導(dǎo)向和 效果導(dǎo)向，不斷提升主流思想輿論的吸引力、感召力，讓主流思想文化更好鼓舞人心、凝聚干勁。

這段文字的主旨是：

A.網(wǎng)絡(luò)空間成為主流價值及文化討論的陣地

B.以問題和效果導(dǎo)向來提升主流價值的作用

C.發(fā)展壯大主流價值、主流輿論、主流文化

D.主流價值文化面臨著信息壁壘等諸多問題

【答案】C【東匯達教育解析】

第一步，分析文段。根據(jù)“在這樣的背景下”可知，文段前半部分進行背景鋪墊。隨后引出要回答的問題“如何壯大主流價值、主流輿論、主流文化，成為一道必須回答的時代課題”。后文以“一方面”和“另一方面”對此問題進行回答，主要介紹了發(fā)展壯大主流價值、主流輿論、主流文化的具體途徑和對策，為本文段的重點。

第二步，對比選項。C 項符合文段主旨。A 項和 D 項為前文的背景鋪墊，偏離重點，排除 A 項和D 項。B 項“以問題和效果導(dǎo)向”為后文對策的一部分，表述片面，排除 B 項。

因此，選擇 C 選項。

8.①因其獨特的形狀、斑斕的色彩、迷人的光澤和細膩的紋理，自古以來，就吸引著人類的目 光

②貝殼不僅具有實用價值，與裝飾相關(guān)的貝殼制品更是匯聚了古代人類豐富而璀璨的想象力和創(chuàng)造力

③貝殼可以用來制作工具、容器、樂器、面具、飾品、顏料、雕像、玩具、建材、護身符等，其中一些貝殼制品的用途甚至一直延續(xù)至今

④考古學家在世界各地發(fā)現(xiàn)了來自舊石器時代各個階段的貝殼飾品，這些飾品展示了人類早期的獨特審美

⑤通過將這種堅硬的原材料轉(zhuǎn)化為形狀美觀的物品，并賦予其生命、健康和生育等象征意義，貝殼制品逐漸進入古人類的生活

⑥貝殼作為一種特殊的動物材料，被人類知曉、利用已有數(shù)十萬年的歷史

將以上 6 個句子重新排列，語序正確的一項是：

A.②⑤④③①⑥

B.③⑤④⑥①②

C.④⑥⑤①③②

D.⑥①③⑤②④

【答案】D【東匯達教育解析】

第一步，觀察選項特征，確定首句。②句將話題由“貝殼”過渡到“貝殼飾品”，且提到貝殼飾品匯聚古人的想象力，③句論述貝殼的用途（實用價值），④句介紹考古學家發(fā)現(xiàn)貝殼飾品，⑥ 句引出“貝殼”話題。經(jīng)對比可知，應(yīng)先引出“貝殼”話題，再論述其用途、價值或考古發(fā)現(xiàn)，故②句、③句、④句均不適合作首句，排除 A 項、B 項和 C 項。

答案鎖定 D 選項。

第二步，驗證 D 項。⑥句引出“貝殼”話題，①句介紹其吸引人類的原因，③句進一步論述其實用價值，⑤句論述貝殼的使用價值使得貝殼進入古人類生活，②句將話題過渡到“貝殼飾品”并說明其內(nèi)涵，④句通過考古學家發(fā)現(xiàn)的貝殼飾品對內(nèi)涵進行說明，語義連貫，邏輯合理。

因此，選擇 D 選項。

9.①芒種時節(jié)，是小麥收割時節(jié)

②“麥熟一晌，虎口奪糧”“收麥如救火”，麥子一熟，家里的男女老少，都要上陣搶收麥子

③收麥的苦和累，主要因為時間的緊迫

④農(nóng)村有句諺語：“收麥有五忙，割、拉、碾、曬、藏”

⑤在所有農(nóng)作物收割中，收麥是最忙、最苦、最累的活兒

將句子重新排列，語序正確的是：

A.①④⑤③②

B.③④⑤②①

C.④①③⑤②

D.⑤③①④②

【答案】A【東匯達教育解析】

第一步，觀察選項，確定首句。①④⑤不好確定首句，③句解釋苦和累的原因，應(yīng)在⑤句之后，故排除 B 項和 C 項。②③兩句說時間緊迫，話題一致，故應(yīng)捆綁，排除 D 項。

第二步，驗證 A 選項。先引出收麥的話題，并指出收麥是最苦最累的活兒，后文對其進行原因分析，指出時間緊迫，整體邏輯正確。

因此，選擇 A 選項。

10.①它是牙齒中最堅硬的部分，礦化程度越高，就越透明；而牙釉質(zhì)的內(nèi)層為淡黃色的牙本質(zhì)

②專家解釋道，一般來說，相比于乳牙，恒牙的牙釉質(zhì)礦化程度更高，因此牙本質(zhì)的淡黃色會更明顯，使得牙齒呈現(xiàn)珍珠白或淡黃色

③因此，當牙釉質(zhì)礦化程度較高時，就會露出牙本質(zhì)的淡黃色；而當?shù)V化程度較低時，牙釉質(zhì)透明度降低，牙齒則會顯得較白

④隨著年齡的增長，牙齒因為牙釉質(zhì)成分的變化，就像人的膚色、眼珠一樣，會自然地變黃

⑤細心的家長會發(fā)現(xiàn)，孩子從乳牙換成恒牙后，牙齒就變得沒那么白了

⑥牙齒的顏色主要由牙冠的結(jié)構(gòu)決定。牙冠最外層是牙釉質(zhì)

將以上 6 個句子重新排列，語序正確的一項是：

A.⑤②⑥①③④

B.④⑥⑤①②③

C.⑥①③⑤②④

D.②①③⑥④⑤

【答案】C【東匯達教育解析】

第一步，觀察選項特征，確定首句。②句講述恒牙的牙釉質(zhì)礦化程度較乳牙的要高，使其牙本 質(zhì)顏色更為明顯，故而外表呈現(xiàn)淡黃色或珍珠白；④句講述隨著年齡增長，牙齒會自然變黃；⑤句論述換成恒牙后，牙齒顏色發(fā)暗的現(xiàn)實問題；⑥句引出決定牙齒顏色的因素。②句和⑤句話題一致， 根據(jù)行文邏輯，應(yīng)先論述恒牙顏色變暗的事實，再論述原因，故②句應(yīng)放在⑤句之后，排除 D 項，

④句、⑤句和⑥均可作為話題引入。

第二步，閱讀原文找關(guān)聯(lián)。③句含有結(jié)論詞“因此”，論述牙釉質(zhì)礦化程度與透明度關(guān)乎牙本質(zhì)顏色顯露與否，故①句中的“它”指代“牙釉質(zhì)”，論述牙釉質(zhì)礦化程度和透明度呈正相關(guān)的關(guān) 系，并引出“牙本質(zhì)”的話題，③句是①句的進一步論述，可進行話題綁定，排除 B 項。再觀察 A 項和 C 項，分析⑤②應(yīng)在⑥①③前面還是后面，⑤②論述孩子換成恒牙后，牙齒顏色不白的情況及原因（恒牙的牙釉質(zhì)礦化程度更高），是對⑥①③句所提及的“牙釉質(zhì)礦化程度更高，其內(nèi)層牙本質(zhì)的淡黃色會更明顯，使得牙齒呈現(xiàn)珍珠白或淡黃色”的具體論述，故⑤②應(yīng)在⑥①③的后面，排除 A 項。

因此，選擇 C 選項。

11.從所給的四個選項中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：

【答案】D【東匯達教育解析】

第一步，觀察特征。

組成元素不同，優(yōu)先考慮數(shù)量或?qū)傩浴?/span>

第二步，一條式，從左到右找規(guī)律。

觀察發(fā)現(xiàn)，每幅圖中的最大面和最小面的形狀相似，如下圖所示，只有 D 項符合。

因此，選擇D選項。

12、從所給的四個選項中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：

【答案】C【東匯達教育解析】

第一步，觀察特征。

組成元素相同，但每一幅圖中黑色三角形發(fā)生明顯位置變化，考慮動態(tài)位置。

第二步，一條式，從左到右找規(guī)律。

觀察發(fā)現(xiàn)，1號三角形（灰色）沿對角線依次移動1格后再順時針旋轉(zhuǎn)90°，觸邊彈回，2號三角形（黑色）沿外框依次移動1、2、3、4格后再逆時針旋轉(zhuǎn)90°，如下圖所示，據(jù)此規(guī)律，只有C項符合。

因此，選擇 C 選項。

13.同一律是形式邏輯的基本規(guī)律之一，就是在同一思維過程中，必須在同一意義上使用概念和判斷，不能混淆不相同的概念和判斷。公式是：“甲是甲”或“甲等于甲”。

根據(jù)上述定義，下列推理遵循了同一律的是：

A.哺乳動物是不會滅絕的，鯨魚是哺乳動物，鯨魚不會滅絕

B.一個小伙子在火車上擠座，老大爺說“別硬坐了，沒座了”，小伙子說“我買的就是硬座”

C.美琪跟男友去放風箏，她說：“在古代，這叫紙鳶”

D.辯論賽中正方觀點：馬是吃草的。反方：錯，海馬就不吃草

【答案】C【東匯達教育解析】

第一步，看提問方式，本題屬于選是題。

第二步，找關(guān)鍵信息。

在同一思維過程中，必須在同一意義上使用概念和判斷，不能混淆不相同的概念和判斷。

第三步，辨析選項。

A 項，哺乳動物是一個集合概念，而“鯨魚”是哺乳動物中的一類概念，不符合“同一意義上使用概念”，不符合定義；

B 項，老大爺說的“硬坐”是強行占座，小伙子說的“硬座”是坐席種類，二者不是同一意義上的概念，不符合定義；

C 項，紙鳶和風箏屬于同一意義上的概念，符合定義；

D 項，海馬不是馬，反方和正方的概念不是“同一意義上的概念”，不符合定義。

因此，選擇 C 選項。

14.根據(jù)兩個物在物理上相互獨立，而在經(jīng)濟用途上又相互聯(lián)系的關(guān)系，把物劃分為主物與從物。 在必須結(jié)合使用才能發(fā)揮經(jīng)濟效益的兩個獨立的物中，起主要效用的為主物；在兩個獨立物結(jié)合使用中處于附屬地位、起輔助和配合作用的是從物。

根據(jù)上述定義，下列說法正確的是：

A.手是主物，手指是從物

B.碗是主物，盤子是從物

C.自劃船是主物，船槳是從物

D.外套是主物，內(nèi)衣是從物

【答案】C【東匯達教育解析】

第一步，看提問方式，本題屬于選是題。

第二步，找關(guān)鍵信息。

①在必須結(jié)合使用才能發(fā)揮經(jīng)濟效益的兩個獨立的物中，起主要效用的為主物；

②在兩個獨立物結(jié)合使用中處于附屬地位、起輔助和配合作用的是從物。

第三步，辨析選項。

A 項，手和手指不屬于“兩個獨立的物”，說法錯誤；

B 項，碗和盤子均可單獨使用，不屬于“必須結(jié)合使用才能發(fā)揮經(jīng)濟效益”，說法錯誤；

C 項，自劃船和船槳屬于“必須結(jié)合使用才能發(fā)揮經(jīng)濟效益”，且“自劃船”起主要效用，是主物，“船槳”起輔助和配合作用，是從物，說法正確；

D 項，外套和內(nèi)衣均可單獨使用，不屬于“必須結(jié)合使用才能發(fā)揮經(jīng)濟效益”，說法錯誤。

因此，選擇 C 選項。

15.神話是由人民集體口頭創(chuàng)作，表現(xiàn)對超能力的崇拜、斗爭及對理想追求及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事，屬民間文學的范疇，具有較高的哲學性、藝術(shù)性。神話并非現(xiàn)實生活的科學反映，而是由于遠古時代，人類開始思考與探索自然并結(jié)合自己的想象力所產(chǎn)生的。

根據(jù)上述定義，下列不屬于“神話”的是：

A.夸父追日

B.女媧補天

C.殺妻求將

D.精衛(wèi)填海

【答案】C【東匯達教育解析】

第一步，看提問方式，本題屬于選非題。

第二步，找關(guān)鍵信息。

①是由人民集體口頭創(chuàng)作；

②并非現(xiàn)實生活的科學反映。

第三步，辨析選項。

A 項，夸父追日，屬于“并非現(xiàn)實生活的科學反映”，符合定義；

B 項，女媧補天，屬于“并非現(xiàn)實生活的科學反映”，符合定義；

C 項，“殺妻求將”指吳起為做將軍，殺掉妻子的故事，是史實，不屬于“并非現(xiàn)實生活的科學反映”，不符合定義；

D 項，精衛(wèi)填海，屬于“并非現(xiàn)實生活的科學反映”，符合定義。

因此，選擇 C 選項。

16.蜘蛛∶螳螂∶爬行

A.香蕉∶荔枝∶營養(yǎng)

B.黃鸝∶夜鶯∶鳴叫

C.護士∶職業(yè)∶醫(yī)院

D.饅頭∶主食∶面粉

【答案】B【東匯達教育解析】

第一步，確定題干邏輯關(guān)系。

“蜘蛛”“螳螂”都是節(jié)肢動物門，為并列關(guān)系，且都能“爬行”。

第二步，辨析選項。

A 項：“香蕉”和“荔枝”都是水果，為并列關(guān)系，但兩者具有“營養(yǎng)”，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

B 項：“黃鸝”和“夜鶯”都是鳥類，為并列關(guān)系，且兩者都能“鳴叫”，與題干邏輯關(guān)系一致，符合；

C 項：“護士”是一種“職業(yè)”，兩詞為種屬關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

D 項：“饅頭”是一種“主食”，兩詞為種屬關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

因此，選擇 B 選項。

17.酒駕∶超速∶車禍

A.馬虎∶失誤∶失敗

B.受涼∶感冒∶發(fā)燒

C.日出∶耕作∶日落

D.節(jié)食∶減肥∶暈倒

【答案】A【東匯達教育解析

第一步，確定題干邏輯關(guān)系。

“酒駕”可能導(dǎo)致“車禍”，“超速”也可能導(dǎo)致“車禍”，一、二詞分別與第三詞構(gòu)成因果關(guān)系。

第二步，辨析選項。

A 項：“馬虎”可能導(dǎo)致“失敗”；“失誤”也可能導(dǎo)致“失敗”，一、二詞分別與第三詞構(gòu)成因果關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，符合；

B 項：“受涼”可能導(dǎo)致“感冒”，“感冒”可能有“發(fā)燒”的癥狀，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

C 項：“日出”“日落”為時間順承關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

D 項：“節(jié)食”是為了“減肥”，兩詞為目的對應(yīng)，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。

因此，選擇 A 選項。

18.手機 對于 （ ） 相當于 （ ） 對于 清潔

A.攝像；清廉

B.溝通；吸塵器

C.鏡頭；清潔工

D.工具；服務(wù)

【答案】B【東匯達教育解析】

分別將選項代入題干，確定邏輯關(guān)系。

A 項：“手機”可以用于“攝像”，兩詞為功能對應(yīng)，“清廉”和“清潔”無明顯邏輯關(guān)系，前后邏輯關(guān)系不一致，排除；

B 項：“手機”可以用于“溝通”，“吸塵器”可以用于“清潔”，

前后邏輯關(guān)系一致，符合；

C 項：“鏡頭”是“手機”的組成部分，兩詞為組成關(guān)系，“清潔工”的主要工作是“清潔”，前后邏輯關(guān)系不一致，排除；

D 項：“手機”是一種通訊“工具”兩詞為種屬關(guān)系，“清潔”“服務(wù)”兩詞為偏正關(guān)系，前后邏輯關(guān)系不一致，排除。

因此，選擇 B 選項。

19.城市的文化根脈流淌著基因、記錄著變遷、承載著鄉(xiāng)愁。只有深入挖掘城市的歷史文化底蘊， 才能為城市更新提供不竭的精神動力和源泉。如果忽視了對文化根脈的保護，就會導(dǎo)致城市記憶的喪失和文化特色的淡化，而尊重歷史文脈和保護文化遺產(chǎn)是傳承文化根脈的必然要求。只要我們注重物質(zhì)空間的改造，并且持續(xù)關(guān)注文化靈魂的延續(xù)，就能為城市更新提供不竭的精神動力和源泉。

由此可以推出：

A.只要深入挖掘城市的歷史文化底蘊，就能為城市更新提供不竭的精神動力和源泉

B.只有尊重歷史文脈、保護文化遺產(chǎn)才能傳承文化根脈

C.如果忽視了對文化根脈的保護，就意味著沒有尊重歷史文脈和保護文化遺產(chǎn)

D.如果不深入挖掘城市的歷史文化底蘊，就無法持續(xù)關(guān)注文化靈魂的延續(xù)

【答案】B【東匯達教育解析】

第一步，確定題型。

根據(jù)題干關(guān)聯(lián)詞“只有……才……”“如果……就……”和提問方式，確定為翻譯推理。

第二步，翻譯題干。

①為城市更新提供不竭的精神動力和源泉→深入挖掘城市的歷史文化底蘊

②忽視了對文化根脈的保護→城市記憶的喪失且文化特色的淡化

③傳承文化根脈→尊重歷史文脈且保護文化遺產(chǎn)

④注重物質(zhì)空間的改造且持續(xù)關(guān)注文化靈魂的延續(xù)→為城市更新提供不竭的精神動力和源泉

由④①遞推可得：

⑤注重物質(zhì)空間的改造且持續(xù)關(guān)注文化靈魂的延續(xù)→為城市更新提供不竭的精神動力和源泉→ 深入挖掘城市的歷史文化底蘊

第三步，進行推理。

A 項：翻譯可得：深入挖掘城市的歷史文化底蘊→為城市更新提供不竭的精神動力和源泉，“深入挖掘城市的歷史文化底蘊”是對①的肯后，肯后不必然，無法推出，排除。

B 項：翻譯可得：傳承文化根脈→尊重歷史文脈且保護文化遺產(chǎn)，“傳承文化根脈”是對③的肯前，肯前必肯后，可得“尊重歷史文脈且保護文化遺產(chǎn)”，可以推出。

C 項：翻譯可得：忽視了對文化根脈的保護→?（尊重歷史文脈和保護文化遺產(chǎn)），“忽視了對文化根脈的保護”與“?（尊重歷史文脈和保護文化遺產(chǎn)）”不存在遞推關(guān)系，無法推出，排除。

D 項：翻譯可得：深入挖掘城市的歷史文化底蘊→?持續(xù)關(guān)注文化靈魂的延續(xù)，“?深入挖掘城市的歷史文化底蘊”是對⑤的否后，否后必否前，可得“?注重物質(zhì)空間的改造或?持續(xù)關(guān)注文化靈 魂的延續(xù)”，但“?注重物質(zhì)空間的改造”的真假不確定，因此無法確定“?持續(xù)關(guān)注文化靈魂的延續(xù)”是否為真，無法推出，排除。

因此，選擇 B 選項。

20.某縣召開表彰大會，其中，鄉(xiāng)村治理示范村、鄉(xiāng)村旅游示范村、鄉(xiāng)村振興示范村在甲、乙、丙三個村莊當中誕生，每個村莊均只獲得一個表彰稱號。已知：

（1）甲村的村書記曾多次去獲得鄉(xiāng)村治理示范村稱號的村莊學習鄉(xiāng)村治理經(jīng)驗；

（2）如果乙村是鄉(xiāng)村旅游示范村，那么鄉(xiāng)村振興示范村一定不是甲村；

（3）丙村曾和鄉(xiāng)村振興示范村聯(lián)合舉辦農(nóng)村春晚。

根據(jù)以上信息，下列說法一定錯誤的是：

A.甲村是鄉(xiāng)村旅游示范村

B.乙村是鄉(xiāng)村旅游示范村

C.丙村是鄉(xiāng)村治理示范村

D.甲村是鄉(xiāng)村振興示范村

【答案】B【東匯達教育解析】

第一步，確定題型。

題干有需要匹配的對象和信息，確定為分析推理。

第二步，進行推理。

代入 A 項：甲村是鄉(xiāng)村旅游示范村，根據(jù)（3）可知，丙村不是鄉(xiāng)村振興示范村，故丙村是鄉(xiāng)村治理示范村，則乙村是鄉(xiāng)村振興示范村，與題干不沖突，可排除 A、C 兩項。

代入 B 項：乙村是鄉(xiāng)村旅游示范村，根據(jù)（2）可知，乙村是鄉(xiāng)村旅游示范村→?甲村鄉(xiāng)村振興示范村，“乙村是鄉(xiāng)村旅游示范村”是對（2）的肯前，則甲村不是鄉(xiāng)村振興示范村，故甲村是鄉(xiāng)村治理示范村，這與（1）矛盾。

代入 D 項：甲村是鄉(xiāng)村振興示范村，根據(jù)（2）可知，乙村是鄉(xiāng)村旅游示范村→?甲村鄉(xiāng)村振興示范村，“甲村是鄉(xiāng)村振興示范村”是對（2）的否后，否后必否前，則乙村不是鄉(xiāng)村旅游示范村，故乙村是鄉(xiāng)村治理示范村，則丙村是鄉(xiāng)村旅游示范村，與題干不沖突，排除。

因此，選擇 B 選項。