1.下列典故，表達(dá)的文化內(nèi)涵相同的一項(xiàng)是：
A.陸績懷橘、六子盡赤
B.結(jié)草銜環(huán)、曾子烹彘
C.黃粱美夢、夢筆生花
D.程門立雪、子貢結(jié)廬
【答案】D【東匯達(dá)教育解析】A項(xiàng)錯誤，“陸績懷橘”主要講述的是陸績六歲就知道把橘子讓給母親品嘗的故事，體現(xiàn)出孝順父母的美好品德?！傲颖M赤”主要講述的是劉信為表明自己并無背叛義祖之心，覺得用言語表白無濟(jì)于事，便借擲骰博戲之機(jī)，以擲骰于盆，六子皆為紅色，證明自己赤心不二。體現(xiàn)出忠義的美好品德。
B項(xiàng)錯誤，“結(jié)草銜環(huán)”是來源于古代報(bào)恩神話故事的成語，比喻受人恩惠，定當(dāng)厚報(bào)，生死不渝。“曾子烹彘”也就是曾子殺豬的故事，主要強(qiáng)調(diào)的是家長要與孩子誠實(shí)相待，要信守諾言。說明了要有誠實(shí)守信的人生態(tài)度。
C項(xiàng)錯誤，“黃粱美夢”用于比喻不切實(shí)際、不能實(shí)現(xiàn)的如意打算?！皦艄P生花”是指夢到筆頭生了花，比喻才情橫溢，文思敏捷。
D項(xiàng)正確，“程門立雪”這則成語意指學(xué)生恭敬求教，比喻尊師重教，虔誠求學(xué)?！白迂暯Y(jié)廬”是指子貢在他的老師孔子的墓前建造房屋，為恩師守墓六年。體現(xiàn)出尊師重教的美好品德。
2.細(xì)菌A能產(chǎn)生水解氨芐青霉素的酶而具有氨芐青霉素抗性，細(xì)菌B沒有，將細(xì)菌A和細(xì)菌B放在一起培養(yǎng)一段時間，發(fā)現(xiàn)部分細(xì)菌B也獲得了氨芐青霉素抗性，把具有氨芐青霉素抗性的細(xì)菌B繼續(xù)培養(yǎng)，其子代均具有氨芐青霉素抗性，由此可以推斷，細(xì)菌B獲得了細(xì)菌A的哪種物質(zhì)而具有氨芐青霉素抗性？
A.DNA B.RNA C.蛋白質(zhì) D.氨芐青霉素
【答案】A【東匯達(dá)教育解析】A項(xiàng)正確，細(xì)菌的遺傳物質(zhì)是DNA，抗性基因通常位于DNA上。在細(xì)菌A和B共同培養(yǎng)時，可能發(fā)生了基因轉(zhuǎn)移現(xiàn)象，比如通過轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)導(dǎo)或接合等方式，使細(xì)菌A中攜帶氨芐青霉素抗性基因的DNA片段進(jìn)入細(xì)菌B，使細(xì)菌B獲得抗性。
B項(xiàng)錯誤，細(xì)菌的遺傳物質(zhì)是DNA，RNA不是細(xì)菌遺傳信息的主要載體，不具備像DNA那樣穩(wěn)定的遺傳特性，難以將抗性基因穩(wěn)定地傳遞給子代。
C項(xiàng)錯誤，蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者，不具備遺傳物質(zhì)的特性，不能將抗性相關(guān)的遺傳信息傳遞給細(xì)菌B。即使細(xì)菌B攝入了細(xì)菌A的蛋白質(zhì)，這些蛋白質(zhì)也會在細(xì)菌B的細(xì)胞內(nèi)被分解為氨基酸等基本單位。
D項(xiàng)錯誤，氨芐青霉素是一種抗生素，不是遺傳物質(zhì)，不具備傳遞遺傳信息和賦予細(xì)菌抗性的能力。
3.司馬遷說：“余讀孔氏書，想見其為人。適魯,觀仲尼廟堂......祗回留之，不能去?！薄坝嘧x《離騷》......悲其志，適長沙，觀屈原所自沉淵......想見其為人。”《史記》的“太史公曰”據(jù)信有120余篇，大多________，彰顯客觀公正的史學(xué)觀。唯有對孔子和屈原則是帶著濃烈的個人情感，以基本相同的筆調(diào)，發(fā)出了觸動人們心靈的贊嘆。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.隱晦曲折 B.直言不諱 C.秉筆直評 D.光明正大
【答案】C【東匯達(dá)教育解析】橫線后“彰顯客觀公正的史學(xué)觀”對橫線處進(jìn)行解釋說明，且需要與后文“唯有對孔子和屈原則是帶著濃烈的個人情感”形成語義相反，因此橫線處應(yīng)體現(xiàn)《史記》的“太史公曰”是秉持客觀公正的態(tài)度、不帶有過多個人情感來進(jìn)行書寫。
C項(xiàng)“秉筆直評”指拿起筆不加隱諱地徑直寫出，置于文段可體現(xiàn)出《史記》的“太史公曰”不隱瞞、不夸大、真實(shí)地反映情況之意，符合文意，當(dāng)選。
A項(xiàng)“隱晦曲折”指寫文章或說話時用隱隱約約、轉(zhuǎn)彎抹角的方式來表達(dá)某種思想，無法體現(xiàn)出客觀公正之意，與文意不符，排除；
B項(xiàng)“直言不諱”指說話坦率，毫無顧忌，側(cè)重表達(dá)方式的直白坦率，與文段強(qiáng)調(diào)《史記》“太史公曰”的內(nèi)容客觀公正無關(guān)，與文意不符，排除；
D項(xiàng)“光明正大”形容襟懷坦白，行為正派，而橫線處修飾《史記》“太史公曰”的寫作內(nèi)容，并非行為，搭配不當(dāng)，排除。
4.不同國家和民族之間的對話，很大一部分是建立在世界意識的基礎(chǔ)之上。世界之大，個人只能涉足有限的處所；作為一種彼此相知的語匯，文學(xué)可以幫助不同民族的人們________，乃至共同參與世界。所以，世界范圍________的文學(xué)經(jīng)典展示了“人類”的存在?！叭祟悺鄙钤诘厍虻母鱾€角落，然而，他們是相互聯(lián)系的共同體——不論他們自己能否意識到這一點(diǎn)。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.心中有數(shù) 形形色色
B.心心相印 躍然紙上
C.心領(lǐng)神會 林林總總
D.融會貫通 多姿多彩
【答案】C【東匯達(dá)教育解析】第一空，根據(jù)前文“不同國家和民族之間的對話”以及“作為一種彼此相知的語匯，文學(xué)可以幫助不同民族的人們......”可知，橫線處要表達(dá)出文學(xué)能幫助不同民族的人們相互理解的意思，C項(xiàng)“心領(lǐng)神會”指對方?jīng)]有明說，心里已經(jīng)領(lǐng)會，符合文意，保留。
A項(xiàng)“心中有數(shù)”指對情況和問題有基本的了解，處理事情有一定把握，無法體現(xiàn)出不同民族的人們相互理解的意思，與文意不符，排除；
B項(xiàng)“心心相印”指彼此的心意不用說出，就可以互相了解，形容彼此的思想感情完全一致，置于此處程度過重，排除；
D項(xiàng)“融會貫通”指各方面的知識或道理融合貫穿起來，從而得到系統(tǒng)透徹的理解，與文意無關(guān)，排除。
第二空，代入驗(yàn)證，橫線處與“文學(xué)經(jīng)典”搭配，且根據(jù)前文“世界范圍”可知，橫線處要表達(dá)出世界上眾多文學(xué)經(jīng)典的意思，C項(xiàng)“林林總總”形容人或事物眾多，與文意相符，當(dāng)選。
5.江南文化的價值不僅局限于文化典籍和文物古跡之中，更________在人們的日常生活之中。具有幾千年江河湖海水韻的江南文化，以其精神文明、文化特征和風(fēng)俗習(xí)慣，________和影響著一代又一代民眾創(chuàng)造有煙火氣、有溫度的詩性生活。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.包含 匯聚
B.蘊(yùn)含 融匯
C.醞釀 疊合
D.孕育 縈繞
【答案】C 【東匯達(dá)教育解析】解析：第一空，根據(jù)“江南文化的價值不僅局限于......中，更......”可知，橫線處應(yīng)表示江南文化的價值還存在于人們的日常生活中。B項(xiàng)“蘊(yùn)含”指包含、內(nèi)部含有，符合文意，保留。
A項(xiàng)“包含”指某事物內(nèi)部含有其他內(nèi)容或成分，常用于描述具體事物的組成或歸屬，與“江南文化價值”無法搭配，排除；
C項(xiàng)“醞釀”是造酒的發(fā)酵過程，比喻做準(zhǔn)備工作，江南文化的價值已存在，并非事前準(zhǔn)備，與文意不符，排除；
D項(xiàng)“孕育”指懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物，江南文化的價值已存在，并非新事物，與文意不符，排除。
第二空，代入驗(yàn)證，B項(xiàng)“融匯”指匯聚融合，置于此處既體現(xiàn)江南文化對多元元素的整合，又與“影響”形成邏輯并列，凸顯文化對民眾生活的滲透與塑造，當(dāng)選。
6.在實(shí)現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)的新征程上，我們既擁有了強(qiáng)大的思想偉力、顯著的制度優(yōu)勢、積累了________的物質(zhì)基礎(chǔ)、建立了________的產(chǎn)業(yè)體系和超大規(guī)模的國內(nèi)市場，又面臨著諸多風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，甚至可能遇到難以想象的驚濤駭浪般的 考驗(yàn)。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.雄厚 完備 嚴(yán)峻
B.豐厚 完善 巨大
C.厚實(shí) 完美 嚴(yán)酷
D.渾厚 完整 重大
【答案】A【東匯達(dá)教育解析】第一空，搭配“物質(zhì)基礎(chǔ)”，且由后文的“超大規(guī)模的國內(nèi)市場”，可知所填詞語需體現(xiàn)物質(zhì)基礎(chǔ)很充足的意思，A項(xiàng)“雄厚”指（人力、物力等）充足，B項(xiàng)“豐厚”指豐富、多，C項(xiàng)“厚實(shí)”指深厚扎實(shí)，均符合文意，保留。D項(xiàng)“渾厚”指樸實(shí)厚重，也形容說話、唱歌、朗誦等聲音低沉有力，常與“聲音、氣勢、力量”等搭配，與“物質(zhì)基礎(chǔ)”搭配不當(dāng)，排除。
第二空，搭配“產(chǎn)業(yè)體系”，A項(xiàng)“完備”指應(yīng)該具備的全部具備，B項(xiàng)“完善”指完備良好，均與“產(chǎn)業(yè)體系”搭配恰當(dāng)，保留。C項(xiàng)“完美”指完備美好，沒有缺陷，強(qiáng)調(diào)事物沒有任何缺點(diǎn)，由后文“面臨著諸多風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，甚至可能遇到難以想象的驚濤駭浪般的......考驗(yàn)”可知，當(dāng)前的產(chǎn)業(yè)體系并非完美無瑕，排除。
第三空，搭配“考驗(yàn)”，且由前文提到"面臨著諸多風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，甚至可能遇到難以想象的驚濤駭浪般的······考驗(yàn)"可知，這些考驗(yàn)具有極高的難度和挑戰(zhàn)性。A項(xiàng)“嚴(yán)峻” 意為嚴(yán)厲、嚴(yán)肅、嚴(yán)重，常與 “考驗(yàn)、挑戰(zhàn)、形勢” 等搭配，能夠突出這些考驗(yàn)的艱難程度高、具有較強(qiáng)的緊迫性，與前文 “諸多風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)”“難以想象的驚濤駭浪般” 所營造的緊張、艱難的語境相契合，符合文意，當(dāng)選。B項(xiàng) “巨大” 主要側(cè)重于形容規(guī)模、數(shù)量、程度等方面非常大，比如 “巨大的工程”“巨大的力量” 等，“巨大的考驗(yàn)” 更多強(qiáng)調(diào)的是考驗(yàn)在規(guī)?；虺潭壬系凝嫶螅瑹o法準(zhǔn)確體現(xiàn)出此處所面臨考驗(yàn)的艱巨性，與文意不符，排除。
8.在人口老齡化趨勢加快和經(jīng)濟(jì)社會快速轉(zhuǎn)型的背景下，社會適老化改造已經(jīng)到了刻不容緩的地步。根據(jù)第七次全國人口普查數(shù)據(jù)，我國60歲及以上老年人口達(dá)2.6億，占全國總?cè)丝诘?8.7%，且老年人口規(guī)模還在持續(xù)快速增長。但我國城鄉(xiāng)住宅普遍存在“不適老”的問題，大部分老舊小區(qū)未安裝電梯和設(shè)置無障礙坡道。此外，大多數(shù)老年人因?yàn)椴粫褂弥悄苁謾C(jī)，在出行、就醫(yī)、消費(fèi)等方面遭遇了許多不便。老年人口的基本生活需要與社會“不適老”之間的矛盾已經(jīng)十分突出。在此段之前最可能講的是：
A.推進(jìn)社會適老化改造是解決老年人生活不便的當(dāng)務(wù)之急，也是社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)志
B.養(yǎng)老問題已成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)，適老化成為當(dāng)下的社會熱詞
C.要轉(zhuǎn)變認(rèn)知觀念，提升全社會的適老化意識
D.全社會應(yīng)共同努力，加大適老化改造的力度
【答案】B【東匯達(dá)教育解析】本題為接語選擇題的變形，此段之前論述的內(nèi)容應(yīng)與文段話題一致，邏輯銜接恰當(dāng)。文段開篇指出在當(dāng)前的背景下，社會適老化改造刻不容緩，接著通過具體數(shù)據(jù)指出我國老年人口數(shù)量多、占比大且持續(xù)快速增長，后文在轉(zhuǎn)折后通過“此外”引導(dǎo)的并列結(jié)構(gòu)，從“住宅”和“智能手機(jī)”兩個方面闡述了我國社會“不適老”的表現(xiàn)，指出老年人口的基本生活需要與社會“不適老”之間的矛盾已經(jīng)十分突出。整個文段先強(qiáng)調(diào)“社會適老化改造”已刻不容緩，后分析“社會適老化改造”的原因，即當(dāng)前社會存在“不適老”的情況，故前文應(yīng)提出“社會適老化”的話題，對應(yīng)B項(xiàng)。
A項(xiàng)，提到推進(jìn)社會適老化改造可以解決老年人生活不便的問題，文段在最后提及老年人生活不便的情況，故A項(xiàng)與文段末尾話題的銜接更恰當(dāng)，更適合放在文段之后論述，排除；
C、D兩項(xiàng)，均為“社會適老化改造”的具體對策，應(yīng)放在文段之后論述，排除。
9.作為深受各年齡層喜愛的一種智力游戲，數(shù)獨(dú)在全世界范圍內(nèi)擁有眾多愛好者。它根據(jù)規(guī)則在空格里填滿數(shù)字，一般不需要太多的數(shù)學(xué)知識，只需要在9×9的81個格子中，每個格子里填入1～9數(shù)字中的一個即可。此時，必須使得每一個橫行、縱列以及被區(qū)分好的3×3大小的“宮”里，都完整包含有1～9這9個數(shù)字，且每個數(shù)字僅能出現(xiàn)一次。在81個格子里，會預(yù)先填上大約20～30個數(shù)字（初始數(shù)字），以這些數(shù)字為線索，遵循上面的規(guī)則，用數(shù)字把空格全部填滿即可。數(shù)獨(dú)問題有且僅有一種答案。這段文字主要介紹的是：
A.數(shù)獨(dú)的填數(shù)樂趣
B.數(shù)獨(dú)的九宮方陣
C.數(shù)獨(dú)的基本規(guī)則
D.數(shù)獨(dú)的解題思路
【答案】C【東匯達(dá)教育解析】文段開篇引出數(shù)獨(dú)的話題，強(qiáng)調(diào)其比較受歡迎，后文通過介紹格
子數(shù)量和橫行縱列填法，對于數(shù)獨(dú)的填寫方法和規(guī)則做出具體說明，尾句通過“僅有一種答案”，再
次強(qiáng)調(diào)了數(shù)獨(dú)的規(guī)則特點(diǎn)，故文段整體都在圍繞數(shù)獨(dú)填寫的基本方法和要求展開說明，對應(yīng) C 項(xiàng)。
A 項(xiàng)，“填數(shù)樂趣”文段中并未提及，無中生有，排除；
B 項(xiàng)，“九宮方陣”僅對應(yīng)文段“此時”之后的內(nèi)容，表述片面，排除；
D 項(xiàng)，“解題思路”即為解開數(shù)獨(dú)的方法，文段并沒有提到解開數(shù)獨(dú)的具體方法步驟，無中生有，
排除。
10.關(guān)于“天鵝都是白色的”這一假說，通常我們應(yīng)該一只一只地調(diào)查天鵝的顏色。這種通過積累個別觀察來驗(yàn)證假說或推導(dǎo)出定律的方法稱為“歸納法”。但基于歸納法的推論不能帶來可靠的正確性，哲學(xué)家波普提出了不依賴于歸納法的科學(xué)方法。他認(rèn)為，試圖證明假說是錯誤的才是科學(xué)的研究。例如，即使只找到了一只黑天鵝，也能證明“天鵝都是白色的”這一假說是錯誤的。雖然基于歸納法的驗(yàn)證通常是不可靠的，但如果證偽的話，則是可靠的。通過反復(fù)“設(shè)定一個用來解決問題的假說，尋找其反例來證偽假說，再設(shè)立新的假說……”，就可以進(jìn)行科學(xué)的研究。哲學(xué)家波普意在說明：
A.“可靠性”才是科學(xué)的定義
B.“可證偽”才是科學(xué)的定義
C.“不可證偽”才是科學(xué)的定義
D.“不可歸納”才是科學(xué)的定義
【答案】B【東匯達(dá)教育解析】文段首句通過“天鵝都是白色的”假說引出“歸納法”的話題，然后通過轉(zhuǎn)折詞“但”強(qiáng)調(diào)歸納法不能帶來可靠的正確性，隨后說明哲學(xué)家波普提出了新的科學(xué)方法，即“試圖證明假說是錯誤的才是科學(xué)的研究”，后文通過黑天鵝進(jìn)行舉例論證前文觀點(diǎn)，尾句進(jìn)一步論述通過證偽可以進(jìn)行科學(xué)的研究，故文段重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是證明假說是錯誤的才是對于科學(xué)的定義，對應(yīng)B項(xiàng)。A、D兩項(xiàng)，偏離文段核心話題，文段重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)證明假說是錯誤的才是對于科學(xué)的定義，排除；C項(xiàng)，“不可證偽”與文意相悖，排除。
11.①因火焰的熱量而變成氣體
②因此，燭芯就顯得尤為重要
③變成氣體的蠟則可以在火焰中燃燒
④液體的蠟會堆積在里面，并在燭芯中向上移動
⑤點(diǎn)燃燭芯后，蠟燭的上部會因受熱而熔化成碗狀
⑥蠟燭一般是由石蠟制成，但直接用火很難點(diǎn)燃固體蠟
將以上6個句子重新排列，語序正確的是：
A.⑥⑤②④①③
B.⑥⑤④①③②
C.⑥②⑤④①③
D.⑥②⑤①③④
【答案】C【東匯達(dá)教育解析】對比選項(xiàng)，首句均為⑥句。進(jìn)一步觀察選項(xiàng)發(fā)現(xiàn)，應(yīng)對比⑥句后面接②句還是⑤句，⑥句指出直接用火很難點(diǎn)燃固體蠟，②句通過“因此”得出結(jié)論，介紹燭芯的重要性，故⑥②兩句可形成因果關(guān)系，構(gòu)成捆綁，保留C、D兩項(xiàng)。⑤句介紹點(diǎn)燃燭芯后蠟燭的變化，根據(jù)邏輯順序，應(yīng)先引入“燭芯”這一話題，再具體解釋“點(diǎn)燃燭芯后的蠟燭變化”，故②句應(yīng)在⑤句之前，排除A、B兩項(xiàng)。
對比C、D兩項(xiàng)，開頭均為⑥②⑤三句，區(qū)別在于④句和①③兩句的先后順序，①句指出因火焰的熱量而變成氣體，③句指出變成氣體的蠟可以燃燒，④句介紹液體蠟的情況，根據(jù)蠟燭燃燒時“固體-液體-氣體”的變化規(guī)律可知，④句應(yīng)在①③兩句之前，排除D項(xiàng)，對應(yīng)C項(xiàng)。
12. 從所給的四個選項(xiàng)中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性:
A.A B.B C.C D.D
【答案】B【東匯達(dá)教育解析】元素組成相同，優(yōu)先考慮位置規(guī)律。觀察發(fā)現(xiàn)，第一組圖形中，第一個圖形上下翻轉(zhuǎn)并保留原圖形后得到第二個圖形，第一個圖形保持不變放置在下方，然后對第一個圖形分別進(jìn)行上下翻轉(zhuǎn)后放置在上方、順時針旋轉(zhuǎn)
后放置在左側(cè)、逆時針旋轉(zhuǎn)后放置在右側(cè)得到第三個圖形。第二組圖形應(yīng)用此規(guī)律，對應(yīng)B項(xiàng)。
13.把下面的六個圖形分為兩類，使每一類圖形都有各自的共同特征或規(guī)律，分類正確的一項(xiàng)是：
A.①②④，③⑤⑥ B.①②⑤，③④⑥
C.①②⑥，③④⑤ D.①⑤⑥，②③④
【答案】C【東匯達(dá)教育解析】本題為分組分類題目。元素組成不同，且無明顯屬性規(guī)律，考慮數(shù)量規(guī)律。觀察發(fā)現(xiàn)，題干圖形均由黑塊和白塊組成，且色塊分布均勻，考慮黑白塊面積。圖①②⑥中，白塊面積是黑塊面積的3倍；圖③④⑤中，白塊面積和黑塊面積相等。即圖①②⑥為一組，圖③④⑤為一組。
14.替代性滿足指當(dāng)欲望能量在最初對象上遇到阻礙時，就會向其他對象轉(zhuǎn)移；如果再次遇阻，就再次轉(zhuǎn)移，直到尋找到一個替代對象以消除緊張、滿足欲望為止。根據(jù)上述定義，下列選項(xiàng)不屬于替代性滿足的是：
A.小李很喜歡旅游，因此經(jīng)常利用自己的假期到全國各地旅游
B.小王將自己不愉快的生活經(jīng)歷傾注于筆下，完成了一些作品
C.小劉的小超市經(jīng)營狀況不佳，所以他一直有著天降橫財(cái)?shù)幕孟?/span>
D.小林夢想成為一個叱咤風(fēng)云的英雄，他特別喜歡上網(wǎng)打戰(zhàn)爭游戲
【答案】A【東匯達(dá)教育解析】第一步：找出定義關(guān)鍵詞。“欲望能量在最初對象上遇到阻礙”、“不斷轉(zhuǎn)移直到尋找到替代對象”。
第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：小李喜歡旅游，這是他的“欲望能量”，他經(jīng)常利用假期旅游，說明小李的“欲望能量”得到了滿足，不符合“欲望能量在最初對象上遇到阻礙”，不符合定義，當(dāng)選；
B項(xiàng)：愉快的生活是小王的“欲望能量”，小王有不愉快的生活經(jīng)歷，說明其“欲望能量”沒有得到滿足，符合“欲望能量在最初對象上遇到阻礙”；他利用不愉快的生活經(jīng)歷完成了一些作品，說明小王將寫作作為最初欲望的替代，符合“不斷轉(zhuǎn)移直到尋找到替代對象”，符合定義，排除；
C項(xiàng)：經(jīng)營好小超市是小劉的“欲望能量”，小劉的小超市經(jīng)營狀況不佳，說明其“欲望能量”沒有得到滿足，符合“欲望能量在最初對象上遇到阻礙”；他一直有天降橫財(cái)?shù)幕孟?，說明小劉將幻想作為最初欲望的替代，符合“不斷轉(zhuǎn)移直到尋找到替代對象”，符合定義，排除；
D項(xiàng)：做一個叱咤風(fēng)云的英雄是小林的“欲望能量”，因此他特別喜歡上網(wǎng)打戰(zhàn)爭游戲，說明其“欲望能量”在現(xiàn)實(shí)中沒有得到滿足，符合“欲望能量在最初對象上遇到阻礙”；同時將網(wǎng)絡(luò)游戲作為最初欲望的替代，符合“不斷轉(zhuǎn)移直到尋找到替代對象”，符合定義，排除。
15.最小干預(yù)原則是指在保證文物安全的基本前提下，通過最小程度的介入來最大限度地維系文物的原本面貌，保留文物的歷史、文化價值，以實(shí)現(xiàn)延續(xù)現(xiàn)狀、降低保護(hù)性破壞的目標(biāo)。根據(jù)上述定義，下列選項(xiàng)不屬于最小干預(yù)原則的是：
A.某博物館在修復(fù)古籍時不拆開原線繩，只修補(bǔ)蛀洞嚴(yán)重的書頁，而不修補(bǔ)強(qiáng)度未受蛀洞影響的書頁
B.某博物館的一幅雕塑作品中的人物手臂缺失，專家們查閱了原始資料，根據(jù)資料將其復(fù)原如初
C.某古城墻修繕時，保留其殘損的現(xiàn)狀，在靠近邊墻的一側(cè)恢復(fù)了很窄的臺階供游人安全通過
D.某古塔傾斜，專家們在研究后最終決定只糾偏一度，它看上去依舊是傾斜的狀態(tài)
【答案】B【東匯達(dá)教育解析】第一步：找出定義關(guān)鍵詞。“保證文物安全”、“最小程度的介入”、“最大限度地維系文物的原本面貌”、“延續(xù)現(xiàn)狀、降低保護(hù)性破壞”。
第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：某博物館在修復(fù)古籍時不拆開原線繩，只修補(bǔ)蛀洞嚴(yán)重的書頁，符合“最小程度的介入”，不修補(bǔ)強(qiáng)度未受蛀洞影響的書頁，符合“最大限度地維系文物的原本面貌”，符合定義，排除；
B項(xiàng)：雕塑作品中的人物手臂缺失，根據(jù)資料將其復(fù)原如初，并沒有保留現(xiàn)狀，也沒有體現(xiàn)是不是最小程度的改變，不符合“最小程度的介入”、“最大限度地維系文物的原本面貌”，不符合定義，當(dāng)選；
C項(xiàng)：某古城墻修繕時，保留其殘損的現(xiàn)狀，符合“最大限度地維系文物的原本面貌”，在靠近邊墻的一側(cè)恢復(fù)了很窄的臺階，說明修復(fù)的地方很少，符合“最小程度的介入”，符合定義，排除；
D項(xiàng)：某古塔傾斜，專家們只糾偏一度，說明修復(fù)的很少，符合“最小程度的介入”，依舊保留傾斜的狀態(tài)，符合“最大限度地維系文物的原本面貌”，符合定義，排除。
16.岳父：泰山
A.少女：娥眉
B.兒子：孫子
C.女婿：東床
D.兄弟：伯仲
【答案】C【東匯達(dá)教育解析】第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。
“岳父”的別稱叫“泰山”，二者為全同關(guān)系。
第二步：判斷選項(xiàng)詞語間邏輯關(guān)系。
A項(xiàng)：“少女”指未成年女孩，“娥眉”泛指貌美的女子，二者為交叉關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；
B項(xiàng)：“兒子”與“孫子”不是全同關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；
C項(xiàng)：“女婿”的別稱叫“東床”，二者為全同關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；
D項(xiàng)：“伯仲”指弟兄排行的次序，與“兄弟”不是全同關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。
17.排練：演出：節(jié)目
A.革命：建設(shè)：改革
B.起草：發(fā)表：文章
C.發(fā)燒：咳嗽：感冒
D.調(diào)查：走訪：問卷
【答案】B【東匯達(dá)教育解析】第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系,排練和演出是兩個動作，分別可以和節(jié)目構(gòu)成動賓結(jié)構(gòu)，且存在先后順序，即先排練節(jié)目，后演出節(jié)目。
第二步：判斷選項(xiàng)詞語間邏輯關(guān)系。A項(xiàng)：革命和建設(shè)是兩個動作，但與改革都不構(gòu)成動賓結(jié)構(gòu)，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；
B項(xiàng)：起草和發(fā)表是兩個動作，分別可以和文章構(gòu)成動賓結(jié)構(gòu)，且存在先后順序，即先起草文章，后發(fā)表文章，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；
C項(xiàng)：感冒時可能會伴隨著發(fā)燒和咳嗽，發(fā)燒和咳嗽是兩個不同的癥狀，二者為并列關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；
D項(xiàng)：走訪和問卷可以是兩種不同的調(diào)查方式，二者為并列關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。
18.小孔、小吳、小鄧、小丁、小洪5人是某街道志愿者，某日他們被安排到南山、東江和北苑3個小區(qū)進(jìn)行社區(qū)服務(wù)。每個小區(qū)安排1至2人，每人只在一個小區(qū)服務(wù)。已知：
①安排在南山小區(qū)的志愿者最少
②若小鄧、小丁中至少有1人安排在南山小區(qū)，則小吳安排在北苑小區(qū)
③若小孔、小鄧、小丁中至少有1人安排在東江小區(qū)，則在北苑小區(qū)服務(wù)的只有小洪
由此可以推出：
A.小吳安排在南山小區(qū)
B.小丁、小洪安排在東江小區(qū)
C.小吳、小鄧安排在北苑小區(qū)
D.小鄧、小丁安排在北苑小區(qū)
【答案】D【東匯達(dá)教育解析】第一步：分析題干條件。
①小孔、小吳、小鄧、小丁、小洪5人被安排到南山、東江和北苑3個小區(qū)。每個小區(qū)安排1至2人，每人只在一個小區(qū)；
②南山小區(qū)的志愿者最少；
③小鄧 或 小丁在南山小區(qū)→小吳在北苑小區(qū)；
④小孔 或 小鄧 或 小丁在東江小區(qū)→只有小洪在北苑小區(qū)。
第二步：根據(jù)題干條件進(jìn)行推理。
根據(jù)條件①和②可知，5名志愿者被安排到3個小區(qū)，每個小區(qū)安排1至2人，且南山小區(qū)的志愿者最少，則南山小區(qū)志愿者人數(shù)為1，東江小區(qū)和北苑小區(qū)志愿者人數(shù)均為2。結(jié)合條件④可知，北苑小區(qū)不可能只有小洪1人，根據(jù)否后必否前，可得小孔、小鄧和小丁均不在東江小區(qū)，故小吳和小洪在東江小區(qū)。再結(jié)合條件③可知，小吳不在北苑小區(qū)，根據(jù)否后必否前，可知小鄧和小丁不在南山小區(qū)，故小孔在南山小區(qū)，則小鄧和小丁在北苑小區(qū)，只有D項(xiàng)符合。
19.某單位邀請7位評標(biāo)專家甲、乙、丙、丁、戊、己、庚參加評標(biāo)工作，7位評標(biāo)專家隨機(jī)被分成兩組，其中第一組3人，第二組4人，但分組須符合以下要求：
①甲和丙不能在同一個小組
②如果乙在第一組，那么丁必須在第一組
③如果戊在第一組，那么丙必須在第二組
④己必須在第二組
如果丙、戊在同一組，那么不可能在同一組的是：
A.甲和乙
B.甲和丁
C.乙和庚
D.丙和庚
【答案】C【東匯達(dá)教育解析】第一步：分析題干條件。
（1）甲和丙不能在同一個小組；
（2）乙在第一組→丁在第一組；
（3）戊在第一組→丙在第二組；
（4）己在第二組；
（5）丙、戊在同一組；
（6）第一組3人，第二組4人。
第二步：根據(jù)題干條件進(jìn)行推理。
根據(jù)條件（3），如果戊在第一組，那么丙應(yīng)該在第二組，與條件（5）“丙、戊在同一組”矛盾，所以戊在第二組，則丙也在第二組。此時結(jié)合條件（1）可知，甲在第一組；結(jié)合條件（4）己在第二組和條件（6）可得表格如下。此時還余乙、丁、庚3人未分組。
結(jié)合條件（2），假設(shè)乙在第一組，則丁也在第一組，此時甲、乙、丁在第一組，丙、戊、己、庚在第二組；假設(shè)乙在第二組，此時甲、丁、庚在第一組，乙、戊、丙、己在第二組。綜上，乙和庚一定不可能在同一組。
20.某運(yùn)動營養(yǎng)學(xué)專家把被試者分成兩組，第一組訓(xùn)練后提供普通蛋白質(zhì)補(bǔ)充品，第二組訓(xùn)練后提供高端蛋白質(zhì)補(bǔ)充品。實(shí)驗(yàn)期間，兩組被試者都進(jìn)行相同的腿部力量訓(xùn)練。一個月后，測試兩組被試者的腿部肌肉力量增長情況，結(jié)果顯示，第二組被試者腿部肌肉力量的平均增長幅度比第一組高出30%。該專家由此認(rèn)為，不同等級的蛋白質(zhì)補(bǔ)充品在腿部肌肉力量增長幅度的效果方面存在差異。以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上述專家的觀點(diǎn)？
A.兩組被試者在實(shí)驗(yàn)期間的飲食結(jié)構(gòu)基本一致
B.第二組被試者的腿部圍度本來就比第一組的大
C.第二組補(bǔ)充品比第一組的口感更好、價格更高
D.第一組被試者對蛋白質(zhì)的吸收能力比第二組弱
【答案】D【東匯達(dá)教育解析】第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。
論點(diǎn)：不同等級的蛋白質(zhì)補(bǔ)充品在腿部肌肉力量增長幅度的效果方面存在差異。
論據(jù)：某運(yùn)動營養(yǎng)學(xué)專家把被試者分成兩組，第一組訓(xùn)練后提供普通蛋白質(zhì)補(bǔ)充品，第二組訓(xùn)練后提供高端蛋白質(zhì)補(bǔ)充品。實(shí)驗(yàn)期間，兩組被試者都進(jìn)行相同的腿部力量訓(xùn)練。一個月后，測試兩組被試者的腿部肌肉力量增長情況，結(jié)果顯示，第二組被試者腿部肌肉力量的平均增長幅度比第一組高出30%。
本題論據(jù)中的實(shí)驗(yàn)和論點(diǎn)討論的都是不同的蛋白質(zhì)補(bǔ)充品在腿部肌肉力量增長幅度的效果方面存在差異，二者話題一致，削弱可考慮削弱論點(diǎn)，并且論據(jù)為對比實(shí)驗(yàn)，也可考慮實(shí)驗(yàn)對比對象情況不一致或?qū)嶒?yàn)其他方面不科學(xué)等來進(jìn)行削弱。
第二步：逐一分析選項(xiàng)。
A項(xiàng)：該項(xiàng)說的是兩組被試者在實(shí)驗(yàn)期間的飲食結(jié)構(gòu)基本一致，說明實(shí)驗(yàn)起點(diǎn)一致，可以加強(qiáng)，無法削弱，排除；
B項(xiàng)：該項(xiàng)說的是第二組被試者的腿部圍度本來就比第一組的大，但“腿部圍度”與論點(diǎn)中的“腿部肌肉力量的增長幅度”沒有必然的聯(lián)系，話題不一致，無法削弱，排除；
C項(xiàng)：該項(xiàng)說的是補(bǔ)充品的口感和價格，沒有提及對于腿部肌肉力量的提升情況，話題不一致，無法削弱，排除；
D項(xiàng)：該項(xiàng)說的是第一組被試者對蛋白質(zhì)的吸收能力比第二組弱，即第一組被試者的腿部肌肉力量的平均增長幅度沒有第二組的高，可能是因?yàn)榈谝唤M被試者對蛋白質(zhì)的吸收能力弱，無法有效發(fā)揮蛋白質(zhì)補(bǔ)充品的作用，兩組被試者對蛋白質(zhì)的吸收能力有差異會影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，即實(shí)驗(yàn)起點(diǎn)不一致，可以削弱，當(dāng)選。
