2023.7.24 刷題題本及解析
1.《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和 2035 年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱
要》提出的要支持形成國際科技創(chuàng)新中心的地區(qū)是：
A 北京、上海、深圳
B 北京、武漢、深圳
C 北京、上海、粵港澳大灣區(qū)
D 北京、上海、成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈
【答案】C【東匯達(dá)教育解析】:本題考查政治常識(shí)。
A、B、D 三項(xiàng)錯(cuò)誤，C 項(xiàng)正確，《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五
年規(guī)劃和 2035 年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》在“第二篇 堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展 全面塑造發(fā)展新優(yōu)勢(shì)”
的“第四章 強(qiáng)化國家戰(zhàn)略科技力量”指出：“支持北京、上海、粵港澳大灣區(qū)形成國
際科技創(chuàng)新中心，建設(shè)北京懷柔、上海張江、大灣區(qū)、安徽合肥綜合性國家科學(xué)中心，
支持有條件的地方建設(shè)區(qū)域科技創(chuàng)新中心。強(qiáng)化國家自主創(chuàng)新示范區(qū)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)
開發(fā)區(qū)、經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)等創(chuàng)新功能。適度超前布局國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施，提高共
享水平和使用效率。集約化建設(shè)自然科技資源庫、國家野外科學(xué)觀測(cè)研究站（網(wǎng)）和
科學(xué)大數(shù)據(jù)中心。加強(qiáng)高端科研儀器設(shè)備研發(fā)制造。構(gòu)建國家科研論文和科技信息高
端交流平臺(tái)?！?/p>
故正確答案為 C。
2.以下關(guān)于我國社會(huì)保障體系相關(guān)內(nèi)容的表述，錯(cuò)誤的是（ ）。
A 我國已建成世界上規(guī)模最大的社會(huì)保障體系
B 經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)保障是水漲船高的關(guān)系
C 以市場(chǎng)主體和社會(huì)力量承擔(dān)的保障為核心
D 以社會(huì)保險(xiǎn)為主體，包括社會(huì)救助、社會(huì)福利、社會(huì)優(yōu)撫等制度
【答案】C【東匯達(dá)教育解析】:本題考查政治常識(shí)。
A 項(xiàng)正確，“十三五”以來，我國基本公共服務(wù)制度體系建設(shè)和基本公共服務(wù)均等
化工作取得了一系列突出成就，建成了世界上規(guī)模最大的社會(huì)保障體系。
B 項(xiàng)正確，黨的十九屆五中全會(huì)明確了“十四五”時(shí)期我國社會(huì)保障事業(yè)發(fā)展的藍(lán)
圖?？倳浉嬲]全黨：“經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)保障是水漲船高的關(guān)系，水淺行小舟，水深
走大船，違背規(guī)律就會(huì)擱淺或翻船?！?/p>
C 項(xiàng)錯(cuò)誤，中國要建立的是多層次的養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保障、社會(huì)救助、養(yǎng)老服務(wù)及
住房保障等體系，其實(shí)質(zhì)是要在夯實(shí)政府負(fù)責(zé)或主導(dǎo)的法定社會(huì)保障制度的同時(shí)，充
分發(fā)揮市場(chǎng)主體與社會(huì)力量的積極性，通過市場(chǎng)機(jī)制與慈善機(jī)制更多更好地配備資源，
進(jìn)而持續(xù)壯大社會(huì)保障體系的物質(zhì)基礎(chǔ)，這構(gòu)成了社會(huì)保障可持續(xù)發(fā)展和滿足人民群
眾日益增長(zhǎng)的美好生活需要的必要條件。故我國社會(huì)保障體系以政府為主導(dǎo)，并非以
市場(chǎng)主體和社會(huì)力量承擔(dān)的保障為核心。
D 項(xiàng)正確，目前，我國以社會(huì)保險(xiǎn)為主體，包括社會(huì)救助、社會(huì)福利、社會(huì)優(yōu)撫等
制度，功能完備的社會(huì)保障體系基本建成，基本醫(yī)療保險(xiǎn)覆蓋 13.6 億人，基本養(yǎng)老保
險(xiǎn)覆蓋近 10 億人，是世界上規(guī)模最大的社會(huì)保障體系。
本題為選非題，故正確答案為 C。
3.關(guān)于文明形成的 ，世界上公認(rèn)的“三要素”是文字、冶金術(shù)和城市
的出現(xiàn)。但是我們發(fā)現(xiàn)，這“三要素”是從古埃及文明和兩河文明中概括出來的，世
界 上 有 很 多 其 他 的 文 明 并 不 符 合 “ 三 要 素 ” 。 比 如 ， 中 美 洲 的 瑪 雅 文 明 令
人 ，但他們沒有冶金術(shù)，輝煌的印加文明也沒有發(fā)現(xiàn)文字。
依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A 符號(hào) 拍案叫絕
B 象征 擊節(jié)嘆賞
C 標(biāo)志 嘆為觀止
D 起點(diǎn) 高山仰止
【答案】C【東匯達(dá)教育解析】
本題可從第二空入手，橫線處所填成語搭配“瑪雅文明”，由后文“輝煌的印加
文明也······”可知，橫線處所填成語應(yīng)體現(xiàn)出“瑪雅文明”同樣優(yōu)秀，讓人
們稱贊之意，C 項(xiàng)“嘆為觀止”用來贊嘆所見的事物盡善盡美，好到了極點(diǎn)，且“令人
嘆為觀止”為慣用搭配，與“瑪雅文明”搭配恰當(dāng)，保留。A 項(xiàng)“拍案叫絕”意思是拍
桌子叫好，形容非常贊賞，強(qiáng)調(diào)對(duì)某人的作品或者話語意見的贊賞，B 項(xiàng)“擊節(jié)嘆賞”
形容對(duì)詩文、音樂等的贊賞，D 項(xiàng)“高山仰止”比喻對(duì)高尚的品德的仰慕，均與“瑪雅
文明”搭配不當(dāng)，排除.
第一空，代入驗(yàn)證，C 項(xiàng)“標(biāo)志”意思是表明特征的記號(hào)或事物，表明某種特征，
置于此處可體現(xiàn)出“文字、冶金術(shù)和城市的出現(xiàn)”這“三要素”表明了文明的形成，
符合文意，當(dāng)選。
故正確答案為 C。
【文段出處】文摘報(bào)《判斷文明形成的標(biāo)志是什么》
4.他們走進(jìn)體驗(yàn)館，戴上 VR 眼鏡更直接地 超算的“超能力”。通過這
次學(xué)習(xí)之旅，青青學(xué)習(xí)團(tuán)被“大國重器”的硬核實(shí)力所 ，也更清楚地認(rèn)識(shí)到
提高科技實(shí)力就是應(yīng)該不斷創(chuàng)新。
填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：
A 了解 降服
B 體會(huì) 折服
C 感受 秒殺
D 解鎖 征服
【答案】D【東匯達(dá)教育解析】
本題可從第二空入手，根據(jù)文意可知，橫線處所填詞語應(yīng)表達(dá)青青學(xué)習(xí)團(tuán)很信服、
佩服“大國重器”的硬核實(shí)力之意。B 項(xiàng)“折服”指信服，D 項(xiàng)“征服”指（意志、感
染力等）使人信服或折服，均符合文意，保留。A 項(xiàng)“降服”指投降屈服，文段并無“投
降”之意，與文意不符，排除；C 項(xiàng)“秒殺”指在極短的時(shí)間內(nèi)就結(jié)束，文段并非強(qiáng)調(diào)
時(shí)間短，與文意不符，排除。
第一空，搭配“超能力”，D 項(xiàng)“解鎖”指通過升級(jí)來開啟某項(xiàng)技能，符合文意且
搭配恰當(dāng)，當(dāng)選。B 項(xiàng)“體會(huì)”指體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)，與“超能力”搭配不當(dāng)，排除。
故正確答案為 D。
【文段出處】《探尋中國式現(xiàn)代化之路丨你知道怎么給一朵云稱重嗎？》
5.人類成就和文明進(jìn)步的史詩，是通過歷史上最有天賦和才能的個(gè)體對(duì)藝術(shù)、科
學(xué)和所有其他領(lǐng)域所做的貢獻(xiàn) 的。天資卓越、創(chuàng)造力出眾的拔尖人才可以
利用他們的天賦和才能來 人類社會(huì)的現(xiàn)狀，也可以對(duì)其侵蝕破壞。而他們
最終如何選擇自己的道路，能否肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任，創(chuàng)造更廣泛的社會(huì)福祉，對(duì)于人類
命運(yùn)共同體的未來發(fā)展方向有 的影響。
依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A 寫就 改善 舉足輕重
B 造就 改變 舉重若輕
C 成就 提升 才輕任重
D 鋪就 提高 無關(guān)緊要
【答案】A【東匯達(dá)教育解析】
第一空，搭配“人類成就和文明進(jìn)步的史詩”，且根據(jù)文意可知，橫線處應(yīng)表達(dá)
人類成就和文明進(jìn)步是由歷史上最有天賦和才能的個(gè)體創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)的。A 項(xiàng)“寫就”中的
“寫”指“寫作、描寫”，“就”在用作動(dòng)詞的時(shí)候有“成功、完成”的意思，“寫
就”可以理解為描寫成功、寫成了，對(duì)應(yīng)“史詩”符合形象化表達(dá)的要求，B 項(xiàng)“造就”
指培養(yǎng)使有成就，均符合文意，保留。C 項(xiàng)“成就”與前文“人類成就”語義重復(fù)，排
除；D 項(xiàng)“鋪就”指鋪好了、鋪成了，與“史詩”搭配不當(dāng)，排除。
第二空，搭配“現(xiàn)狀”，且根據(jù)“天資卓越、創(chuàng)造力出眾的拔尖人才可以利用他
們的天賦和才能······也可以對(duì)其侵蝕破壞”可知，橫線處應(yīng)表達(dá)拔尖人才對(duì)
人類社會(huì)的積極作用。A 項(xiàng)“改善”指使原來的狀況變得好些，符合文意，保留。B 項(xiàng)
“改變”指事物發(fā)生顯著的差別，為中性詞，體現(xiàn)不出積極的感情色彩，排除。
第三空，代入驗(yàn)證。A 項(xiàng)“舉足輕重”比喻所處地位重要，一舉一動(dòng)都會(huì)影響全局，
置于此處可以表達(dá)天資卓越、創(chuàng)造力出眾的拔尖人才對(duì)于人類命運(yùn)共同體的未來發(fā)展
方向有著至關(guān)重要的作用，符合文意，當(dāng)選。
故正確答案為 A。
6.少數(shù)民族傳統(tǒng)技藝是中華民族文化重要的組成部分之一，是各族人民勞動(dòng)與智 慧創(chuàng)造的結(jié)晶，更是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要（） 。然而，隨著經(jīng)濟(jì)社 會(huì)的不斷發(fā)展，尤其是現(xiàn)代生產(chǎn)生活方式，給少數(shù)民族文化傳承保護(hù)和發(fā)展工作帶來 了不少的 （），許多民間技藝面臨著核心內(nèi)容流失嚴(yán)重、技藝失傳，民族特色 減弱，傳承人才斷層等（） 。
填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：
A 標(biāo)識(shí) 遺憾 風(fēng)險(xiǎn)
B 載體 沖擊 挑戰(zhàn)
C 路徑 牽絆 缺失
D 媒介 疑惑 困擾
【答案】B【東匯達(dá)教育解析】 本題可從第二空入手，根據(jù)“許多民間技藝面臨著核心內(nèi)容流失嚴(yán)重、技藝失傳， 民族特色減弱，傳承人才斷層”可知，橫線處應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代生產(chǎn)生活方式給少數(shù)民族文 化傳承的保護(hù)和發(fā)展帶來的消極影響，B 項(xiàng)“沖擊”比喻干擾或打擊，符合文意，保留。 A 項(xiàng)“遺憾”指不滿意、悔恨、不甘心的事情，置于此處程度較輕，排除；C 項(xiàng)“牽絆” 指牽扯，糾纏使不能脫開，D 項(xiàng)“疑惑”指對(duì)人和事物有疑慮和困惑、疑惑，均與文意 無關(guān)，排除。 第一空，代入驗(yàn)證，根據(jù)文意可知，橫線處應(yīng)體現(xiàn)少數(shù)民族傳統(tǒng)技藝對(duì)鑄牢中華 民族共同意識(shí)的作用，B 項(xiàng)“載體”泛指能夠承載其他事物的事物，符合文意，保留。 第三空，代入驗(yàn)證，根據(jù)“許多民間技藝面臨著核心內(nèi)容流失嚴(yán)重、技藝失傳， 民族特色減弱，傳承人才斷層”可知，橫線處應(yīng)體現(xiàn)民間技藝發(fā)展面臨著許多問題，B 項(xiàng)“挑戰(zhàn)”指需要應(yīng)付、處理的局面或難題，符合文意，當(dāng)選。 故正確答案為B
7.基礎(chǔ)教育是受政治、經(jīng)濟(jì)、文化、輿論乃至學(xué)界深度影響的領(lǐng)域。學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有 其自身發(fā)生的邏輯鏈條，義務(wù)教育階段的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題，既是一個(gè)客觀存在，在某種 程度上也是一個(gè)被社會(huì)輿論“建構(gòu)”出來的主觀存在。不同家庭、學(xué)校和學(xué)生所感受 的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)與政策意圖治理的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)可能大相徑庭。學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題的治理也受到教 育內(nèi)外部多重因素的掣肘，具有極高的挑戰(zhàn)性。推動(dòng)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的公私合作而非對(duì) 立，發(fā)揮雙方的優(yōu)勢(shì)，對(duì)包括緩解學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題在內(nèi)的諸多問題均有意義。
對(duì)這段文字理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是：
A 學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題涉及到主客觀綜合因素
B 學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有其自身發(fā)生的歷史與現(xiàn)實(shí)邏輯
C 學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題受到社會(huì)各個(gè)層面的深度影響
D 緩解學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題有助于推動(dòng)基礎(chǔ)教育發(fā)展
【答案】D【東匯達(dá)教育解析】 A 項(xiàng)，根據(jù)“學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有其自身發(fā)生的邏輯鏈條，義務(wù)教育階段的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題， 既是一個(gè)客觀存在，在某種程度上也是一個(gè)被社會(huì)輿論‘建構(gòu)’出來的主觀存在”可 知，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題涉及主客觀綜合因素，表述正確，排除； B 項(xiàng)，根據(jù)“學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有其自身發(fā)生的邏輯鏈條，義務(wù)教育階段的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題， 既是一個(gè)客觀存在，在某種程度上也是一個(gè)被社會(huì)輿論‘建構(gòu)’出來的主觀存在”可 知，表述正確，排除； C 項(xiàng)，根據(jù)“學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題的治理也受到教育內(nèi)外部多重因素的掣肘，具有極高的 挑戰(zhàn)性”可知，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題受到社會(huì)各個(gè)層面的深度影響，表述正確，排除； D 項(xiàng)，根據(jù)“推動(dòng)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的公私合作而非對(duì)立，發(fā)揮雙方的優(yōu)勢(shì)，對(duì)包括緩 解學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題在內(nèi)的諸多問題均有意義”可知，推動(dòng)基礎(chǔ)教育對(duì)于緩解學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問 題有意義，因果倒置，當(dāng)選。 本題為選非題，故正確答案為 D
8.科技是實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)意、放大文化效用的重要手段。特別是在文博行業(yè)，新技術(shù) 不僅幫助文物從“搶救性保護(hù)”邁向“預(yù)防性保護(hù)”，還提供文創(chuàng)手段和思路。比如 數(shù)字技術(shù)，相較于過去的膠片拍攝，敦煌數(shù)字壁畫不會(huì)褪色，而且清晰度大幅提高。 這些逐漸積累起來的數(shù)字素材，成為敦煌發(fā)展文創(chuàng)的資源庫，不僅可以用來設(shè)計(jì)實(shí)物 文創(chuàng)產(chǎn)品，還可以制作視頻，讓壁畫中的人物動(dòng)起來，更具觀賞性。再比如利用數(shù)字 化解析技術(shù)，在異地展覽中再現(xiàn)代表性洞窟，人們徜徉其中，仿佛在真實(shí)的莫高窟中 游覽。
最適合做這段文字標(biāo)題的是：
A 數(shù)字技術(shù)，令敦煌再次高光閃耀
B 科技賦能，讓文物煥發(fā)時(shí)代光彩
C 敦煌文化，借技術(shù)加持破壁出圈
D 傳統(tǒng)藝術(shù)，以別樣方式創(chuàng)新講述
【答案】B【東匯達(dá)教育解析】 文章開篇指出科技是實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)意的重要手段。接著說明新技術(shù)對(duì)于文博行業(yè)， 不僅能保護(hù)文物，還能提供文創(chuàng)手段和思路。其后通過“比如”“再比如”以敦煌數(shù) 字壁畫等洞窟為例，列舉了數(shù)字技術(shù)如何具體運(yùn)用到文創(chuàng)產(chǎn)品中，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)作用。 故文段為總分結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)對(duì)文創(chuàng)的重要作用，對(duì)應(yīng) B 項(xiàng). A 項(xiàng)“敦煌再次高光閃耀”、C 項(xiàng)“敦煌文化”對(duì)應(yīng)文中舉例論證部分內(nèi)容，非重 點(diǎn)，均排除； D 項(xiàng)，“以別樣方式”對(duì)比 B 項(xiàng)“科技賦能”，表述不明確，排除。 故正確答案為 B。 【文段出處】《用有“心意”的文創(chuàng)講故事（創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化創(chuàng)新性發(fā)展縱橫談）》
9.①我們通?？吹降膽宜鳂虻幕咎卣魇牵杭觿帕簯业踉阡摾|上，鋼纜兩端用錨 碇固定
②地錨因地制宜放置在不同的空間里，有的直接安置在地面或者深藏在地下，有 的固結(jié)于沉井的基礎(chǔ)之內(nèi)或利用橋頭地形錨固定在山崖巖層中
③懸索橋通常還會(huì)建造兩個(gè)高塔，目的是為鋼纜提供中間支承，使塔、墩固結(jié)， 融為一體
④懸索橋上部結(jié)構(gòu)包括鋼纜、塔、加勁梁及吊桿，下部結(jié)構(gòu)包括支承塔的橋墩、 錨固鋼纜的錨碇及錨臺(tái)
⑤錨碇用大體積混凝土做成，有地錨和自錨兩種
⑥自錨通常是將鋼纜錨固定在加勁梁表面
將以上 6 個(gè)句子重新排列，語序正確的是：
A ①⑤②④⑥③
B ③①④⑤②⑥
C ④①⑤②⑥③
D ①⑤⑥④②③
【答案】C【東匯達(dá)教育解析】 對(duì)比選項(xiàng)，確定首句，首句分別為①、③、④三句，①句介紹懸索橋的基本特征， ④句介紹懸索橋的上、下部結(jié)構(gòu)，均可作為首句，保留 A、C、D 三項(xiàng)。③句出現(xiàn)“還”， 為關(guān)聯(lián)詞后半部分，不適合作為首句，排除 B 項(xiàng)。 對(duì)比選項(xiàng)，A、C、D 三項(xiàng)中④、⑤兩句的位置不同，④句通過介紹懸索橋的結(jié)構(gòu)引 出“錨碇”的話題，⑤句具體介紹“錨碇”的分類，按照行文邏輯，應(yīng)先引出“錨碇”， 再進(jìn)行解釋說明，故④句應(yīng)在⑤句之前，排除 A、D 兩項(xiàng)。 故正確答案為 C
10.將以下 6 個(gè)句子重新排列，語序正確的是（ ）
①在創(chuàng)作理念、技法等方面，繪畫和設(shè)計(jì)是互為作用，互為服務(wù)的
②而現(xiàn)代藝術(shù)不是單純指各種美術(shù)流派。它是一種復(fù)雜的社會(huì)思潮的體現(xiàn)，深刻 地影響了西方社會(huì)的意識(shí)形態(tài)，同時(shí)也影響到其他領(lǐng)域
③由此，現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)在自覺地層次上步入了多元化，自主化的境地
④現(xiàn)代藝術(shù)為平面設(shè)計(jì)提供了豐富的，更多的形式語言
⑤繪畫和設(shè)計(jì)是藝術(shù)的重要組成部分，兩者雖屬于不同的門類，卻有著千絲萬縷 的聯(lián)系
⑥促進(jìn)了平面設(shè)計(jì)的表達(dá)和新風(fēng)格的行程，為現(xiàn)代設(shè)計(jì)提供了豐富的營養(yǎng)
A ⑤①④⑥②③
B ⑤①②④⑥③
C ①④②⑥③⑤
D ①⑤⑥③②④
【答案】C【東匯達(dá)教育解析】 對(duì)比選項(xiàng)，確定首句，首句分別為①、③、④三句，①句介紹懸索橋的基本特征， ④句介紹懸索橋的上、下部結(jié)構(gòu)，均可作為首句，保留 A、C、D 三項(xiàng)。③句出現(xiàn)“還”， 為關(guān)聯(lián)詞后半部分，不適合作為首句，排除 B 項(xiàng)。 對(duì)比選項(xiàng)，A、C、D 三項(xiàng)中④、⑤兩句的位置不同，④句通過介紹懸索橋的結(jié)構(gòu)引 出“錨碇”的話題，⑤句具體介紹“錨碇”的分類，按照行文邏輯，應(yīng)先引出“錨碇”， 再進(jìn)行解釋說明，故④句應(yīng)在⑤句之前，排除 A、D 兩項(xiàng)。 故正確答案為 C。 【文段出處】科普中國《懸索橋的設(shè)計(jì)奧妙》
11.選出最合適的一項(xiàng)填入問號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律：
【答案】C【東匯達(dá)教育解析】 圖形元素組成相似，優(yōu)先考慮樣式規(guī)律。題干圖形輪廓一致，黑塊個(gè)數(shù)不同， 優(yōu)先考慮黑白運(yùn)算。九宮格優(yōu)先橫向觀察，第一行圖形的黑白運(yùn)算規(guī)律為：黑+黑= 白，黑+白=黑，白+黑=黑，白+白=白，第二行圖形經(jīng)驗(yàn)證符合此規(guī)律，第三行應(yīng)用 此規(guī)律，只有 C 項(xiàng)符合。 故正確答案為 C
12.從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選出最合適的一個(gè)填入問號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性。 （）
【答案】B【東匯達(dá)教育解析】 元素組成不同，且無明顯屬性規(guī)律，考慮數(shù)量規(guī)律。題干出現(xiàn)生活化圖形且空白 面多，可以考慮面數(shù)量。題干圖形的面數(shù)量依次為 2、3、4、5、？、7，故“？”處應(yīng) 填入一個(gè)有 6 個(gè)面的圖形，只有 B 項(xiàng)符合。 故正確答案為 B。
13.花海：書山
A 怒火：苦雨
B 車流：人潮
C 雪白：麥浪
D 龍舟：木馬
【答案】B【東匯達(dá)教育解析】 第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。 花海指的是像海洋般廣闊的花群，書山指的是像山峰般高聳的書籍，二者為并列 關(guān)系，且后一個(gè)字修飾前一個(gè)字。 第二步：判斷選項(xiàng)詞語間邏輯關(guān)系。 A 項(xiàng)：怒火和苦雨不是并列關(guān)系，并且是“苦”修飾“雨”，前一個(gè)字修飾后一個(gè) 字，與題干順序不一致，排除； B 項(xiàng)：車流指的是像河流般連續(xù)不斷的車輛，人潮指的是像潮水一樣的人群，二者 為并列關(guān)系，且“流”修飾“車”，“潮”修飾“人”，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選； C 項(xiàng)：雪白和麥浪無明顯邏輯關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除； D 項(xiàng)：龍舟和木馬為并列關(guān)系，但龍舟是指龍形船，“龍”修飾“舟”，“木”修 飾“馬”，都是前一個(gè)字修飾后一個(gè)字，與題干順序不一致，排除。 故正確答案為 B
14. 白天：夜晚：夏夜
A 紅色：黑色：漆黑
B 中國：外國：歐洲國家
C 高山：大海：南海
D 草原：森林：原始森林
【答案】B【東匯達(dá)教育解析】第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。 除了白天就只有夜晚，二者為并列關(guān)系中的矛盾關(guān)系，夏夜屬于夜晚，二者為種 屬關(guān)系。
第二步：判斷選項(xiàng)詞語間邏輯關(guān)系。 A 項(xiàng)：紅色和黑色是兩種不同的顏色，除此之外還有其他顏色，二者為并列關(guān)系中 的反對(duì)關(guān)系，漆黑屬于黑色，二者為種屬關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除； B 項(xiàng)：除了中國就只有外國，二者為并列關(guān)系中的矛盾關(guān)系，歐洲國家屬于外國， 二者為種屬關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選； C 項(xiàng)：高山和大海是兩種不同的自然景觀，除此之外還有其他自然景觀，二者為并 列關(guān)系中的反對(duì)關(guān)系，南海屬于大海，二者為種屬關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排 除； D 項(xiàng)：草原和森林是兩種不同的生態(tài)系統(tǒng)，除此之外還有其他生態(tài)系統(tǒng)，二者為并 列關(guān)系中的反對(duì)關(guān)系，原始森林屬于森林，二者為種屬關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致， 排除。 故正確答案為 B
15.社會(huì)刻板印象是指對(duì)一群人的特征或動(dòng)機(jī)加以概括，把概括得出的群體特征歸 屬于團(tuán)體的每一個(gè)人，認(rèn)為他們都具有這種特征，而無視團(tuán)體成員的個(gè)體差異，產(chǎn)生 了一種比較固定、概括而籠統(tǒng)的看法。
根據(jù)上述定義，下列俗語符合社會(huì)刻板印象的是（ ）。
A 拔出蘿卜帶出泥
B 頭發(fā)長(zhǎng)見識(shí)短
C 飽漢不知餓漢饑
D 不要把雞蛋放進(jìn)一個(gè)籃子
【答案】B【東匯達(dá)教育解析】第一步：找出定義關(guān)鍵詞。“概括得出的群體特征 歸屬于團(tuán)體的每一個(gè)人”，“認(rèn)為他們都具有這種特征，而無視團(tuán)體成員的個(gè)體差異
第二步：逐一分析選項(xiàng)。A 項(xiàng)：拔出蘿卜帶出泥，比喻某個(gè)人辦事辦的不利落，導(dǎo) 致了其他麻煩的出現(xiàn)，并沒有涉及到對(duì)某個(gè)群體的固定看法，不符合“概括得出的群 體特征歸屬于團(tuán)體的每一個(gè)人”，“認(rèn)為他們都具有這種特征，而無視團(tuán)體成員的個(gè) 體差異”，不符合定義，排除；B 項(xiàng)：頭發(fā)長(zhǎng)見識(shí)短，形容古代女性一般不會(huì)受到教育， 足不出戶，見識(shí)短淺，但并不是所有長(zhǎng)頭發(fā)的人都見識(shí)短淺，符合“概括得出的群體 特征歸屬于團(tuán)體的每一個(gè)人”，“認(rèn)為他們都具有這種特征，而無視團(tuán)體成員的個(gè)體 差異”，符合定義，當(dāng)選；C 項(xiàng)：飽漢不知餓漢饑，意思是為處境好的人不理解別人的 苦衷，并沒有涉及到對(duì)某個(gè)群體的固定看法，不符合“概括得出的群體特征歸屬于團(tuán) 體的每一個(gè)人” ，不符合定義，排除；D 項(xiàng)：不要把雞蛋放進(jìn)一個(gè)籃子，是指不要把 所有的資本都投入到一件事情上，應(yīng)該做多手準(zhǔn)備，并沒有涉及到對(duì)某個(gè)群體的固定 看法，不符合“概括得出的群體特征歸屬于團(tuán)體的每一個(gè)人”，“認(rèn)為他們都具有這 種特征，而無視團(tuán)體成員的個(gè)體差異”，不符合定義，排除。 故正確答案為 B
16.不當(dāng)?shù)美?，是指沒有合法根據(jù)，且非基于本人原因?qū)е滤嗽馐軗p失而自己獲 得利益的法律事實(shí)。其中，利益取得人叫受益人，負(fù)有返回取得利益的義務(wù)；遭受損 失的人叫受害人，享有請(qǐng)求受益人返回不當(dāng)利益的權(quán)利。 根據(jù)上述定義，下列屬于不當(dāng)?shù)美氖牵?）。
A 甲某張貼啟事尋找走失的愛犬，乙某尋得甲某愛犬，甲某為表感激，支付乙某 1000 元
B 丙某在路邊買煎餅，煎餅鋪老板讓丙某自己找錢，丙某乘機(jī)多拿 30 元
C 丁某向戊某購買筆記本電腦 12 臺(tái)，但到貨后發(fā)現(xiàn)戊某多發(fā)了 1 臺(tái)，丁某隨即將 該臺(tái)電腦收下使用
D 己某在自己家中挖地窖，發(fā)現(xiàn)了地下埋藏的一瓦罐大洋后占為己有
【答案】C【東匯達(dá)教育解析】 第一步：找出定義關(guān)鍵詞。 “非基于本人原因?qū)е滤嗽馐軗p失而自己獲得利益的法律事實(shí)”。 第二步：逐一分析選項(xiàng)。 A 項(xiàng)：甲某張貼啟事尋找走失的愛犬，乙某尋得甲某愛犬，甲某為表感激，支付乙 某 1000 元，這之間沒有涉及遭受損失的人，不符合“非基于本人原因?qū)е滤嗽馐軗p 失而自己獲得利益的法律事實(shí)”，不符合定義，排除； B 項(xiàng)：丙某乘機(jī)多拿 30 元，是丙本人的原因?qū)е录屣炰伬习宓膿p失，不符合“非 基于本人原因?qū)е滤嗽馐軗p失而自己獲得利益的法律事實(shí)”，不符合定義，排除； C 項(xiàng)：戊某多發(fā)了 1 臺(tái)，丁某隨即將該臺(tái)電腦收下使用，符合“非基于本人原因?qū)? 致他人遭受損失而自己獲得利益的法律事實(shí)”，符合定義，當(dāng)選； D 項(xiàng)：地下埋藏的一瓦罐大洋后占為己有，不符合“非基于本人原因?qū)е滤嗽馐? 損失而自己獲得利益的法律事實(shí)”，不符合定義，排除。
17.甲、乙、丙、丁四位貧困戶在國家的政策扶持下，在鄉(xiāng)里都開始搞起自己的產(chǎn) 業(yè)，有一天他們一起討論申請(qǐng)小額扶貧貸款的事。甲說：“我們四個(gè)人都申請(qǐng)了小額 扶貧貸款?！币艺f：“如果甲申請(qǐng)了，那么丁就沒有申請(qǐng)。”丙說：“甲申請(qǐng)了貸款。” 丁說：“我們四個(gè)人中有人沒有申請(qǐng)貸款。”
已知四個(gè)人中只有一個(gè)人說假話，由此可以推出（ ）。
A 甲說的假話，丁沒有申請(qǐng)貸款
B 乙說的假話，甲沒有申請(qǐng)貸款
C 丙說的假話，甲沒有申請(qǐng)貸款
D 丁說的假話，他們四個(gè)都申請(qǐng)了貸款
【答案】A【東匯達(dá)教育解析】 第一步：整理題干信息。 ①四人都申請(qǐng)貸款 ②甲申請(qǐng)貸款丁沒申請(qǐng)貸款 ③甲申請(qǐng)貸款 ④四人中有人沒有申請(qǐng)貸款 第二步：分析題干。 由提問可知，本題為真假推理，先找矛盾關(guān)系。①和④為矛盾關(guān)系，必有一真一 假，結(jié)合提問，只有一個(gè)人說假話，說明②③為真，故甲申請(qǐng)了貸款，而丁沒有申請(qǐng) 貸款，排除 B、C、D 項(xiàng)。 故正確答案為 A
18.某碩士班同學(xué)舉辦畢業(yè) 20 周年聚會(huì)，聯(lián)絡(luò)人王寧說班里有同學(xué)不能參加。班 長(zhǎng)說：“我看 513 宿舍的 4 名同學(xué)秋菊、阿春、秀秀和楠楠最多有兩人能參加。”團(tuán) 支書說：“班長(zhǎng)，我覺得你說得不對(duì)。如果團(tuán)支書說得不對(duì)，則下列哪項(xiàng)必定為假？ （ ）
A 秋菊、阿春、秀秀和楠楠四人中有兩人能參加
B 秋菊、阿春、秀秀和楠楠四人都不能參加
C 秋菊、阿春、秀秀和楠楠四人都能參加
D 如果秋菊、阿春都參加，那么秀秀和楠楠也都能參加
【答案】C【東匯達(dá)教育解析】 第一步：翻譯題干
題干條件給出團(tuán)支書說的不對(duì)，說明班長(zhǎng)說的對(duì)。因此可以整理出條件 ①有同學(xué)不能參加； ②秋菊、阿春、秀秀和楠楠最多有兩人能參加； ③班長(zhǎng)說的對(duì)。 第二步：逐一分析選項(xiàng)。 A 項(xiàng)：四人中有兩人參加，與“最多兩人參加”不矛盾，可能為真，排除； B 項(xiàng)：四人都不參加，與“最多兩人參加”不矛盾，可能為真，排除； C 項(xiàng)：“秋菊、阿春、秀秀和楠楠四人都能參加”顯然與“最多兩人參加”矛盾， 必然為假，當(dāng)選； D 項(xiàng)：是一個(gè)假言命題，若前提條件“如果秋菊、阿春都參加”為假，否前不能得 到必然結(jié)論，因此秀秀、楠楠可能參加，則該句可能為真，排除。 故正確答案為 C
19.如果缺乏奮斗精神，就不能有較大成就。李陽并無多大成就，他一定沒有奮斗 精神。下列各項(xiàng)中與上面推理結(jié)構(gòu)最為相似的一項(xiàng)是（ ）。
A 如果是由細(xì)菌引起的疾病，就能用抗生素治療。你的感冒是病毒性的，不需要 用抗生素
B 如果太陽曬得厲害，李虹就不會(huì)去游泳。今天太陽曬得果然厲害，因此可以斷 定，李虹一定沒有去游泳
C 所有的學(xué)生都可以參加這一次決賽，除非沒有通過資格賽的測(cè)試。這個(gè)學(xué)生不能 參加決賽，因此他一定沒有通過資格賽的測(cè)試
D 如果財(cái)務(wù)部門沒有人上班，我們的支票就不能入賬；我們的支票不能入賬，因 此，學(xué)校的財(cái)務(wù)部門沒有人來上班
【答案】D【東匯達(dá)教育解析】
第一步：翻譯題干。 ①奮斗精神成就 ②李陽：成就奮斗精神 本題推理結(jié)構(gòu)是 ab，所以 ba。 第二步：逐一分析選項(xiàng)。 A 項(xiàng)：翻譯為細(xì)菌引起的疾病能用抗生素治療，感冒是病毒性的能用抗生素治療， 即 ab，所以 ab，與題干結(jié)構(gòu)不相似，排除； B 項(xiàng)：翻譯為太陽曬得厲害李虹不游泳，今天太陽曬得厲害李虹不游泳，即 ab， 所以 ab，與題干結(jié)構(gòu)不相似，排除； C 項(xiàng)：翻譯為通過資格賽的測(cè)試可以參加決賽，參加決賽通過資格賽的測(cè)試，即 ab，所以 ba，與題干結(jié)構(gòu)不相似，排除； D 項(xiàng)：翻譯為財(cái)務(wù)部門沒有人上班支票不能入賬，我們的支票不能入賬財(cái)務(wù)部門沒 有人上班，即 ab，所以 ba，與題干結(jié)構(gòu)相似，當(dāng)選
20.致遠(yuǎn)高中的部分物理教師取得了碩士學(xué)位，取得碩士學(xué)位的物理教師都有三年 以上的教學(xué)經(jīng)歷，有的女教師也具有三年以上的教學(xué)經(jīng)歷，所有女教師都已經(jīng)結(jié)婚， 根據(jù)以上文字，下列選項(xiàng)中一定正確的是（ ）。
A 所有物理教師都具有三年以上的教學(xué)經(jīng)歷
B 可能有男教師尚未結(jié)婚
C 所有取得碩士學(xué)位的物理教師都已結(jié)婚
D 可能有取得碩士學(xué)位的物理教師為女教師
【答案】D【東匯達(dá)教育解析】
第一步：翻譯題干。
①部分物理老師碩士學(xué)位
②碩士學(xué)位的物理教師三年以上教學(xué)經(jīng)歷
③有的女教師三年以上教學(xué)經(jīng)歷
④女教師已婚
第二步：逐一分析選項(xiàng)。
A 項(xiàng)：結(jié)合①和②可知，部分物理老師三年以上教學(xué)經(jīng)歷，部分不能推出所有，無
法推出，排除；
B 項(xiàng)：題干信息中沒有涉及到男教師，無法推出，排除；
C 項(xiàng)：根據(jù)④可知，女教師都已結(jié)婚，但無法確定取得碩士學(xué)位的物理教師是否都
是女教師，無法推出，排除；
D 項(xiàng)：取得碩士學(xué)位的物理教師與女教師的范圍大小不明確，二者可能會(huì)存在交集，
該項(xiàng)可以推出，當(dāng)選。
故正確答案為 D
