1、黨紀(jì)國法不能成為“橡皮泥”、“稻草人”，無論是因?yàn)椤胺ぁ睂?dǎo)致違紀(jì)違法，還是故意違規(guī)違法，都要受到追究，否則就會(huì)形成“破窗效應(yīng)”。以下哪句與上述理論意思最為一致？（ ）
A、靡不有初，鮮克有終
B、不矜細(xì)行，終累大德
C、澆風(fēng)易漸，淳化難歸
D、紀(jì)綱一廢，何事不生
【答案】D
【東匯達(dá)教育解析】本題考查人文常識(shí)。
所謂“橡皮泥”，是軟的、沒有約束力的東西；所謂“稻草人”，則是純用作擺設(shè)的、形式主義的東西。黨紀(jì)國法不是擺設(shè)、不能沒有約束力，它必須是有實(shí)效性的，習(xí)近平總書記用這兩個(gè)比喻是要向領(lǐng)導(dǎo)干部強(qiáng)調(diào)有法必依，有法必行。
A項(xiàng)錯(cuò)誤，“靡不有初，鮮克有終”最早出自于《詩經(jīng)·大雅·蕩》，指事情都有個(gè)開頭，但很少能到終了，多用以告誡人們?yōu)槿俗鍪乱剖忌平K。與題意不符。
B項(xiàng)錯(cuò)誤，“不矜細(xì)行，終累大德”出自《尚書·周書·旅獒》，意思是不顧惜小節(jié)方面的修養(yǎng)，到頭來會(huì)傷害大節(jié)，釀成終生的遺憾。體現(xiàn)量的積累促成質(zhì)變的原理，與題意不符。
C項(xiàng)錯(cuò)誤，“澆風(fēng)易漸，淳化難歸”出自唐代王勃的《上劉右相書》，意思是浮薄的風(fēng)氣容易蔓延，淳厚的風(fēng)尚難以回歸，與題意不符。
D項(xiàng)正確，“紀(jì)綱一廢，何事不生”出自宋代蘇軾的《上神宗皇帝書》，意思是國家綱紀(jì)一經(jīng)敗壞，什么禍國殃民的壞事都會(huì)生出來。題干強(qiáng)調(diào)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要嚴(yán)守黨紀(jì)國法，與題意相符。
故正確答案為D。
2、高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)。2023年1月28日，廣東召開全省高質(zhì)量發(fā)展大會(huì)。關(guān)于廣東的高質(zhì)量發(fā)展，下列表述不正確的是（ ）。
A、堅(jiān)持把發(fā)展經(jīng)濟(jì)的著力點(diǎn)放在數(shù)字經(jīng)濟(jì)上
B、打造更多享譽(yù)世界的廣東產(chǎn)品、廣東企業(yè)、廣東產(chǎn)業(yè)
C、扎實(shí)抓好“雙區(qū)”和橫琴、前海、南沙三大平臺(tái)建設(shè)
D、實(shí)施“百縣千鎮(zhèn)萬村高質(zhì)量發(fā)展工程”，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)有序轉(zhuǎn)移
【答案】A
【東匯達(dá)教育解析】本題考查政治常識(shí)。
A項(xiàng)錯(cuò)誤，廣東深入貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于堅(jiān)持把發(fā)展經(jīng)濟(jì)的著力點(diǎn)放在實(shí)體經(jīng)濟(jì)上的決策部署，出臺(tái)《“數(shù)字政府2.0”建設(shè)落實(shí)“實(shí)體經(jīng)濟(jì)為本，制造業(yè)當(dāng)家”工作若干措施》，發(fā)揮數(shù)字政府建設(shè)牽引驅(qū)動(dòng)作用，依托數(shù)字政府大平臺(tái)持續(xù)創(chuàng)新涉企服務(wù)應(yīng)用，賦能實(shí)體經(jīng)濟(jì)特別是制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
B項(xiàng)正確，2023年2月2日，在廣東省工商聯(lián)召開廣東省民營企業(yè)家共同推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展誓師大會(huì)上指出：“用好兩種資源、兩個(gè)市場，加快培育國際合作和競爭新優(yōu)勢，打造更多享譽(yù)世界的廣東產(chǎn)品、廣東企業(yè)、廣東產(chǎn)業(yè)，力爭上游、趕超一流。”
C、D兩項(xiàng)正確，2023年1月28日，廣東省委、省政府召開“新春第一會(huì)”——全省高質(zhì)量發(fā)展大會(huì)。會(huì)議指出，要勃發(fā)開局之氣象、展示開局之作為，扎實(shí)抓好“雙區(qū)”和橫琴、前海、南沙三大平臺(tái)建設(shè)、堅(jiān)持制造業(yè)當(dāng)家、“百縣千鎮(zhèn)萬村高質(zhì)量發(fā)展工程”、綠美廣東生態(tài)建設(shè)、構(gòu)建全過程創(chuàng)新生態(tài)鏈、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)有序轉(zhuǎn)移等重大部署落實(shí)。
本題為選非題，故正確答案為A。
3、越來越多的年輕人，不再扎堆前往熱門旅游城市，而是選擇“反向旅游”：通過選擇冷門目的地、打卡非旅游城市、“宅”式度假的方式，讓自己的假期更加舒適?！胺聪蚵糜巍睂σ恍衢T旅游目的地的______，能夠______其提升景區(qū)的服務(wù)水平和運(yùn)營能力，而不是躺在自然資源上坐地收錢。
依次填入畫橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A、引流 迫使
B、疏導(dǎo) 推動(dòng)
C、分流 倒逼
D、引導(dǎo) 反推
【答案】C
【東匯達(dá)教育解析】
第一空，根據(jù)前文“不再扎堆前往熱門旅游城市”和“選擇冷門目的地、打卡非旅游城市”可知，橫線處所填詞語應(yīng)體現(xiàn)不去熱門旅游目的地之意。B項(xiàng)“疏導(dǎo)”指使淤塞的水流或阻塞的道路暢通，C項(xiàng)“分流”指分開流動(dòng)，分散流動(dòng)，均符合文意，保留。A項(xiàng)“引流”指傳送的行為（如通過管子引水），D項(xiàng)“引導(dǎo)”指帶領(lǐng)，使跟隨，填入文段體現(xiàn)人變多了，均與文意相悖，排除。
第二空，根據(jù)前后文可知，“反向旅游”反向推動(dòng)熱門旅游目的地提升服務(wù)水平和運(yùn)營能力。C項(xiàng)“倒逼”指逆向逼迫，反向推動(dòng)，符合文意，當(dāng)選。B項(xiàng)“推動(dòng)”指使勁地推向前或搖動(dòng)，為正向推動(dòng)，與文意不符，排除。
故正確答案為C。
4、注重觀測記錄和規(guī)律總結(jié)，是中國古代科技的一大特點(diǎn)，沈括的《夢溪筆談》、宋應(yīng)星的《天工開物》中，至今都有著______的閃光點(diǎn)。在天文、地理、氣象、農(nóng)學(xué)等領(lǐng)域，古人______的記錄可謂汗牛充棟。
依次填入畫橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A、可圈可點(diǎn) 勤奮
B、令人贊嘆 勤勉
C、嘆為觀止 辛勤
D、感人肺腑 勤勞
【答案】B
【東匯達(dá)教育解析】第一空，搭配“閃光點(diǎn)”，且需體現(xiàn)《夢溪筆談》《天工開物》直到今天仍然具有一定的價(jià)值。B項(xiàng)“令人贊嘆”指讓人稱贊、贊美，符合文段語境，保留。A項(xiàng)“可圈可點(diǎn)”形容表現(xiàn)好，值得肯定或贊揚(yáng)，一般搭配“表現(xiàn)”“舉措”等，與“閃光點(diǎn)”搭配不當(dāng)，排除；C項(xiàng)“嘆為觀止”指贊美看到的事物好到極點(diǎn)，通常表述為“有著讓人/令人嘆為觀止的閃光點(diǎn)”，置于此處用法錯(cuò)誤，排除；D項(xiàng)“感人肺腑”指使人內(nèi)心深受感動(dòng)，文段說的是沈括的《夢溪筆談》和宋應(yīng)星的《天工開物》注重觀測記錄和規(guī)律總結(jié)，令人稱贊，并無令人感動(dòng)的語境，排除。
第二空，代入驗(yàn)證。B項(xiàng)“勤勉”指勤奮，努力不懈，勤勞不懈，能夠體現(xiàn)古人的相關(guān)記錄有很多，符合文意，當(dāng)選。
故正確答案為B。
5、早至公元前1世紀(jì)，中國與東南亞各國就多有來往。古籍中的記載與一件件閃爍著溫潤光芒的瓷器相互印證，______出一條始自中國東南沿海，貫穿整個(gè)東南亞、南亞地區(qū)的海上絲綢之路。一件件來自中國漢、唐、明等不同歷史時(shí)期的瓷器，______ 起一部中國瓷器編年史和一部海上絲路發(fā)展史。
依次填入畫橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A、打造 回憶
B、描繪 貫通
C、錘煉 證實(shí)
D、勾勒 串聯(lián)
【答案】D
【東匯達(dá)教育解析】第一空，搭配“海上絲綢之路”，且根據(jù)“籍中的記載與一件件閃爍著溫潤光芒的瓷器相互印證”可知，橫線處應(yīng)體現(xiàn)向我們展現(xiàn)了海上絲綢之路的景象的意思，B項(xiàng)“描繪”指描畫，D項(xiàng)“勾勒”指用線條畫出輪廓，均符合文意，且與“海上絲綢之路”搭配恰當(dāng)，保留。A項(xiàng)“打造”指創(chuàng)造、制造，古籍和瓷器本身沒有能力去創(chuàng)造出海上絲綢之路，與“海上絲綢之路”搭配不當(dāng)，排除；C項(xiàng)“錘煉”指的是磨煉，或者指為了讓藝術(shù)等更加精煉純熟而刻苦鉆研、反復(fù)琢磨，與文意不符，且與“海上絲綢之路”搭配不當(dāng)，排除C項(xiàng)。
第二空，與“起”字搭配，且根據(jù)前文“一件件來自中國漢、唐、明等不同歷史時(shí)期的瓷器”可知，橫線處應(yīng)體現(xiàn)歷朝歷代的瓷器能夠?qū)⒅袊善骶幠晔泛秃Ｉ辖z路發(fā)展史進(jìn)行連接，D項(xiàng)“串聯(lián)”指一個(gè)一個(gè)地聯(lián)系起來，符合文意，當(dāng)選。B項(xiàng)“貫通”指連接、溝通，與“起”字搭配不當(dāng)，排除。
故正確答案為D。
6、編譯工作是寂寞的。一盞燈、一杯茶、一支筆、一沓紙、一摞書、一個(gè)悠長的夜晚，這是編譯人員在崗位上______的寫照。他們不在意外界的喧嘩，只堅(jiān)守內(nèi)心的寧靜。
填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A、兢兢業(yè)業(yè)
B、克勤克儉
C、勤學(xué)苦練
D、夜以繼日
【答案】A
【東匯達(dá)教育解析】根據(jù)“編譯工作是寂寞的”“他們不在意外界的喧嘩，只堅(jiān)守內(nèi)心的寧靜”可知，橫線處所填成語要體現(xiàn)出編譯人員在崗位上耐得住寂寞、踏踏實(shí)實(shí)堅(jiān)守在工作崗位上之意。A項(xiàng)“兢兢業(yè)業(yè)”形容做事謹(jǐn)慎、勤懇、踏實(shí)，符合文意，當(dāng)選。
B項(xiàng)“克勤克儉”指的是既能勤勞，又能節(jié)儉，文段未體現(xiàn)出“節(jié)儉”之意，排除；
C項(xiàng)“勤學(xué)苦練”指的是認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，文段描述的是工作狀態(tài)，而非學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的狀態(tài)，不符合文段語境，排除；
D項(xiàng)“夜以繼日”指的是用晚上的時(shí)間接上白天，形容晝夜不停，置于文段中形容編譯人員在崗位上的工作狀態(tài)程度過重，排除。
故正確答案為A。
7、物質(zhì)都是由分子、原子構(gòu)成的，原子又包括核外帶負(fù)電的電子和帶正電的原子核。當(dāng)物質(zhì)溫度過高或者因?yàn)槠渌?，核外電子吸收能量，擺脫了原子核的束縛，成為自由電子，物質(zhì)就變成了自由電子和帶電離子，這種狀態(tài)下的物質(zhì)就被叫做等離子體?；鹁褪且缘入x子體的形態(tài)出現(xiàn)的，這是物質(zhì)的第四種形態(tài)，看起來和氣體有些像，因此也被叫做超氣態(tài)?；鹗俏镔|(zhì)燃燒過程中所進(jìn)行的強(qiáng)烈氧化反應(yīng)，其能量以光和熱的形式釋放。換句話說，火其實(shí)是能量的一種存在形式，是氫、碳、氧和其他物質(zhì)混合而成的。如果想生火，可燃物、足夠高的溫度和氧化劑缺一不可。
這段文字主要介紹的是：
A、火的主要特點(diǎn)
B、火的生成條件
C、火的根本性質(zhì)
D、火的存在狀態(tài)
【答案】C
【東匯達(dá)教育解析】文段開篇第一二句話介紹等離子體的概念，接著引出“火”的話題，說明火就是以等離子體的形態(tài)出現(xiàn)的，并說明其是一種強(qiáng)烈氧化反應(yīng)，接著通過“換句話說”總結(jié)前文，強(qiáng)調(diào)火是能量的一種存在形式，最后通過“生火”的話題補(bǔ)充說明，因此文段為“換句話說”引導(dǎo)的分總結(jié)構(gòu)，意在說明火是能量的存在形式，即火的本質(zhì)，對應(yīng)C項(xiàng)。
A項(xiàng)，“火的主要特點(diǎn)”文段并未提及，無中生有，排除；
B項(xiàng)，“火的生成條件”對應(yīng)文段最后一句的補(bǔ)充說明，非重點(diǎn)，排除；
D項(xiàng)，“火的存在形態(tài)”對應(yīng)前文“火就是以等離子體的形態(tài)出現(xiàn)的”，結(jié)論前非重點(diǎn)，排除。
故正確答案為C。
8、與其說孔子是喪家之犬，不如說今天的學(xué)術(shù)語言自身更像喪家之犬：它離家出走，自暴自棄，在娛樂文化的垃圾堆邊東聞西嗅，四處溜達(dá)。與其說李白像古惑仔，不如說今天的學(xué)術(shù)語言自身更像古惑仔：在街頭扮鬼臉、吐舌頭、嘩眾取寵，既挑戰(zhàn)了“家長”的權(quán)威，又騷擾了過往的行人。學(xué)術(shù)語言已經(jīng)淪落到“古惑仔”和“喪家犬”的地步，暴露出傳統(tǒng)學(xué)術(shù)思維方式的致命病理。
對造成學(xué)術(shù)語言現(xiàn)狀的“致命病理”的分析推斷，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A、離家出走，嘩眾取寵，不能享受學(xué)術(shù)研究枯燥和寂寞的樂趣
B、若喪家之犬，自暴自棄，缺乏對學(xué)術(shù)語言應(yīng)有的熱衷和信念
C、扮鬼臉、吐舌頭，沒有找到公眾傳播的有效途徑或話語方式
D、挑戰(zhàn)權(quán)威、騷擾行人，放棄傳統(tǒng)學(xué)術(shù)思維的理性話語原則
【答案】D
【匯達(dá)教育解析】分析選項(xiàng)，A項(xiàng)“不能享受學(xué)術(shù)研究枯燥和寂寞的樂趣”在文段中并未提及，無中生有。B、C、D三項(xiàng)在文中能夠找到對應(yīng)，但從“致命病理”中的“致命”這一限定詞可知，我們需要探尋的是最為根本最為重要的緣由，對比B項(xiàng)的“缺乏對學(xué)術(shù)語言應(yīng)有的熱衷和信念”、C項(xiàng)的“沒有找到公眾傳播的有效途徑或話語方式”而言，D項(xiàng)“放棄傳統(tǒng)學(xué)術(shù)思維的理性話語原則”這一原因更為根本。
故正確答案為D。
9、①獲得相對的自由，從而充分地達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的境界
②“美”是人生的最高境界
③人只有滿足自己和社會(huì)的需要才能達(dá)到“善”
④“善”側(cè)重于掌握人的需要
⑤而“美”則側(cè)重于在“真”“善”的前提下，超越二者的局限性
⑥“真”側(cè)重于人掌握客觀規(guī)律
將以上6個(gè)句子重新排列，語序正確的是：
A、⑥④⑤③②①
B、④③⑥⑤①②
C、②④③⑤⑥①
D、②⑥④③⑤①
【答案】D
【匯達(dá)教育解析】根據(jù)選項(xiàng)判斷首句，⑥句介紹了“真”的側(cè)重，④句介紹了“善”的側(cè)重，②句對美下定義，三者均可以作為首句，選擇其他方法。⑤句強(qiáng)調(diào)“美”在“真”“善”的前提下能超越二者的局限性，因此⑤句在④句和⑥句之后，排除C項(xiàng)。②句最先引出“美”的定義，因此②句在⑤句之前，排除A項(xiàng)和B項(xiàng)。
故正確答案為D。
10、①凡是具有人文精神的作品，便是很好的教科書
②能培育人的認(rèn)知能力和審美能力，提高人的精神素養(yǎng)，凈化人的靈魂，給人以力量、智慧和愉悅
③早在先秦時(shí)代就有《詩經(jīng)》的四言體和《楚辭》的騷體，爾后不斷發(fā)展出各種體裁，到五四時(shí)期出現(xiàn)自由詩
④我國有“詩國”的美稱，詩歌起源之早，數(shù)量之多，內(nèi)容之豐富，藝術(shù)之精湛，對社會(huì)生活影響之大，在世界文化史上都是罕見的
⑤無論是山水詩、田園詩、邊塞詩，還是言志詩、愛情詩、哲理詩
⑥詩歌是我國文化藝術(shù)的瑰寶
將以上6個(gè)句子重新排列，語序正確的是：
A、⑥①⑤②④③
B、④③⑥⑤①②
C、④③⑤②⑥①
D、⑥③④①⑤②
【答案】B
【匯達(dá)教育解析】從選項(xiàng)入手，判斷首句。分析④⑥兩句，④句在論述我國詩歌的情況，⑥句指出詩歌在我國的地位。不好確定首句。觀察可知，⑤句提到“無論”，即可以通過關(guān)聯(lián)詞捆綁解題。結(jié)合選項(xiàng)觀察，⑤句后接①句或者②句，①句出現(xiàn)“凡是······便是”相當(dāng)于“都”，因此⑤①可以捆綁。鎖定答案為B。
將B項(xiàng)代入驗(yàn)證，邏輯通順。
故正確答案為B。
11、左邊給定的是紙盒外表面的展開圖，下面哪一項(xiàng)不能由它折疊而成？請把它找出來。
A.A
B.B
C.C
D.D
【答案】D
【匯達(dá)教育解析】
將原展開圖標(biāo)上序號(hào)如下圖，逐一進(jìn)行分析。
A項(xiàng)：選項(xiàng)由面f、面g和面k構(gòu)成，選項(xiàng)與題干一致，排除；
B項(xiàng)：選項(xiàng)由面h、面i和面k構(gòu)成，選項(xiàng)與題干一致，排除；
C項(xiàng)：選項(xiàng)由面e、面h和面i構(gòu)成，選項(xiàng)與題干一致，排除；
D項(xiàng)：選項(xiàng)由面f、面i和面k構(gòu)成，選項(xiàng)中面k中的盾牌尖角指向面f與面k的公共邊，題干展開圖中面k中的盾牌尖角未指向面f與面k的公共邊，選項(xiàng)與題干不一致，當(dāng)選。
本題為選非題，故正確答案為D。
12、從四個(gè)選項(xiàng)中選擇一個(gè)替代問號(hào)，使之呈現(xiàn)一定規(guī)律性，最適合的是（ ）。
A.A
B.B
C.C
D.D
【答案】A
【匯達(dá)教育解析】
元素組成不同，無明顯屬性規(guī)律，考慮數(shù)量規(guī)律。觀察發(fā)現(xiàn)，題干出現(xiàn)字母、數(shù)字和多部分圖形且部分?jǐn)?shù)無規(guī)律，可以考慮筆畫數(shù)。題干第一行的圖形均為一筆畫圖形，第二行的圖形均為兩筆畫圖形，第三行的前兩幅圖為三筆畫圖形，因此“？”處也應(yīng)選擇一個(gè)三筆畫圖形，只有A項(xiàng)符合。
故正確答案為A。
13、全球：北半球：南半球
A、全身：軀干：四肢
B、全價(jià)：優(yōu)惠價(jià)：打折價(jià)
C、全集：短篇：長篇
D、全程：上半程：下半程
【答案】D
【匯達(dá)教育解析】
第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。
北半球和南半球均為全球的組成部分，后兩詞為并列關(guān)系，且各占全球的一半。
第二步：判斷選項(xiàng)詞語間邏輯關(guān)系。
A項(xiàng)：軀干和四肢均為全身的組成部分，后兩詞為并列關(guān)系，但不是各占全身的一半，還有頭顱，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；
B項(xiàng)：全價(jià)和優(yōu)惠價(jià)是兩種不同的價(jià)格，二者為并列關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；
C項(xiàng)：短篇和長篇不是全集的組成部分，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；
D項(xiàng)：上半程和下半程均為全程的組成部分，后兩詞為并列關(guān)系，且各占全程的一半，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選。
故正確答案為D。
14、售賣假貨：舉報(bào)維權(quán)：上門調(diào)查
A、點(diǎn)菜下單：烹飪菜肴：傳送菜品
B、發(fā)表文章：勘誤聲明：印刷錯(cuò)誤
C、投遞簡歷：考試通過：正式錄取
D、賽前動(dòng)員：擬定陣容：布置戰(zhàn)術(shù)
【答案】A
【匯達(dá)教育解析】
第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。
首先“售賣假貨”，其次“舉報(bào)維權(quán)”，最后“上門調(diào)查”，三者為時(shí)間先后順序的對應(yīng)關(guān)系，且“售賣假貨”的主體為商家，“舉報(bào)維權(quán)”的主體為消費(fèi)者，“上門調(diào)查”的主體為工商局、質(zhì)監(jiān)局，三者主體不一致。
第二步：判斷選項(xiàng)詞語間邏輯關(guān)系。
A項(xiàng)：首先“點(diǎn)菜下單”，其次“烹飪菜肴”，最后“傳送菜品”，三者為時(shí)間先后順序的對應(yīng)關(guān)系，且“點(diǎn)菜下單”的主體為食客，“烹飪菜肴”的主體為廚師，“傳送菜品”的主體為服務(wù)員，三者主體不一致，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；
B項(xiàng)：首先“發(fā)表文章”，其次“印刷錯(cuò)誤”，最后“勘誤聲明”， 三者為時(shí)間先后順序的對應(yīng)關(guān)系，但順序不一致，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；
C項(xiàng)：首先“投遞簡歷”，其次“考試通過”，最后“正式錄取”，三者為時(shí)間先后順序的對應(yīng)關(guān)系，但“投遞簡歷”與“考試通過”的主體均為應(yīng)聘者，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；
D項(xiàng)：首先“賽前動(dòng)員”，其次“擬定陣容”，最后“布置戰(zhàn)術(shù)”，三者為時(shí)間先后順序的對應(yīng)關(guān)系，但“賽前動(dòng)員”“擬定陣容”“布置戰(zhàn)術(shù)”的主體均為教練，三者主體一致，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。
故正確答案為A。
15、法律規(guī)范包含多種類型。授權(quán)性規(guī)范，是規(guī)定法律主體可以為一定行為或不為一定行為的法律規(guī)范。義務(wù)性規(guī)范，是規(guī)定法律主體必須為一定行為的法律規(guī)范。禁止性規(guī)范，是規(guī)定禁止法律主體為一定行為的法律規(guī)范。
根據(jù)上述定義，下列屬于禁止性規(guī)范的是：
A、自然人決定、變更姓名，或者法人、非法人組織決定、變更、轉(zhuǎn)讓名稱的，應(yīng)當(dāng)依法向有關(guān)機(jī)關(guān)辦理登記手續(xù)，但是法律另有規(guī)定的除外
B、對親子關(guān)系有異議且有正當(dāng)理由的，父或者母可以向人民法院提起訴訟，請求確認(rèn)或者否認(rèn)親子關(guān)系
C、任何組織或者個(gè)人不得以丑化、污損或者利用信息技術(shù)手段偽造等方式侵害他人肖像權(quán)
D、因正當(dāng)防衛(wèi)造成損害的，不承擔(dān)民事責(zé)任
【答案】C
【匯達(dá)教育解析】
第一步：找出定義關(guān)鍵詞。
授權(quán)性規(guī)范：“法律主體可以為一定行為或不為一定行為”；
義務(wù)性規(guī)范：“法律主體必須為一定行為”；
禁止性規(guī)范：“禁止法律主體為一定行為”。
第二步：逐一分析選項(xiàng)。
A項(xiàng)：自然人決定、變更姓名，或者法人、非法人組織決定、變更、轉(zhuǎn)讓名稱的，應(yīng)當(dāng)依法向有關(guān)機(jī)關(guān)辦理登記手續(xù)，“應(yīng)當(dāng)”不符合“禁止法律主體為一定行為”，符合“義務(wù)性規(guī)范”定義，不符合“禁止性規(guī)范”定義，排除；
B項(xiàng)：對親子關(guān)系有異議且有正當(dāng)理由的，父或者母可以向人民法院提起訴訟，“可以訴訟”不符合“禁止法律主體為一定行為”，符合“授權(quán)性規(guī)范”定義，不符合“禁止性規(guī)范”定義，排除；
C項(xiàng)：任何組織或者個(gè)人不得以丑化、污損或者利用信息技術(shù)手段偽造等方式侵害他人肖像權(quán)，“不得”說明是“禁止法律主體為一定行為”，符合“禁止性規(guī)范”定義，當(dāng)選；
D項(xiàng)：因正當(dāng)防衛(wèi)造成損害的，不承擔(dān)民事責(zé)任，“不承擔(dān)”說明是可以不用承擔(dān)，不符合“禁止法律主體為一定行為”，符合“授權(quán)性規(guī)范”定義，不符合“禁止性規(guī)范”定義，排除。
故正確答案為C。
16、生物刺激是通過采用可促進(jìn)微生物繁殖與生長的手段，來增加本土微生物活動(dòng)從而增強(qiáng)土壤對污染物降解能力的一種技術(shù)。生物強(qiáng)化是應(yīng)用一種有高效降解能力的菌株或者由幾種菌株組成的有降解能力的微生物組群來增強(qiáng)土壤污染物降解能力的技術(shù)。
根據(jù)上述定義，下列屬于生物刺激的是：
A、采用通氣法改善被石油污染土壤的通氣情況，可促進(jìn)石油中分子量較小的成分揮發(fā)，使分子量較大的片段斷裂而被土壤中的微生物降解
B、將玉米棒碎片添加到被多環(huán)芳烴污染的土壤中，能夠促進(jìn)土壤中可以降解芳香烴的微生物的生長，使多環(huán)芳烴的降解率提高
C、在被石油污染的土壤中引入白腐菌，其與本土微生物可聯(lián)合發(fā)揮作用，降解多種石油烴成分，降解率可達(dá)到60.5%
D、從被石油污染的土壤中分離出具有石油降解能力的本土微生物，達(dá)到一定數(shù)量后將其重新投入到被石油污染的土壤中，以增強(qiáng)土壤的降解能力
【答案】B
【匯達(dá)教育解析】
第一步：找出定義關(guān)鍵詞。
生物刺激：“通過采用可促進(jìn)微生物繁殖與生長的手段”、“增加本土微生物活動(dòng)從而增強(qiáng)土壤對污染物降解能力”；
生物強(qiáng)化：“應(yīng)用一種有高效降解能力的菌株或者由幾種菌株組成的有降解能力的微生物組群來增強(qiáng)土壤污染物降解能力的技術(shù)”。
第二步：逐一分析選項(xiàng)。
A項(xiàng)：利用通氣法可促進(jìn)石油中分子量較小的成分揮發(fā)，使分子量較大的片段斷裂而被土壤中的微生物降解，并沒有增加本土微生物活動(dòng)，不符合“增加本土微生物活動(dòng)從而增強(qiáng)土壤對污染物降解能力”，不符合“生物刺激”定義，排除；
B項(xiàng)：將玉米棒碎片添加到被多環(huán)芳烴污染的土壤中，能夠促進(jìn)土壤中可以降解芳香烴的微生物的生長，說明通過采用促進(jìn)微生物繁殖與生長的手段來增加本土微生物活動(dòng)，而“使多環(huán)芳烴的降解率提高”，說明最終增強(qiáng)了土壤對污染物的降解能力，符合“生物刺激”定義，當(dāng)選；
C項(xiàng)：在被石油污染的土壤中引入白腐菌，其與本土微生物可聯(lián)合發(fā)揮作用，符合“應(yīng)用一種有高效降解能力的菌株或者由幾種菌株組成的有降解能力的微生物組群”，符合“生物強(qiáng)化”定義，不符合“生物刺激”定義，排除；
D項(xiàng)：從被石油污染的土壤中分離出具有石油降解能力的本土微生物，是分離提取本土微生物，未提及促進(jìn)微生物繁殖與生長的手段，不符合“通過采用可促進(jìn)微生物繁殖與生長的手段”，不符合“生物刺激”定義，排除。
故正確答案為B。
17、認(rèn)識(shí)性好奇心是由新穎的知識(shí)、復(fù)雜的概念、晦澀難懂的理論或尚未解決的難題引起的個(gè)體想要探究知識(shí)的渴望，進(jìn)而引起探索的行為。
根據(jù)上述定義，下列屬于認(rèn)識(shí)性好奇心的是：
A、小朋友被空中飛舞的雪花所吸引，試著伸手去抓
B、孩子看到父親在房間打游戲，不由自主湊了上去
C、二年級(jí)的小學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的字會(huì)主動(dòng)去查字典
D、老師通過課堂提問的方式督促學(xué)生進(jìn)行自主思考
【答案】C
【匯達(dá)教育解析】
第一步：找出定義關(guān)鍵詞。
“由新穎的知識(shí)、復(fù)雜的概念、晦澀難懂的理論或尚未解決的難題”、“引起個(gè)體想要探究知識(shí)的渴望，進(jìn)而引起探索的行為”。
第二步：逐一分析選項(xiàng)。
A項(xiàng)：小朋友被飛舞的雪花吸引，試著伸手去抓雪花，“飛舞的雪花”不符合“由新穎的知識(shí)、復(fù)雜的概念、晦澀難懂的理論或尚未解決的難題”，不符合定義，排除；
B項(xiàng)：孩子看到父親打游戲不由自主湊上去，這里只是孩子對父親玩的游戲感興趣，“游戲”不符合“由新穎的知識(shí)、復(fù)雜的概念、晦澀難懂的理論或尚未解決的難題”，且不由自主說明孩子是無意識(shí)的行為，不符合“引起個(gè)體想要探究知識(shí)的渴望，進(jìn)而引起探索的行為”，不符合定義，排除；
C項(xiàng)：小學(xué)生遇到自己不認(rèn)識(shí)的字主動(dòng)去查字典，“不認(rèn)識(shí)的字”屬于新穎的知識(shí)，符合“由新穎的知識(shí)、復(fù)雜的概念、晦澀難懂的理論或尚未解決的難題”，“主動(dòng)查字典”符合“引起個(gè)體想要探究知識(shí)的渴望，進(jìn)而引起探索的行為”，符合定義，當(dāng)選；
D項(xiàng)：老師通過課堂提問的方式督促學(xué)生自主思考，說明是老師引起學(xué)生思考，而學(xué)生是否想要探究，不得而知，不符合“引起個(gè)體想要探究知識(shí)的渴望，進(jìn)而引起探索的行為”，不符合定義，排除。
故正確答案為C。
18、所謂“鱷魚法則”是指：假設(shè)一只鱷魚咬住你的腳，這時(shí)你用手試圖掰開鱷魚的嘴，鱷魚便會(huì)同時(shí)咬住你的腳與手；你越掙扎，就被咬住得越多，甚至喪命。所以，假如鱷魚咬住你的腳，你唯一的快速自救方法就是犧牲一只腳。
下列選項(xiàng)中的人物運(yùn)用了鱷魚法則用來解決問題的是（ ）。
A、張三輾轉(zhuǎn)反側(cè)，入睡困難，便索性起床一個(gè)人練習(xí)投籃，沒想到投了一會(huì)就困了
B、李巧決定這個(gè)月每天堅(jiān)持跑步，然而今天整天下雨，他只得在家里原地跑
C、王玉考試時(shí)在最后一道選擇題上耗時(shí)很久仍沒有頭緒，考試快結(jié)束時(shí)，只好在答題卡上涂了C
D、趙六在野外探險(xiǎn)時(shí)不慎陷入沼澤，他試圖自救并用力掙扎但卻越陷越深，最后決定放棄自救轉(zhuǎn)向大聲呼救
【答案】A
【匯達(dá)教育解析】
第一步：找出定義關(guān)鍵詞。
“鱷魚咬住腳，越掙扎，咬住越多”、“唯一的快速自救方法就是犧牲一只腳”。
第二步：逐一分析選項(xiàng)。
A項(xiàng)：張三輾轉(zhuǎn)反側(cè)，入睡困難，符合“鱷魚咬住腳”，并且“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”也體現(xiàn)了“越掙扎，越睡不著”，直接不睡了，起床練習(xí)投籃，符合“唯一的快速自救方法就是先犧牲睡眠”，是在用鱷魚法則解決問題，并且最后也成功困了，符合定義，當(dāng)選；
B項(xiàng)：外面下雨影響了跑步，選擇在家跑，只是遇到問題靈活變通，沒有體現(xiàn)“越掙扎，咬住得越多”，不符合定義，排除；
C項(xiàng)：“考試時(shí)”在最后一道選擇題上耗時(shí)很久仍沒有頭緒，符合“鱷魚咬住腳，越掙扎，咬住越多”，但是一直糾結(jié)到“考試快結(jié)束”，實(shí)在沒辦法了才選答案，如果C項(xiàng)運(yùn)用了鱷魚法則用來解決問題，應(yīng)該是在確定不會(huì)的時(shí)候，趕緊選一個(gè)答案，而不是“耗時(shí)很久”、“考試結(jié)束了沒辦法才選”，不符合定義，排除；
D項(xiàng)：陷入沼澤后試圖自救并用力掙扎但卻越陷越深，符合“鱷魚咬住腳，越掙扎，咬住越多”，但題干關(guān)鍵詞中強(qiáng)調(diào)唯一的“快速”自救方法就是犧牲一只腳，相比A項(xiàng)“索性”起床練習(xí)投籃，D項(xiàng)與C項(xiàng)同理，都是實(shí)在走投無路了，才換了個(gè)方法，沒有A項(xiàng)更能體現(xiàn)“快速”自救，不符合定義，排除。
故正確答案為A。
19、從種植面積來看，近三年我國甘蔗播種面積大體呈下降趨勢。然而，盡管甘蔗價(jià)格在過去三年內(nèi)都保持平穩(wěn)，去年我國甘蔗種植者的利潤卻比前年提高了10%。
以下關(guān)于去年的說法中，不能解釋甘蔗種植者利潤提高原因的是：
A、我國甘蔗單位面積產(chǎn)量大幅上漲
B、我國甘蔗的進(jìn)口量遠(yuǎn)大于出口量
C、甘蔗種植者采用了聯(lián)合機(jī)收模式，節(jié)約了收割成本
D、許多小規(guī)模甘蔗種植者通過組織團(tuán)購低價(jià)購買化肥
【答案】B
【匯達(dá)教育解析】
第一步：找出題干矛盾。
近三年我國甘蔗播種面積大體呈下降趨勢，甘蔗價(jià)格在過去三年內(nèi)都保持平穩(wěn)，但去年我國甘蔗種植者的利潤卻比前年提高了10%。
第二步：逐一分析選項(xiàng)。
A項(xiàng)：該項(xiàng)說的是我國甘蔗單位面積產(chǎn)量大幅上漲，說明雖然甘蔗播種面積下降，但單位面積產(chǎn)量的大幅上漲，有可能帶來甘蔗整體產(chǎn)量增加，那么在甘蔗價(jià)格保持平穩(wěn)的情況下，去年我國甘蔗種植者的利潤有可能比前年提高10%，可以解釋題干矛盾，排除；
B項(xiàng)：該項(xiàng)說的是我國甘蔗的進(jìn)口量遠(yuǎn)大于出口量，比較了我國甘蔗進(jìn)出口的數(shù)量，并未提及去年我國甘蔗種植者的利潤為什么比前年提高了10%，不能解釋題干矛盾，當(dāng)選；
C項(xiàng)：該項(xiàng)說的是甘蔗種植者采用了聯(lián)合機(jī)收模式，節(jié)約了收割成本，收割成本的降低可能使得去年我國甘蔗種植者的利潤比前年提高10%，可以解釋題干矛盾，排除；
D項(xiàng)：該項(xiàng)說的是許多小規(guī)模甘蔗種植者通過組織團(tuán)購低價(jià)購買化肥，說明小規(guī)模甘蔗種植者可以通過低價(jià)購買化肥來降低成本，所以有可能使得去年我國甘蔗種植者的利潤比前年提高10%，可以解釋題干矛盾，排除。
本題為選非題，故正確答案為B。
20、長期以來，我國高校一直按專業(yè)招生，專業(yè)分得過細(xì)過窄暴露出諸多突出問題，如太側(cè)重職業(yè)知識(shí)與技能的傳授，忽略人文素養(yǎng)與科學(xué)精神的培養(yǎng)。大類招生、大類培養(yǎng)被認(rèn)為是高等教育發(fā)展的趨勢，能擴(kuò)大學(xué)生的自主選擇權(quán)，更符合當(dāng)前學(xué)科交叉、專業(yè)界限淡化的改革方向，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新性、綜合性人才。為此，有人主張當(dāng)下所有高校應(yīng)該用大類招生全面取代專業(yè)招生。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能質(zhì)疑上述觀點(diǎn)？
A、一些學(xué)校的大類招生把熱門專業(yè)和冷門專業(yè)放在一起搞“捆綁式招生”，是給學(xué)生“挖坑”
B、大類招生與培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要高校建立起一套完整的支撐體系，不能一蹴而就和“一刀切”
C、大類招生是大勢所趨，也是形勢所迫。據(jù)統(tǒng)計(jì)，九成的一流大學(xué)建設(shè)高校和近七成的一流學(xué)科建設(shè)高校都實(shí)行了大類招生
D、一些學(xué)校將大類招生簡單作為應(yīng)對新高考的舉措，并沒有抓住改革良機(jī)，下大力氣推行大類培養(yǎng)，只有大類培養(yǎng)之名，沒有大類培養(yǎng)之實(shí)
【答案】B
【匯達(dá)教育解析】第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。
論點(diǎn)：當(dāng)下所有高校應(yīng)該用大類招生全面取代專業(yè)招生。
論據(jù)：我國高校一直按專業(yè)招生，專業(yè)分得過細(xì)過窄暴露出諸多突出問題，如太側(cè)重職業(yè)知識(shí)與技能的傳授，忽略人文素養(yǎng)與科學(xué)精神的培養(yǎng)。大類招生、大類培養(yǎng)被認(rèn)為是高等教育發(fā)展的趨勢，能擴(kuò)大學(xué)生的自主選擇權(quán)，更符合當(dāng)前學(xué)科交叉、專業(yè)界限淡化的改革方向，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新性、綜合性人才。
本題論點(diǎn)和論據(jù)都在討論大類招生相對于專業(yè)招生的優(yōu)勢，當(dāng)下所有高校應(yīng)該用大類招生取代專業(yè)招生，論點(diǎn)論據(jù)話題一致，削弱優(yōu)先考慮削弱論點(diǎn)。
第二步：逐一分析選項(xiàng)。
A項(xiàng)：選項(xiàng)指出部分學(xué)校的大類招生是把冷、熱門專業(yè)捆綁，給學(xué)生“挖坑”，與論據(jù)中表述的大類招生能擴(kuò)大學(xué)生的自主選擇權(quán)相違背，削弱論據(jù)，可以削弱，保留；
B項(xiàng)：選項(xiàng)指出實(shí)行大類招生不能一蹴而就和“一刀切”，說明“當(dāng)下”所有高校不能用大類招生“全面取代”專業(yè)招生，應(yīng)該循序漸進(jìn)，削弱論點(diǎn)，可以削弱，保留；
C項(xiàng)：選項(xiàng)指出大類招生是大勢所趨并舉例說明大部分一流大學(xué)都實(shí)行了大類招生，有加強(qiáng)作用，無法削弱，排除；
D項(xiàng)：選項(xiàng)指出大類招生在推行過程中出現(xiàn)有名無實(shí)的情況，這不利于培養(yǎng)創(chuàng)新性、綜合性人才，與論據(jù)中表述的利于培養(yǎng)創(chuàng)新性、綜合性人才相違背，削弱論據(jù)，可以削弱，保留。
對比A、B、D三項(xiàng)，B項(xiàng)的削弱論點(diǎn)的削弱力度強(qiáng)于A、D兩項(xiàng)的削弱論據(jù)，當(dāng)選。
故正確答案為B。
