2024年1月22日刷題題本及答案解析
1、習(xí)近平外交思想既充分汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富營(yíng)養(yǎng)，又賦予新的時(shí)代印記和人文內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，下列外交思想與秉持的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神對(duì)應(yīng)正確的有：
①構(gòu)建人類命運(yùn)共同體——弘義融利、扶危濟(jì)困
②開(kāi)展周邊國(guó)家外交——親仁善鄰、兼愛(ài)非攻
③全球治理的改革訴求——和衷共濟(jì)、協(xié)和萬(wàn)邦
④構(gòu)建全球伙伴關(guān)系——和而不同、立己達(dá)人
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
【答案B】【東匯達(dá)教育解析】：本題考查政治常識(shí)。
①錯(cuò)誤，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體強(qiáng)調(diào)各國(guó)相互依存、休戚與共的外交理念，蘊(yùn)含著中華傳統(tǒng)文化“天下為公”“世界大同”的美好愿景。“弘義融利、扶危濟(jì)困”體現(xiàn)的是義利相兼、以義為先，扶助處境危急的人，救濟(jì)生活困難的人的理念。構(gòu)建人類命運(yùn)共同體沒(méi)有體現(xiàn)“弘義融利、扶危濟(jì)困”。
②正確，開(kāi)展周邊國(guó)家外交強(qiáng)調(diào)與周邊國(guó)家友好往來(lái)的外交理念。“親仁善鄰、兼愛(ài)非攻”體現(xiàn)的是與仁者親近，與鄰邦友善，與不同邦族和諧往來(lái)，大到國(guó)家之間要兼相愛(ài)交相利，小到人與人之間也要兼相愛(ài)交相利，反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，注重自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)。開(kāi)展周邊國(guó)家外交體現(xiàn)“親仁善鄰、兼愛(ài)非攻”。
③正確，全球治理的改革訴求強(qiáng)調(diào)共商共建共享理念?！昂椭怨矟?jì)、協(xié)和萬(wàn)邦”體現(xiàn)的是同心協(xié)力，克服困難，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，協(xié)調(diào)不同國(guó)家之間的關(guān)系，讓各個(gè)國(guó)家都能夠相互尊重、相互合作、共同發(fā)展。全球治理的改革訴求體現(xiàn)“和衷共濟(jì)、協(xié)和萬(wàn)邦”。
④正確，構(gòu)建全球伙伴關(guān)系強(qiáng)調(diào)促進(jìn)大國(guó)協(xié)調(diào)和良性互動(dòng)，推動(dòng)構(gòu)建和平共處、總體穩(wěn)定、均衡發(fā)展的理念?！昂投煌?、立己達(dá)人”體現(xiàn)的是在人際交往中能夠與他人保持一種和諧友善的關(guān)系，但在對(duì)具體問(wèn)題的看法上卻不必茍同于對(duì)方，自己想成功首先使別人也能成功，從而實(shí)現(xiàn)共贏。構(gòu)建全球伙伴關(guān)系體現(xiàn)“和而不同、立己達(dá)人”。
綜上所述，對(duì)應(yīng)正確的有②③④。故正確答案為B。
2、《“十四五”全國(guó)農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展規(guī)劃》是我國(guó)首部農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展專項(xiàng)規(guī)劃，對(duì)“十四五”農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展工作作出了系統(tǒng)部署和具體安排。下列與之相關(guān)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是：
A.到2035年，農(nóng)村生態(tài)環(huán)境根本好轉(zhuǎn)，綠色生產(chǎn)生活方式廣泛形成
B.以果菜茶優(yōu)勢(shì)區(qū)為重點(diǎn)推動(dòng)糞肥還田利用，減少化肥用量
C.在西北地區(qū)支持一批用膜大縣整縣推進(jìn)農(nóng)膜回收
D.在長(zhǎng)江中下游、西南地區(qū)等南方糧食主產(chǎn)區(qū)集中示范耕作壓鹽技術(shù)模式
【答案D】【東匯達(dá)教育解析】：本題考查政治常識(shí)?！?/span>“十四五”全國(guó)農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展規(guī)劃》以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》。
A項(xiàng)正確，《規(guī)劃》第二章第三節(jié)“發(fā)展目標(biāo)”部分指出：“到2035年，農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展取得顯著成效，農(nóng)村生態(tài)環(huán)境根本好轉(zhuǎn)，綠色生產(chǎn)生活方式廣泛形成，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與資源環(huán)境承載力基本匹配，生產(chǎn)生活生態(tài)相協(xié)調(diào)的農(nóng)業(yè)發(fā)展格局基本建立，美麗宜人、業(yè)興人和的社會(huì)主義新鄉(xiāng)村基本建成。”
B項(xiàng)正確，《規(guī)劃》第四章第一節(jié)“推進(jìn)化肥農(nóng)藥減量增效”部分指出：“推進(jìn)化肥減量增效。技術(shù)集成驅(qū)動(dòng)，以化肥減量增效為重點(diǎn)，集成推廣科學(xué)施肥技術(shù)。在糧食主產(chǎn)區(qū)、園藝作物優(yōu)勢(shì)產(chǎn)區(qū)和設(shè)施蔬菜集中產(chǎn)區(qū)，推廣機(jī)械施肥、種肥同播等措施，示范推廣緩釋肥、水溶肥等新型肥料，改進(jìn)施肥方式。有機(jī)肥替代推動(dòng)，以果菜茶優(yōu)勢(shì)區(qū)為重點(diǎn)推動(dòng)糞肥還田利用，減少化肥用量，增加優(yōu)質(zhì)綠色產(chǎn)品供給。引導(dǎo)地方加大投入，在更大范圍推進(jìn)有機(jī)肥替代化肥。新型經(jīng)營(yíng)主體帶動(dòng)，培育扶持一批專業(yè)化服務(wù)組織，開(kāi)展肥料統(tǒng)配統(tǒng)施社會(huì)化服務(wù)。鼓勵(lì)農(nóng)企合作推進(jìn)測(cè)土配方施肥?！?/span>
C項(xiàng)正確，《規(guī)劃》第四章第三節(jié)“加強(qiáng)白色污染治理”部分指出：“推進(jìn)農(nóng)膜回收利用。落實(shí)嚴(yán)格的農(nóng)膜管理制度，加強(qiáng)農(nóng)膜生產(chǎn)、銷售、使用、回收、再利用等環(huán)節(jié)管理。推廣普及標(biāo)準(zhǔn)地膜，開(kāi)展地膜覆蓋技術(shù)適宜性評(píng)估，因地制宜調(diào)減作物覆膜面積。強(qiáng)化市場(chǎng)監(jiān)管，禁止企業(yè)生產(chǎn)、采購(gòu)、銷售不符合國(guó)家強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)的地膜。積極探索推廣環(huán)境友好生物可降解地膜。促進(jìn)廢舊地膜加工再利用，培育專業(yè)化農(nóng)膜回收主體，發(fā)展廢舊地膜機(jī)械化撿拾，建設(shè)農(nóng)膜儲(chǔ)存加工場(chǎng)點(diǎn)。建立健全農(nóng)膜回收利用機(jī)制，在西北地區(qū)支持一批用膜大縣整縣推進(jìn)農(nóng)膜回收，加強(qiáng)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶農(nóng)膜回收利用，健全回收網(wǎng)絡(luò)體系。開(kāi)展區(qū)域農(nóng)膜回收補(bǔ)貼制度試點(diǎn)，探索建立地膜生產(chǎn)者責(zé)任延伸制度。建立健全農(nóng)田地膜殘留監(jiān)測(cè)點(diǎn)，開(kāi)展常態(tài)化、制度化監(jiān)測(cè)評(píng)估?！?/span>
D項(xiàng)錯(cuò)誤，《規(guī)劃》第三章第一節(jié)“加強(qiáng)耕地保護(hù)與質(zhì)量建設(shè)”部分指出：“加強(qiáng)退化耕地治理。堅(jiān)持分類分區(qū)治理，集成推廣土壤改良、地力培肥、治理修復(fù)等技術(shù)，有序推進(jìn)退化耕地治理。在長(zhǎng)江中下游、西南地區(qū)、華南地區(qū)等南方糧食主產(chǎn)區(qū)集成推廣施用土壤調(diào)理劑、綠肥還田等技術(shù)模式，逐步實(shí)現(xiàn)酸化耕地降酸改良。在西北灌溉區(qū)、濱海灌溉區(qū)和松嫩平原西部等鹽堿集中地區(qū)集成示范施用土壤調(diào)理劑、耕作壓鹽等技術(shù)模式，逐步實(shí)現(xiàn)鹽堿耕地壓鹽改良?！奈濉陂g累計(jì)治理酸化、鹽堿化耕地1400萬(wàn)畝。”
本題為選非題，故正確答案為D。
3.在深化不同文明之間的交流互鑒中，要構(gòu)建一套中華思想文化術(shù)語(yǔ)對(duì)外翻譯的標(biāo)準(zhǔn)本，把中國(guó)真正的文化精髓 世人。為此，需要加強(qiáng)國(guó)際傳播能力建設(shè)，形成同我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際地位相匹配的國(guó)際話語(yǔ)權(quán)，以中國(guó)思想觀念的本來(lái)思想意蘊(yùn)對(duì)外傳播，而不能靠他者誤讀了的內(nèi)容去 。
依次填入畫(huà)橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.昭示 以訛傳訛 B.告知 妄下雌黃
C.灌輸 道聽(tīng)途說(shuō) D.啟迪 評(píng)頭論足
【答案A】【東匯達(dá)教育解析】：第一空，根據(jù)“要構(gòu)建一套中華思想文化術(shù)語(yǔ)對(duì)外翻譯的標(biāo)準(zhǔn)本”以及“需要加強(qiáng)國(guó)際傳播能力建設(shè)”可知，橫線處需體現(xiàn)把中國(guó)真正的文化精髓對(duì)外傳播之意，A項(xiàng)“昭示”指明白地表示或宣布，B項(xiàng)“告知”指告訴使知道，均符合文意，保留。C項(xiàng)“灌輸”指輸送知識(shí)、思想等，是一種比較強(qiáng)硬的傳播形式，置于此處程度過(guò)重，排除；D項(xiàng)“啟迪”指開(kāi)導(dǎo)啟發(fā)，通常用法為“以······啟迪世人”，而“把······啟迪世人”用法錯(cuò)誤，排除。
第二空，根據(jù)“不能靠他者誤讀了的內(nèi)容去······”可知，橫線處意思是傳播了本來(lái)就錯(cuò)誤的內(nèi)容，A項(xiàng)“以訛傳訛”指把本來(lái)就不正確的話又錯(cuò)誤地傳出去，結(jié)果越傳越錯(cuò)，符合文意，當(dāng)選。B項(xiàng)“妄下雌黃”指亂改文字或亂發(fā)議論，沒(méi)有體現(xiàn)傳播的內(nèi)容本來(lái)就是錯(cuò)的，無(wú)法對(duì)應(yīng)前文“他者誤讀了的內(nèi)容”，排除。
故正確答案為A。
4.翻轉(zhuǎn)課堂是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展后興起的一場(chǎng)全球教育 。翻轉(zhuǎn)課堂并不等同于教師錄制線下的課堂教學(xué)課程、然后把課程從線下搬到線上進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)線上與線下相融合的混合式學(xué)習(xí)。
填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.革命 B.改革 C.變革 D.革新
【答案C】【東匯達(dá)教育解析】：橫線處搭配“一場(chǎng)”，且根據(jù)后文“翻轉(zhuǎn)課堂并不等同于······而是通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式······”可知，橫線處應(yīng)體現(xiàn)出翻轉(zhuǎn)課堂正在轉(zhuǎn)變?nèi)蚪逃項(xiàng)“革命”指根本改革，程度過(guò)重，排除；D項(xiàng)“革新”指革除舊的，創(chuàng)造新的，一般搭配“聚焦”“優(yōu)化”等，與“一場(chǎng)”搭配不當(dāng)，排除。
對(duì)比B、C兩項(xiàng)，兩詞語(yǔ)義接近，但根據(jù)后文翻轉(zhuǎn)課堂“而是通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)線上與線下相融合的混合式學(xué)習(xí)”可知，翻轉(zhuǎn)課堂轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式，C項(xiàng)“變革”比B項(xiàng)“改革”與文段對(duì)應(yīng)更加恰當(dāng)，C項(xiàng)當(dāng)選。
故正確答案為C。
5.青色文化 ，繁復(fù)至極，但沿著牛頓的光譜學(xué)說(shuō)看過(guò)去，青光的波長(zhǎng)在425至445納米之間，僅僅20納米而已，又顯得 了。兩相對(duì)比，有一種攝人心魄的震撼。想來(lái)，這就是科學(xué)與文化的魅力吧。
依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.浩若煙海 不值一提 B.源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 無(wú)足輕重
C.絢麗多彩 平淡無(wú)奇 D.洋洋大觀 微乎其微
【答案D】【東匯達(dá)教育解析】：第一空，橫線處所填成語(yǔ)搭配“青色文化”，且由后文的“繁復(fù)至極”可知，此處應(yīng)體現(xiàn)“青色文化”多而復(fù)雜的特征。C項(xiàng)“絢麗多彩”指各種各樣的色彩燦爛美麗，D項(xiàng)“洋洋大觀”形容美好的事物繁多，豐富多彩，均符合文意，保留。A項(xiàng)“浩若煙?！敝笍V大繁多如茫茫大海，多指書(shū)籍、文獻(xiàn)等數(shù)量多，與“青色文化”搭配不當(dāng)，排除；B項(xiàng)“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”比喻歷史悠久，根底深厚，并未體現(xiàn)多而復(fù)雜之意，排除。
第二空，由“僅僅20納米而已”可知，橫線處所填成語(yǔ)應(yīng)體現(xiàn)“小”的意思。D項(xiàng)“微乎其微”形容非常小或非常少，符合文意，當(dāng)選。C項(xiàng)“平淡無(wú)奇”形容事物沒(méi)有什么突出的、出色的地方，與文意不符，排除。
故正確答案為D。
6.海南自貿(mào)港建設(shè)根據(jù)“三區(qū)一中心”的定位要求，把優(yōu)化口岸營(yíng)商環(huán)境作為發(fā)力點(diǎn)，出臺(tái)了優(yōu)化口岸營(yíng)商環(huán)境、提升跨境貿(mào)易便利化水平的12項(xiàng)措施，努力推動(dòng)打造適應(yīng)自貿(mào)港建設(shè)需要的一流口岸營(yíng)商環(huán)境，正是在這樣的 環(huán)境下，海南出口運(yùn)輸迎來(lái)了 發(fā)展期。
依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.優(yōu)越 蓬勃 B.優(yōu)秀 富足
C.優(yōu)異 繁榮 D.優(yōu)惠 興替
【答案A】【東匯達(dá)教育解析】：第一空，搭配“環(huán)境”，且根據(jù)橫線前指代詞“這樣的”可知，指代前文“把優(yōu)化口岸營(yíng)商環(huán)境作為發(fā)力點(diǎn)······努力推動(dòng)打造適應(yīng)自貿(mào)港建設(shè)需要的一流口岸營(yíng)商環(huán)境”，故橫線處應(yīng)體現(xiàn)“環(huán)境一流”之意，A項(xiàng)“優(yōu)越”指優(yōu)勝、優(yōu)良，與“環(huán)境”搭配恰當(dāng)且符合文意，保留。B項(xiàng)“優(yōu)秀”指（品行、成績(jī)等）非常好，C項(xiàng)“優(yōu)異”指（成績(jī)、表現(xiàn)等）優(yōu)秀，出色，D項(xiàng)“優(yōu)惠”指較一般優(yōu)厚，通常搭配政策、條件等，均與“環(huán)境”搭配不當(dāng)，排除。
第二空，代入驗(yàn)證，A項(xiàng)“蓬勃”意思是繁榮，旺盛，置于此處可體現(xiàn)出海南出口運(yùn)輸迎來(lái)了繁榮、旺盛的發(fā)展期，符合文意，當(dāng)選。
故正確答案為A。
7.基礎(chǔ)教育是受政治、經(jīng)濟(jì)、文化、輿論乃至學(xué)界深度影響的領(lǐng)域。學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有其自身發(fā)生的邏輯鏈條，義務(wù)教育階段的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題，既是一個(gè)客觀存在，在某種程度上也是一個(gè)被社會(huì)輿論“建構(gòu)”出來(lái)的主觀存在。不同家庭、學(xué)校和學(xué)生所感受的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)與政策意圖治理的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)可能大相徑庭。學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題的治理也受到教育內(nèi)外部多重因素的掣肘，具有極高的挑戰(zhàn)性。推動(dòng)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的公私合作而非對(duì)立，發(fā)揮雙方的優(yōu)勢(shì)，對(duì)包括緩解學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題在內(nèi)的諸多問(wèn)題均有意義。
對(duì)這段文字理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是：（ ）
A.學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題涉及到主客觀綜合因素
B.學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有其自身發(fā)生的歷史與現(xiàn)實(shí)邏輯
C.學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題受到社會(huì)各個(gè)層面的深度影響
D.緩解學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題有助于推動(dòng)基礎(chǔ)教育發(fā)展
【答案D】【東匯達(dá)教育解析】：A項(xiàng)，根據(jù)“學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有其自身發(fā)生的邏輯鏈條，義務(wù)教育階段的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題，既是一個(gè)客觀存在，在某種程度上也是一個(gè)被社會(huì)輿論‘建構(gòu)’出來(lái)的主觀存在”可知，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題涉及主客觀綜合因素，表述正確，排除；
B項(xiàng)，根據(jù)“學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有其自身發(fā)生的邏輯鏈條，義務(wù)教育階段的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題，既是一個(gè)客觀存在，在某種程度上也是一個(gè)被社會(huì)輿論‘建構(gòu)’出來(lái)的主觀存在”可知，表述正確，排除；
C項(xiàng)，根據(jù)“學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題的治理也受到教育內(nèi)外部多重因素的掣肘，具有極高的挑戰(zhàn)性”可知，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題受到社會(huì)各個(gè)層面的深度影響，表述正確，排除；
D項(xiàng)，根據(jù)“推動(dòng)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的公私合作而非對(duì)立，發(fā)揮雙方的優(yōu)勢(shì)，對(duì)包括緩解學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題在內(nèi)的諸多問(wèn)題均有意義”可知，推動(dòng)基礎(chǔ)教育對(duì)于緩解學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題有意義，因果倒置，當(dāng)選。
本題為選非題，故正確答案為D。
8.隊(duì)伍建設(shè)和人才工作事關(guān)高校領(lǐng)導(dǎo)權(quán)歸屬，事關(guān)高校發(fā)展水平和一流大學(xué)建設(shè)成效，是一項(xiàng)必須牢牢抓在手里、絲毫不能松懈的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工作。高校加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，必須堅(jiān)持黨管干部和黨管人才原則，著力 培養(yǎng)忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)干部，著力集聚愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)的各方面優(yōu)秀人才，團(tuán)結(jié)全校師生員工抓改革、謀發(fā)展、開(kāi)新局、創(chuàng)一流。
下列選項(xiàng)最適合作為這段文字標(biāo)題的是（ ）。
A.以改革發(fā)展促進(jìn)一流大學(xué)建設(shè)
B.以愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)凝聚高校優(yōu)秀人才
C.以加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)促進(jìn)高校人才工作
D.以人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略作為高校發(fā)展目標(biāo)
【答案C】【東匯達(dá)教育解析】：文段開(kāi)篇介紹隊(duì)伍建設(shè)和人才工作對(duì)于高校的重要意義，隨后針對(duì)高校隊(duì)伍建設(shè)和人才工作提出對(duì)策，即高校應(yīng)加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，接著從多個(gè)方面進(jìn)行具體的解釋說(shuō)明，故文段重在強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于高校人才工作的重要性，對(duì)應(yīng)C項(xiàng)。
A項(xiàng)，缺少主題詞“黨的領(lǐng)導(dǎo)”和“高校人才”，且“改革發(fā)展”對(duì)應(yīng)解釋說(shuō)明的內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除；
B項(xiàng)，缺少主題詞“黨的領(lǐng)導(dǎo)”，且“愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)”對(duì)應(yīng)解釋說(shuō)明的內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除；
D項(xiàng)，缺少主題詞“黨的領(lǐng)導(dǎo)”，且“人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”無(wú)中生有，排除。
故正確答案為C。
9.構(gòu)建人類命運(yùn)共同體是世界各國(guó)人民前途所在。 。只有各國(guó)行天下之大道，和睦相處、合作共贏， 繁榮才能持久，安全才有保障。中國(guó)提出了全球發(fā)展倡議、全球安全倡議，愿同國(guó)際社會(huì)一道努力落實(shí)。中國(guó)堅(jiān)持對(duì)話協(xié)商，推動(dòng)建設(shè)一個(gè)持久和平的世界；堅(jiān)持共建共享，推動(dòng)建設(shè)一個(gè)普遍安全的世界；堅(jiān)持合作共贏，推動(dòng)建設(shè)一個(gè)共同繁榮的世界；堅(jiān)持交流互鑒，推動(dòng)建設(shè)一個(gè)開(kāi)放包容的世界；堅(jiān)持綠色低碳，推動(dòng)建設(shè)一個(gè)清潔美麗的世界。
填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.河海不擇細(xì)流，故能就其深
B.大道之行也，天下為公
C.萬(wàn)物并育而不相害，道并行而不相悖
D.芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波
【答案C】【東匯達(dá)教育解析】：本題為語(yǔ)句填空題，橫線在中間，故需結(jié)合前后文進(jìn)行分析。橫線前強(qiáng)調(diào)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體事關(guān)世界各國(guó)人民的前途，橫線后先是通過(guò)“只有······才”強(qiáng)調(diào)各國(guó)應(yīng)該團(tuán)結(jié)合作，然后介紹了中國(guó)提出的全球發(fā)展和全球安全倡議，希望同國(guó)際社會(huì)一起落實(shí)，并在尾句通過(guò)五個(gè)分句具體介紹了中國(guó)提出的倡議，再次強(qiáng)調(diào)各國(guó)應(yīng)通過(guò)開(kāi)放包容、合作共享來(lái)落實(shí)倡議的觀點(diǎn)。故橫線處應(yīng)表達(dá)世界各國(guó)團(tuán)結(jié)合作，和平共處之意。C項(xiàng)“萬(wàn)物并育而不相害，道并行而不相悖”意思是萬(wàn)物一起生長(zhǎng)而互不妨害，遵循各自的規(guī)律運(yùn)行而互不沖突，常用來(lái)比喻要以開(kāi)放包容的心態(tài)對(duì)待他人，和諧共處，符合文意，當(dāng)選。
A項(xiàng)，“河海不擇細(xì)流，故能就其深”意思是江河湖海不拒絕細(xì)小溪流的匯入，所以能成就它的深廣，意在表達(dá)只有不排斥、不拒絕細(xì)小的力量，才能夠成就真正的偉大，與文意不符，排除；
B項(xiàng)，“大道之行也，天下為公”意思是在大道施行的時(shí)候，天下是人們所共有的，與“團(tuán)結(jié)合作，和平共處”之意不符，排除；
D項(xiàng)，“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”比喻新事物代替舊事物，后人接替前人的自然規(guī)律，與文意無(wú)關(guān)，排除。
故正確答案為C。
10.①1994年，貝爾實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)家肖爾發(fā)現(xiàn)，使用量子計(jì)算機(jī)可以讓大數(shù)分解變得很快
②人們能想出來(lái)的大數(shù)分解算法都有很高的復(fù)雜度，以至于人們認(rèn)為也許大數(shù)分解這個(gè)計(jì)算問(wèn)題本質(zhì)上就很難
③不同的計(jì)算問(wèn)題難度不一樣，比如兩個(gè)數(shù)字相乘并不難
④計(jì)算困難成為了現(xiàn)代密碼學(xué)的基礎(chǔ)，廣泛應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)等領(lǐng)域
⑤計(jì)算可以理解為，有一個(gè)輸入，也有一個(gè)指定的輸出，中間環(huán)節(jié)是計(jì)算的過(guò)程
⑥反過(guò)來(lái)，把一個(gè)大的數(shù)字分解成兩個(gè)數(shù)字，難度就大大增加了
將以上6個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的一項(xiàng)是：
A.⑤④②③⑥① B.⑤③⑥②④①
C.①④②③⑥⑤ D.①⑤②③④⑥
【答案B】【東匯達(dá)教育解析】：對(duì)比選項(xiàng)，確定首句。①句指出科學(xué)家肖爾發(fā)現(xiàn)使用量子計(jì)算機(jī)可提高大數(shù)分解速度，⑤句介紹對(duì)于計(jì)算的理解，引出計(jì)算的話題，按照邏輯順序，應(yīng)先引出計(jì)算的話題，再介紹如何提高計(jì)算速度，故⑤句更適合作首句，排除C、D兩項(xiàng)。
繼續(xù)觀察發(fā)現(xiàn)，⑤句之后分別為③句和④句，③句介紹不同的計(jì)算問(wèn)題難度不一樣，與⑤句銜接恰當(dāng)，B項(xiàng)當(dāng)選。④句介紹計(jì)算困難的應(yīng)用，與⑤句銜接不當(dāng)，且按照邏輯順序，應(yīng)先論述不同的計(jì)算問(wèn)題難度不一樣，再圍繞計(jì)算困難的應(yīng)用進(jìn)行論述，故排除A項(xiàng)。
故正確答案為B。
11.從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：
【答案B】【東匯達(dá)教育解析】：思路一：元素組成不同，優(yōu)先考慮屬性規(guī)律。題干圖形出現(xiàn)明顯的等腰圖形，優(yōu)先考慮對(duì)稱性。觀察發(fā)現(xiàn)，題干圖形均為軸對(duì)稱圖形，畫(huà)出每個(gè)圖形的對(duì)稱軸，對(duì)稱軸數(shù)量分別是1、2、3、4。因此？處圖形應(yīng)有5條對(duì)稱軸，只有B項(xiàng)符合。
思路二：元素組成不同，且出現(xiàn)多個(gè)封閉區(qū)域，可以考慮數(shù)量規(guī)律。題干圖形出現(xiàn)明顯的窟窿，考慮面數(shù)量。觀察發(fā)現(xiàn)，題干圖形的面數(shù)量分別是2、3、4、5。因此？處圖形應(yīng)有6個(gè)面，只有B項(xiàng)符合。
故正確答案為B。
注：本題不管是看對(duì)稱性還是面數(shù)量都可以選到B，大家主要學(xué)習(xí)解題思維即可，考場(chǎng)上根據(jù)圖形特征優(yōu)先想到哪個(gè)規(guī)律選哪個(gè)，無(wú)需糾結(jié)。
12.把下面的六個(gè)圖形分為兩類，使每一類圖形都有各自的共同特征或規(guī)律，分類正確的一項(xiàng)是：
A.①②⑤ ③④⑥ B.①②④ ③⑤⑥ C.①②③ ④⑤⑥ D.①②⑥ ③④⑤
【答案A】【東匯達(dá)教育解析】：本題為分組分類題目。觀察發(fā)現(xiàn)，題干圖形中明顯出現(xiàn)相切，其中圖①②⑤中直線均與1個(gè)圓相切，圖③④⑥中直線均與2個(gè)圓相切，故圖①②⑤一組，圖③④⑥一組。
故正確答案為A。
13.衣食住行 對(duì)于 （ ） 相當(dāng)于 （ ） 對(duì)于 琴棋書(shū)畫(huà)
A.亭臺(tái)樓閣；花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)
B.油鹽醬醋；望聞問(wèn)切
C.王侯將相；山川河岳
D.鍋碗瓢盆；筆墨紙硯
【答案D】【東匯達(dá)教育解析】：逐一代入選項(xiàng)。
A項(xiàng)：衣食住行泛指穿衣、吃飯、住房、行路四種日常生活中的基本需要，四字為并列關(guān)系，亭臺(tái)樓閣是四種不同的建筑，四字為并列關(guān)系；花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)是觀賞用的花草、鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、爬蟲(chóng)，四字為并列關(guān)系，琴棋書(shū)畫(huà)指古琴、圍棋、書(shū)法、國(guó)畫(huà)，四字為并列關(guān)系，前后邏輯關(guān)系一致，保留；
B項(xiàng)：衣食住行泛指穿衣、吃飯、住房、行路四種日常生活中的基本需要，四字為并列關(guān)系，油鹽醬醋是四種烹調(diào)佐料，四字為并列關(guān)系；望聞問(wèn)切是中醫(yī)診斷學(xué)四種診察疾病的基本方法，四字為并列關(guān)系，琴棋書(shū)畫(huà)指古琴、圍棋、書(shū)法、國(guó)畫(huà)，四字為并列關(guān)系，前后邏輯關(guān)系一致，保留；
C項(xiàng)：衣食住行泛指穿衣、吃飯、住房、行路四種日常生活中的基本需要，四字為并列關(guān)系，王侯將相為古代社會(huì)的高級(jí)官職，四字為并列關(guān)系；山川河岳指名山大川，泛指祖國(guó)江河，四字也可看成并列關(guān)系，琴棋書(shū)畫(huà)指古琴、圍棋、書(shū)法、國(guó)畫(huà)，四字為并列關(guān)系，前后邏輯關(guān)系一致，保留；
D項(xiàng)：衣食住行泛指穿衣、吃飯、住房、行路四種日常生活中的基本需要，四字為并列關(guān)系，鍋碗瓢盆是四種廚房日常生活用品，四字為并列關(guān)系；筆墨紙硯是四種書(shū)畫(huà)用具，四字為并列關(guān)系，琴棋書(shū)畫(huà)指古琴、圍棋、書(shū)法、國(guó)畫(huà)，四字為并列關(guān)系，前后邏輯關(guān)系一致，保留；
比較ABCD項(xiàng)，拆成單字后，內(nèi)部均為并列關(guān)系，但D項(xiàng)的“衣食住行”與“鍋碗瓢盆” 均屬于生活范疇，“筆墨紙硯”與“琴棋書(shū)畫(huà)” 均屬于文化范疇，關(guān)系更為緊密，故擇優(yōu)選擇D項(xiàng)。
故正確答案為D。
14.海棠紅：南瓜橙 （ ）
A.蘇丹紅：景泰藍(lán)
B.孔雀藍(lán)：檸檬黃
C.日落黃：魚(yú)肚白
D.橄欖綠：梅子青
【答案D】【東匯達(dá)教育解析】：第一步：判斷題干詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。
“海棠紅”和“南瓜橙”是兩種不同的顏色，二者為并列關(guān)系，且都是根據(jù)植物命名的。
第二步：判斷選項(xiàng)詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。
A項(xiàng)：“蘇丹紅”是一種化學(xué)染色劑，而“景泰藍(lán)”正名“銅胎掐絲琺瑯”，是一種在銅質(zhì)的胎型上，用柔軟的扁銅絲，掐成各種花紋焊上，然后把琺瑯質(zhì)的色釉填充在花紋內(nèi)燒制而成的器物，且二者不是根據(jù)植物命名的，“景泰藍(lán)”是因“明代景泰年間”該工藝技術(shù)制作達(dá)到巔峰而得名的，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；
B項(xiàng)：“孔雀藍(lán)”和“檸檬黃”是兩種不同的顏色，二者為并列關(guān)系，但“孔雀藍(lán)”不是根據(jù)植物命名的，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；
C項(xiàng)：“日落黃”和“魚(yú)肚白”是兩種不同的顏色，二者為并列關(guān)系，但二者不是根據(jù)植物命名的，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；
D項(xiàng)：“橄欖綠”和“梅子青”是兩種不同的顏色，二者為并列關(guān)系，且二者都是根據(jù)植物命名的，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選。
故正確答案為D。
15.不確定型決策是指決策者在可能出現(xiàn)不同的客觀狀態(tài)，且每種客觀狀態(tài)的發(fā)生概率于他而言為未知的條件下做出的決策。風(fēng)險(xiǎn)型決策是指決策者面臨可能出現(xiàn)的兩種或兩種以上的自然狀態(tài)，每種狀態(tài)發(fā)生的概率于他而言為已知的條件下做出的決策。
根據(jù)上述定義，下列屬于不確定型決策的是：
A.有甲乙兩類盲盒，甲類盲盒三個(gè)，乙類盲盒一個(gè)，從中任取一盒，猜其是哪類盲盒。猜其是甲類的正確率是75%，猜其是乙類的正確率是25%，因而決定猜其是甲類
B.小孫是炒股新手，決定將一筆錢(qián)投入到股市中，但是并不確定應(yīng)該購(gòu)買(mǎi)哪支股票。后來(lái)他聽(tīng)說(shuō)近期醫(yī)藥板塊的股票行情好，于是購(gòu)買(mǎi)了幾支醫(yī)藥板塊龍頭企業(yè)的股票
C.小張到超市購(gòu)買(mǎi)大米，發(fā)現(xiàn)該超市只售賣(mài)一種品牌的大米，盡管他并不知道這個(gè)品牌的大米口感如何，但因家里急用，他仍然決定購(gòu)買(mǎi)該品牌的大米
D.小新在考試時(shí)遇到一道難題，題目有A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)，他完全不知道應(yīng)該選擇哪一個(gè)，他認(rèn)為答案是“C”的概率比較高，于是他選擇了“C”
【答案B】【東匯達(dá)教育解析】：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。
不確定型決策：“可能出現(xiàn)不同的客觀狀態(tài)”、“每種客觀狀態(tài)的發(fā)生概率未知”；
風(fēng)險(xiǎn)型決策：“可能出現(xiàn)兩種或兩種以上的自然狀態(tài)”、“每種狀態(tài)發(fā)生的概率已知”。
第二步：逐一分析選項(xiàng)。
A項(xiàng)：猜盲盒時(shí)有甲乙兩類盲盒，符合“可能出現(xiàn)兩種或兩種以上的自然狀態(tài)”，猜甲類的正確率是75%，乙類的正確率是25%，符合“每種狀態(tài)發(fā)生的概率已知”，符合“風(fēng)險(xiǎn)型決策”定義，不符合“不確定型決策”定義，排除；
B項(xiàng)：小孫將一筆錢(qián)投入到股市中，不確定應(yīng)該購(gòu)買(mǎi)哪支股票，符合“可能出現(xiàn)不同的客觀狀態(tài)”，購(gòu)買(mǎi)股票后漲跌未知，符合“每種客觀狀態(tài)的發(fā)生概率未知”，符合“不確定型決策”定義，當(dāng)選；
C項(xiàng)：小張到超市購(gòu)買(mǎi)大米，該超市只售賣(mài)一種品牌的大米，對(duì)小張而言沒(méi)有其他選擇，不符合“可能出現(xiàn)不同的客觀狀態(tài)”，不符合“不確定型決策”定義，排除；
D項(xiàng)：小新在考試時(shí)遇到一道難題，題目有A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)，符合“可能出現(xiàn)兩種或兩種以上的自然狀態(tài)”，選每個(gè)選項(xiàng)的正確率都是25%，符合“每種狀態(tài)發(fā)生的概率已知”，符合“風(fēng)險(xiǎn)型決策”定義，不符合“不確定型決策”定義，排除。
故正確答案為B。
16.單元素導(dǎo)語(yǔ)是指在撰寫(xiě)新聞導(dǎo)語(yǔ)（即消息的開(kāi)頭）時(shí)，突出表現(xiàn)一個(gè)新聞事實(shí)的導(dǎo)語(yǔ)。單元素導(dǎo)語(yǔ)按新聞五要素可分為：①何人導(dǎo)語(yǔ)，突出報(bào)道顯要或影響大的新聞人物；②何事導(dǎo)語(yǔ)，突出報(bào)道新聞事實(shí)本身；③何時(shí)導(dǎo)語(yǔ)，突出報(bào)道讀者關(guān)心的事情什么時(shí)候會(huì)發(fā)生或進(jìn)行；④何地導(dǎo)語(yǔ)，突出報(bào)道一些重要或有特殊意義的地方發(fā)生重大變化的消息；⑤為什么導(dǎo)語(yǔ)，突出報(bào)道一個(gè)事件的起因。
根據(jù)上述定義，下列導(dǎo)語(yǔ)與其分類對(duì)應(yīng)正確的是：
A.親愛(ài)的讀者，你知道為什么夏天夜空里看到的星星比冬天夜空里看到的多？——④
B.1964年10月16日，我國(guó)第一顆原子彈爆炸成功——②
C.楊先生帶著2歲的女兒到市醫(yī)院看病，沒(méi)想到看一個(gè)“咳嗽”就要花1000多元——①
D.誰(shuí)是高考狀元？這個(gè)一年一度的熱門(mén)話題，今年卻在XX省消失了——③
【答案B】【東匯達(dá)教育解析】：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。
單元素導(dǎo)語(yǔ)：“在撰寫(xiě)新聞導(dǎo)語(yǔ)（即消息的開(kāi)頭）時(shí)，突出表現(xiàn)一個(gè)新聞事實(shí)”；
何人導(dǎo)語(yǔ)：“突出報(bào)道顯要或影響大的新聞人物”；
何事導(dǎo)語(yǔ)：“突出報(bào)道新聞事實(shí)本身”；
何時(shí)導(dǎo)語(yǔ)：“突出報(bào)道讀者關(guān)心的事情什么時(shí)候會(huì)發(fā)生或進(jìn)行”；
何地導(dǎo)語(yǔ)：“突出報(bào)道一些重要或有特殊意義的地方發(fā)生重大變化的消息”；
為什么導(dǎo)語(yǔ)：“突出報(bào)道一個(gè)事件的起因”。
第二步：逐一分析選項(xiàng)。
A項(xiàng)：為什么夏天夜空看到的星星比冬天夜空里看到的多是想要表現(xiàn)事件的起因，符合“突出報(bào)道一個(gè)事件的起因”，符合“為什么導(dǎo)語(yǔ)”定義，不符合“何地導(dǎo)語(yǔ)”定義，對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤，排除；
B項(xiàng)：1964年10月16日，第一顆原子彈爆炸成功是新聞事實(shí)本身，符合“突出報(bào)道新聞事實(shí)本身”，符合“何事導(dǎo)語(yǔ)”定義，對(duì)應(yīng)正確，當(dāng)選；
C項(xiàng)：楊先生帶著女兒到醫(yī)院看病，一個(gè)“咳嗽”花費(fèi)1000多元是新聞事實(shí)本身，符合“突出報(bào)道新聞事實(shí)本身”，符合“何事導(dǎo)語(yǔ)”定義，不符合“何人導(dǎo)語(yǔ)”定義，對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤，排除；
D項(xiàng)：高考狀元今年在XX省消失了，報(bào)道該省發(fā)生的重大變化，符合“突出報(bào)道一些重要或有特殊意義的地方發(fā)生重大變化的消息”，符合“何地導(dǎo)語(yǔ)”定義，不符合“何時(shí)導(dǎo)語(yǔ)”定義，對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤，排除。
故正確答案為B。
17.法律事件是指由法律規(guī)范規(guī)定的，不以當(dāng)事人的意志為轉(zhuǎn)移而引起法律關(guān)系形成，變更或消滅的客觀事實(shí)。法律行為是指行為人所實(shí)施的，能夠發(fā)生法律效力，產(chǎn)生一定法律效果的行為。有這樣一種情形：王某與張某簽訂加工承攬合同，合同約定王某在一個(gè)月內(nèi)為張某加工某種石料，在遇有自然災(zāi)害等不可抗力的情形下，王某可延期交付。合同簽訂后第二天，當(dāng)?shù)丶窗l(fā)生洪澇災(zāi)害，但王某仍如期完成，并將石料交付給張某。
根據(jù)上述定義，下列屬于法律事件的是：
A.王某和張某簽訂合同
B.當(dāng)?shù)匕l(fā)生洪澇災(zāi)害
C.王某如期完成加工
D.王某將石料交付給張某
【答案B】【東匯達(dá)教育解析】：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。
法律事件：“不以當(dāng)事人的意志為轉(zhuǎn)移而引起法律關(guān)系形成，變更或消滅的客觀事實(shí)”；
法律行為：“行為人所實(shí)施的，能夠發(fā)生法律效力，產(chǎn)生一定法律效果的行為”。
第二步：逐一分析選項(xiàng)。
A項(xiàng)：王某與張某簽訂合同的行為能夠產(chǎn)生法律效力和一定法律效果，符合“行為人所實(shí)施的，能夠發(fā)生法律效力，產(chǎn)生一定法律效果的行為”，符合法律行為定義，不符合法律事件定義，排除；
B項(xiàng)：洪澇災(zāi)害屬于自然災(zāi)害，洪澇是不會(huì)以任何人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀事實(shí)，且這一事實(shí)符合二人簽訂合同中的不可抗力情形，王某可因此情形而延期交付，即變更合同約定的交付時(shí)間，符合“不以當(dāng)事人的意志為轉(zhuǎn)移而引起法律關(guān)系形成，變更或消滅的客觀事實(shí)”，符合法律事件定義，當(dāng)選；
C項(xiàng)：王某如期完成加工的行為能夠產(chǎn)生法律效力和一定法律效果，符合“行為人所實(shí)施的，能夠發(fā)生法律效力，產(chǎn)生一定法律效果的行為”，符合法律行為定義，不符合法律事件定義，排除；
D項(xiàng)：王某交付石料的行為能夠產(chǎn)生法律效力和一定法律效果，符合“行為人所實(shí)施的，能夠發(fā)生法律效力，產(chǎn)生一定法律效果的行為”，符合法律行為定義，不符合法律事件定義，排除。
故正確答案為B。
18.調(diào)查顯示，84.8%的家長(zhǎng)傾向于給孩子購(gòu)買(mǎi)標(biāo)有“兒童”字樣的食品。幾乎每一款“兒童食品”都宣稱“無(wú)添加，適合孩子健康成長(zhǎng)”。家長(zhǎng)熱衷于購(gòu)買(mǎi)有“兒童”標(biāo)簽的食品是因?yàn)樗麄冇X(jué)得，標(biāo)有“兒童”字樣的食品更加營(yíng)養(yǎng)健康，更適合兒童。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能質(zhì)疑家長(zhǎng)的觀點(diǎn)？ （ ）
A.我國(guó)目前并沒(méi)有設(shè)置專門(mén)的“兒童食品”分類，“兒童食品”缺乏專門(mén)的法律法規(guī)與食品安全國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)
B.孩子在不同年齡階段，對(duì)各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需求量會(huì)發(fā)生變化，而幾乎所有“兒童食品”都沒(méi)有明確的年齡分段和食用提示
C.所謂的“兒童食品”，成分通常與普通食品沒(méi)什么區(qū)別，甚至可能因?yàn)樘砑舆^(guò)量的調(diào)味物質(zhì)而有害兒童健康
D.兒童食品的外包裝設(shè)計(jì)和食品形狀設(shè)計(jì)都更符合兒童的審美，會(huì)導(dǎo)致兒童因?yàn)橄矚g外形而過(guò)量進(jìn)食
【答案C】【東匯達(dá)教育解析】：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。
論點(diǎn)：家長(zhǎng)熱衷于購(gòu)買(mǎi)有“兒童”標(biāo)簽的食品是因?yàn)樗麄冇X(jué)得，標(biāo)有“兒童”字樣的食品更加營(yíng)養(yǎng)健康，更適合兒童。
論據(jù)：無(wú)。
本題只有論點(diǎn)沒(méi)有論據(jù)，削弱可以優(yōu)先考慮削弱論點(diǎn)。
第二步：逐一分析選項(xiàng)。
A項(xiàng)：選項(xiàng)說(shuō)的是“兒童食品”缺乏專門(mén)的法律法規(guī)與食品安全國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，但不明確“兒童食品”本身是否營(yíng)養(yǎng)健康，為不明確項(xiàng)，無(wú)法削弱，排除；
B項(xiàng)：選項(xiàng)說(shuō)的是“兒童食品”沒(méi)有明確的年齡分段和食用提示，但不明確“兒童食品”是否具備不同年齡階段所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，為不明確項(xiàng)，無(wú)法削弱，排除；
C項(xiàng)：選項(xiàng)說(shuō)的是“兒童食品”成分和普通食品一樣，甚至可能對(duì)兒童產(chǎn)生危害，說(shuō)明“兒童食品”并不是營(yíng)養(yǎng)健康的，否定論點(diǎn)，可以削弱，當(dāng)選；
D項(xiàng)：選項(xiàng)說(shuō)的是兒童會(huì)因?yàn)楫a(chǎn)品的外形而過(guò)量進(jìn)食，而論點(diǎn)討論的是“兒童食品”是否營(yíng)養(yǎng)健康，與論點(diǎn)討論的話題不一致，為無(wú)關(guān)項(xiàng)，無(wú)法削弱，排除。
故正確答案為C。
19.由于剖宮產(chǎn)分娩是無(wú)菌分娩，分娩時(shí)胎兒不會(huì)接觸到媽媽產(chǎn)道中的有益菌群，使得剖宮產(chǎn)寶寶的腸道菌群定植遲緩，影響免疫系統(tǒng)的發(fā)育，過(guò)敏風(fēng)險(xiǎn)也隨之升高。要降低剖宮產(chǎn)寶寶的過(guò)敏風(fēng)險(xiǎn)，家長(zhǎng)們需要把好飲食關(guān)。專家指出，母乳喂養(yǎng)可降低剖宮產(chǎn)寶寶過(guò)敏風(fēng)險(xiǎn)。母乳中含有雙歧桿菌等益生菌，可幫助寶寶建立健康腸道菌群，訓(xùn)練免疫系統(tǒng)，降低過(guò)敏風(fēng)險(xiǎn)。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述觀點(diǎn)？ （ ）
A.剖宮產(chǎn)寶寶腸道健康菌群的建立，比自然分娩寶寶晚約6個(gè)月
B.研究顯示，母乳喂養(yǎng)期間母親進(jìn)食易過(guò)敏食物，會(huì)增加寶寶過(guò)敏風(fēng)險(xiǎn)
C.母乳致敏性低，是因?yàn)閷殞毜拿庖呦到y(tǒng)能將其中的蛋白質(zhì)識(shí)別為“自己的”
D.把高致敏性的普通牛奶蛋白變成低致敏性的小分子蛋白質(zhì)，可以降低寶寶過(guò)敏的風(fēng)險(xiǎn)
【答案C】【東匯達(dá)教育解析】：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。
論點(diǎn)：母乳喂養(yǎng)可降低剖宮產(chǎn)寶寶過(guò)敏風(fēng)險(xiǎn)。
論據(jù)：母乳中含有雙歧桿菌等益生菌，可幫助寶寶建立健康腸道菌群，訓(xùn)練免疫系統(tǒng)，降低過(guò)敏風(fēng)險(xiǎn)。
論據(jù)討論的是“母乳中含有的雙歧桿菌等益生菌可幫助寶寶降低過(guò)敏風(fēng)險(xiǎn)”，論點(diǎn)說(shuō)的是“母乳喂養(yǎng)可降低剖宮產(chǎn)寶寶過(guò)敏風(fēng)險(xiǎn)”，論據(jù)和論點(diǎn)話題一致，加強(qiáng)優(yōu)先考慮補(bǔ)充論據(jù)。
第二步：逐一分析選項(xiàng)。
A項(xiàng)：該項(xiàng)是在說(shuō)剖宮產(chǎn)寶寶腸道健康菌群的建立，比自然分娩寶寶晚約6個(gè)月，并未提及母乳喂養(yǎng)，話題不一致，無(wú)法加強(qiáng)，排除；
B項(xiàng)：該項(xiàng)是在說(shuō)母乳喂養(yǎng)期間母親進(jìn)食易過(guò)敏食物會(huì)增加寶寶過(guò)敏風(fēng)險(xiǎn)，但并不清楚母親如果正常飲食期間母乳喂養(yǎng)會(huì)不會(huì)降低寶寶過(guò)敏風(fēng)險(xiǎn)，為無(wú)關(guān)項(xiàng)，無(wú)法加強(qiáng)，排除；
C項(xiàng)：母乳致敏性低，是因?yàn)閷殞毜拿庖呦到y(tǒng)能將其中的蛋白質(zhì)識(shí)別為“自己的”，解釋了為什么母乳喂養(yǎng)可以降低寶寶的過(guò)敏反應(yīng)，補(bǔ)充論據(jù)，當(dāng)選；
D項(xiàng)：把高致敏性的普通牛奶蛋白變成低致敏性的小分子蛋白質(zhì)，可以降低寶寶過(guò)敏的風(fēng)險(xiǎn)，是在指出其他可以降低寶寶過(guò)敏風(fēng)險(xiǎn)的辦法，但并沒(méi)提及母乳喂養(yǎng)會(huì)不會(huì)降低寶寶過(guò)敏風(fēng)險(xiǎn)，為無(wú)關(guān)項(xiàng)，無(wú)法加強(qiáng)，排除。
故正確答案為C。
20.目前，手機(jī)及大多數(shù)電動(dòng)汽車內(nèi)使用的鋰離子電池都由一個(gè)陰極和一個(gè)陽(yáng)極組成，使用傳統(tǒng)方式生產(chǎn)的陰極材料對(duì)稀土元素鈷有強(qiáng)烈的依賴。研究人員開(kāi)發(fā)了一種水熱合成法，制造出一款新型無(wú)鈷高容量陰極材料。此外，新方法使用溶解在乙醇中的金屬使陰極結(jié)晶，而傳統(tǒng)方式使用的是氨。研究人員認(rèn)為，這種方法制造出的陰極材料更清潔、更具成本競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也提升了生產(chǎn)效率。
以下除哪項(xiàng)外，均能支持上述結(jié)論？ （ ）
A.與氨相比，乙醇的儲(chǔ)存和處理更安全，且可重復(fù)使用
B.新方法制備陰極材料的時(shí)間從幾天縮減到12小時(shí)
C.使用新方法制造的鋰離子電池完全可以匹配現(xiàn)有手機(jī)和汽車
D.新方法使用毒性更低、價(jià)格更低廉的材料制備陰極材料
【答案C】【東匯達(dá)教育解析】：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。
論點(diǎn)：這種方法制造出的陰極材料更清潔、更具成本競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也提升了生產(chǎn)效率。
論據(jù)：研究人員開(kāi)發(fā)了一種水熱合成法，制造出一款新型無(wú)鈷高容量陰極材料。此外，新方法使用溶解在乙醇中的金屬使陰極結(jié)晶，而傳統(tǒng)方式使用的是氨。
本題論點(diǎn)論據(jù)均討論新方法制造的材料優(yōu)于傳統(tǒng)方法，二者話題一致，本題為選非題，找出可以加強(qiáng)的選項(xiàng)排除即可。
第二步：逐一分析選項(xiàng)。
A項(xiàng)：說(shuō)明乙醇相比于氨更安全且可重復(fù)使用，而乙醇是水熱合成法中使用的原料之一，即新方法更有競(jìng)爭(zhēng)力，補(bǔ)充論據(jù)，可以加強(qiáng)，排除；
B項(xiàng)：說(shuō)明新方法制備材料的時(shí)間變得更短，提升制造的生產(chǎn)效率，補(bǔ)充論據(jù)，可以加強(qiáng)，排除；
C項(xiàng)：說(shuō)明新方法制造的鋰離子電池完全可以匹配現(xiàn)有的手機(jī)和汽車，而題干論點(diǎn)討論的是新方法比傳統(tǒng)方法更具優(yōu)勢(shì)，話題不一致，無(wú)法加強(qiáng)，當(dāng)選；
D項(xiàng)：說(shuō)明新方法使用毒性更低、價(jià)格更低廉的材料制備陰極材料，即新方法成本更低且更安全，補(bǔ)充論據(jù)，可以加強(qiáng)，排除。
本題為選非題，故正確答案為C。
