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熱點(diǎn)：“校服像壽衣”訴求應(yīng)該被傾聽(tīng)

一、熱點(diǎn)概述

近日，山東一學(xué)校因校服引發(fā)爭(zhēng)議，有人將這所學(xué)校的新校服發(fā)在網(wǎng)上，只見(jiàn)這套校服通體以藍(lán)色為主，由深藍(lán)和淡藍(lán)拼接而成。引發(fā)爭(zhēng)議的是校服上面的“祥云”圖案，和類似壽衣的紐扣。家長(zhǎng)和網(wǎng)友稱其像“壽衣”，越看越滲人。

二、熱點(diǎn)預(yù)測(cè)

近日，有網(wǎng)民發(fā)消息吐槽稱，山東臨沂市光耀實(shí)驗(yàn)學(xué)校的冬季校服看起來(lái)太瘆人。據(jù)此前網(wǎng)傳圖片顯示，該校服顏色以深藍(lán)色為主，上面印有有祥云圖案，使用拉鏈和盤扣組合。有家長(zhǎng)吐槽，校服的款式看上去像老人過(guò)壽的壽衣。對(duì)此，你怎么看？

【測(cè)評(píng)要素】

綜合分析能力

【評(píng)分參考】

1、分析這一現(xiàn)象的原因。如：校服的傳統(tǒng)觀念強(qiáng)調(diào)端莊、規(guī)矩；校服制作更多考慮簡(jiǎn)約性和實(shí)用性；學(xué)校為了降低校服成本。

2、分析這一現(xiàn)象的影響：學(xué)生的心理健康和審美觀念；學(xué)生被忽視的期望和訴求。

三、參考思路

觀點(diǎn)：一直以來(lái)，校服被賦予單調(diào)，沉悶，“丑”的特征，是學(xué)生群體間吐槽的主要話題。題干中對(duì)該校校服像壽衣的熱議，讓校服設(shè)計(jì)問(wèn)題再次回到公眾視野中，引發(fā)大家的共鳴。學(xué)校校服之所以給人以“丑”的印象，原因可以從以下幾個(gè)方面來(lái)分析：

分析：原因：一方面受校服傳統(tǒng)觀念的影響。傳統(tǒng)觀念上認(rèn)為學(xué)生就該有學(xué)生的樣子，在學(xué)校以學(xué)習(xí)為主。所以校服傳統(tǒng)觀念強(qiáng)調(diào)端莊，規(guī)矩，聽(tīng)話，穿著打扮得符合學(xué)院，學(xué)生的身份。在這種理念下，導(dǎo)致校服在審美上顯得較為保守和單調(diào)。另一方面，學(xué)校校服以簡(jiǎn)約，實(shí)用為主，更注重內(nèi)涵和實(shí)用性，而非時(shí)尚和美觀，能滿足學(xué)生樂(lè)于活動(dòng)的需要，體現(xiàn)學(xué)生的精神風(fēng)貌。此外，更重要的原因是方便管理，杜絕攀比。統(tǒng)一的服飾能夠彰顯學(xué)校嚴(yán)肅，井然有序的氛圍，同時(shí)一定程度上避免學(xué)生之間穿著方面的攀比，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。

校服作為中小學(xué)生的第二層皮膚，是學(xué)生生活的主要組成部分，其質(zhì)量關(guān)系學(xué)生的健康成長(zhǎng)，樣式影響學(xué)生的形象和氣質(zhì)養(yǎng)成。

影響：一方面：沉悶的校服影響學(xué)生心里健康成長(zhǎng)和審美提升，過(guò)于沉重壓抑的外在打扮，不符合學(xué)生青春洋溢的特征，潛意識(shí)里面影響學(xué)生心里狀態(tài)，也不利于學(xué)生個(gè)性化和良好審美能力的養(yǎng)成。另一方面：校服問(wèn)題在學(xué)生群體之間不是第一次被提起，僅僅因?yàn)榇舜涡７垡聲r(shí)間引起了熱烈的關(guān)注，才令學(xué)校予以重視。實(shí)際本質(zhì)上反映了學(xué)生群體的訴求沒(méi)有得到重視，訴求沒(méi)有得到關(guān)注。

校服設(shè)計(jì)的美觀和實(shí)用簡(jiǎn)約之間或許是有一把平衡稱的

對(duì)策：1、適時(shí)調(diào)整校服的設(shè)計(jì)理念，學(xué)生的校服應(yīng)該是充滿活力、體現(xiàn)青春氣息的，而不是讓人感到沉重、壓抑。在保持莊重、簡(jiǎn)約風(fēng)格的同時(shí)，可以嘗試引入更多富有青春活力和創(chuàng)新元素的校服款式，讓學(xué)生們?cè)诖┲７r(shí)能夠感受到愉悅和自信。

2、傾聽(tīng)吐槽是改進(jìn)校服設(shè)計(jì)的重要途徑，校服設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生的審美需求，尊重學(xué)生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)。通過(guò)關(guān)注學(xué)生們的心聲，了解他們對(duì)校服的期望和訴求，讓學(xué)生在校服選擇上有更多的自主權(quán)，更好地推動(dòng)校服改革，使之更加符合學(xué)生的實(shí)際情況和心理需求。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生們尊重和熱愛(ài)校服的觀念，使他們理解，尊重校服的意義和作用。通過(guò)舉辦相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生們深入了解校服背后的文化內(nèi)涵，從而消除對(duì)校服的誤解和負(fù)面情緒。