1、諺語“蜻蜓低飛，天要下雨”，是人類通過觀察動物的活動來預(yù)報天氣所得到的經(jīng)驗總結(jié)。這一經(jīng)驗總結(jié)所體現(xiàn)的哲理是：
A. 人類只有通過自己的實踐活動才能把握信息
B. 人類的意識或思想活動是信息及其運(yùn)動的中介
C. 人類通過意識活動把握客觀事物運(yùn)動變化的規(guī)律
D. 人類觀察動物活動所獲得的信息是一種自然信息
【答案】C【東匯達(dá)教育解析】本題考查政治常識。
A項錯誤：實踐是認(rèn)識的唯一來源，但認(rèn)識的途徑卻包括直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗兩種：前者是指由親身參加變革現(xiàn)實的實踐所獲得的知識；后者是指從別人或書本那里學(xué)習(xí)得來的知識。
B項錯誤：信息是意識活動借以展開的中介，人類的意識活動能夠幫助我們建立起正常的信息機(jī)制，在獲得、儲存和處理信息這三者之間建立起完整的連接鏈條和意義秩序。
C項正確：所謂“蜻蜓低飛，天要下雨”，并不是蜻蜓向我們發(fā)出了某種特定信息，而是人類意識或思維活動在不同的事件之間建立了聯(lián)系，使得一種事物或現(xiàn)象的出現(xiàn)，在某種程度上代表了另一種事物或現(xiàn)象的存在，究其本質(zhì)，是人的意識活動把握了客觀事物運(yùn)動變化的相互聯(lián)系及其規(guī)律的結(jié)果。
D項錯誤：自然信息是指一切自然物發(fā)出的信息，它包括來自無機(jī)界和生物界的信息，如：我們觀察到的宇宙間星球的運(yùn)動變化；地球上的各種自然現(xiàn)象；我們欣賞的風(fēng)景等。社會信息是指反映人類社會運(yùn)動狀態(tài)和方式的信息，其來源有兩大方面：一是來源于人們對自然信息的觀察研究；二是來源于人們構(gòu)成社會時，社會系統(tǒng)聯(lián)系溝通的需要，以及反映和交流人們的思想感情及意識形態(tài)的需要。人類觀察動物活動所獲得的信息來源于人們對自然信息的觀察研究，屬于社會信息。
故正確答案為C。
2、成語“滄海桑田”“斗轉(zhuǎn)星移”“日月如梭”所反映的地理現(xiàn)象分別是：
A. 地殼運(yùn)動、地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動、地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動
B. 地殼運(yùn)動、地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動、地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動
C. 地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動、地殼運(yùn)動、地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動
D. 地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動、地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動、地殼運(yùn)動
【答案】B【東匯達(dá)教育解析】本題考查地理國情。
“滄海桑田”意思是大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海。反映了地殼運(yùn)動 、海陸變遷的地理現(xiàn)象。地殼運(yùn)動是由于地球內(nèi)部原因引起的組成地球物質(zhì)的機(jī)械運(yùn)動。它可以引起巖石圈的演變，促使大陸、洋底的增生和消亡，并形成海溝和山脈，同時還導(dǎo)致發(fā)生地震、火山爆發(fā)等。
“斗轉(zhuǎn)星移”意思是星斗變動位置，指季節(jié)或時間的變化。北斗七星圍繞北極星自東向西轉(zhuǎn)的規(guī)律，我國古代的星象學(xué)家把它形象地叫做“斗轉(zhuǎn)星移”，而通過“斗轉(zhuǎn)星移”的規(guī)律，人們能夠判斷季節(jié)和節(jié)氣時間。季節(jié)的變化跟地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動有關(guān)。
“日月如梭”意思是太陽和月亮像穿梭一樣地來去，形容時間過得很快，反映了日月交替的現(xiàn)象，而地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動產(chǎn)生的現(xiàn)象有晝夜交替、太陽的東升西落。
因此，B項正確，A、C、D三項錯誤。
故正確答案為B。
3、金秋時節(jié)，五彩斑斕的豐收畫卷在廣袤大地徐徐展開。14億人的飯碗，依賴有限耕地上的產(chǎn)出，良種的重要性不言而喻。“種地不選種，累死落個空”“好種多打糧”“千算萬算，不如良種合算”······一句句 而直白的農(nóng)諺，道出一粒小小的種子如何承載糧食安全這“國之大者”。當(dāng)良種與土地相遇，豐收的希望便開始 。
依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/span>
A. 樸陋 醞釀
B. 樸實 滋生
C. 儉樸 點燃
D. 樸素 孕育
【答案】D【東匯達(dá)教育解析】第一空，搭配“農(nóng)諺”，且根據(jù)前文的“‘種地不選種，累死落個空’‘好種多打糧’‘千算萬算，不如良種合算’”以及與后文“直白”構(gòu)成并列，語義相近可知，橫線處所填詞語應(yīng)體現(xiàn)農(nóng)諺語言樸實、不浮夸之意，B項“樸實”、D項“樸素”均符合文意，保留。A項“樸陋”指樸素簡陋，多形容“陳設(shè)”，與“農(nóng)諺”搭配不當(dāng)，排除；C項“儉樸”指儉省樸素，多形容“生活習(xí)慣”，與“農(nóng)諺”搭配不當(dāng)，排除。
第二空，搭配“希望”，且根據(jù)“當(dāng)良種與土地相遇，豐收的希望便開始”可知，文段感情色彩積極，D項“孕育”指懷胎生育，比喻在既存的事物中醞釀著新事物，感情色彩偏積極，符合文意，當(dāng)選。B項“滋生”指繁殖，生育，多用于消極語境，如“滋生細(xì)菌”“滋生腐敗”，與文段感情色彩不符，排除。
故正確答案為D。
【文段出處】光明網(wǎng)《【領(lǐng)航中國】把種子牢牢攥在自己手里》
4、應(yīng)急情境下妥善治理謠言，考驗的是應(yīng)急處置能力的臨場發(fā)揮，更是應(yīng)急處置能力的建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)謠言治理主要有治標(biāo)與治本兩條路徑，前者針對既成事實， ，即時奏效；后者側(cè)重于“治未病”， ，久久為功。兩條路徑有機(jī)結(jié)合，方可有效遏制互聯(lián)網(wǎng)謠言的生產(chǎn)與傳播。
依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/span>
A. 亡羊補(bǔ)牢 曲突徙薪
B. 雙管齊下 未雨綢繆
C. 懲前毖后 深謀遠(yuǎn)慮
D. 補(bǔ)偏救弊 先發(fā)制人
【答案】A【東匯達(dá)教育解析】
第一空，“前者”指代“治標(biāo)”，且根據(jù)“針對既成事實”“即時奏效”可知，橫線處應(yīng)體現(xiàn)對已經(jīng)產(chǎn)生的謠言的治理方法。A項“亡羊補(bǔ)牢”比喻在受到損失之后想辦法補(bǔ)救，免得以后再遭受損失，D項“補(bǔ)偏救弊”指補(bǔ)救偏差漏洞，糾正缺點錯誤，均適用于治理已經(jīng)產(chǎn)生的謠言，保留。B項“雙管齊下”比喻從兩方面同時進(jìn)行，橫線處僅針對已成事實的謠言的處理，無法對應(yīng)“兩方面”，排除；C項“懲前毖后”指吸取過去失敗的教訓(xùn)，不致重犯，強(qiáng)調(diào)的是吸取教訓(xùn)，無法體現(xiàn)對當(dāng)下謠言的治理方法，排除。
第二空，“后者”指代“治本”，且與“治未病”形成對應(yīng)，“治未病”指采取相應(yīng)的措施防止疾病的發(fā)生發(fā)展，故橫線處應(yīng)體現(xiàn)對可能產(chǎn)生的謠言要有所防范。A項“曲突徙薪”比喻事先采取預(yù)防措施，以免發(fā)生災(zāi)禍，符合文意，當(dāng)選。D項“先發(fā)制人”指爭取主動，先動手來制服對方，文段強(qiáng)調(diào)防范而非制服，且無法對應(yīng)“治未病”，排除。
故正確答案為A。
【文段出處】《應(yīng)急情境下如何防止網(wǎng)絡(luò)謠言傳播》
5、識才愛才敬才用才，是我們黨的優(yōu)秀傳統(tǒng)。我們必須積極營造尊重人才、 的社會環(huán)境，公正平等、競爭擇優(yōu)的制度環(huán)境，待遇適當(dāng)、保障 的生活環(huán)境，為人才 鉆研業(yè)務(wù)創(chuàng)造良好條件。
依次填入畫橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/span>
A. 唯才是舉 合理 堅定不移
B. 任人唯賢 全面 凝神聚力
C. 求賢若渴 有力 心無旁騖
D. 量才錄用 完善 竭盡所能
【答案】C【東匯達(dá)教育解析】
第一空，根據(jù)“、”可知，橫線處所填成語與“尊重人才”構(gòu)成并列關(guān)系，語義相近，應(yīng)體現(xiàn)出對人才的重視，A項“唯才是舉”指只要是有才能的人就提拔或推薦，B項“任人唯賢”指任用德才兼?zhèn)涞娜耍还芩约旱年P(guān)系是否親密，C項“求賢若渴”指尋求賢才的心情非常迫切，均可體現(xiàn)對于人才的重視，符合文意，保留。D項“量才錄用”指根據(jù)才能的大小來錄取任用人才，更強(qiáng)調(diào)要有選擇性地任用人才而非重視人才，與文意無關(guān)，排除。
第二空，搭配“保障”，且根據(jù)“待遇適當(dāng)”“鉆研業(yè)務(wù)創(chuàng)造良好條件”可知，橫線處應(yīng)體現(xiàn)我們黨對人才的生活環(huán)境予以保障，B項“全面”指所有方面，各個方面的總和，C項“有力”指有力量，分量重，均可體現(xiàn)我們黨努力為人才創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，符合文意，保留。A項“合理”指合乎道理或事理，與“保障”搭配不當(dāng)，排除。
第三空，根據(jù)“我們必須積極營造尊重人才······競爭擇優(yōu)的制度環(huán)境”“待遇適當(dāng)······的生活環(huán)境”可知，橫線處應(yīng)體現(xiàn)我們黨為人才提供良好制度環(huán)境和生活環(huán)境，是為了讓人才能夠安心鉆研業(yè)務(wù)，C項“心無旁騖”指心中沒有另外的雜念，形容心思集中，專心致志，可體現(xiàn)讓人才集中心思鉆研業(yè)務(wù)，沒有后顧之憂，符合文意，當(dāng)選。B項“凝神聚力”指統(tǒng)一思想，團(tuán)結(jié)力量，文段中并未體現(xiàn)人才要團(tuán)結(jié)，與文意不符，排除。
故正確答案為C。
【文段出處】人民日報《建設(shè)人才強(qiáng)國，厚植人才資源競爭優(yōu)勢》
6、天地英雄氣，千秋尚凜然。清明節(jié)既是禮祭祖先、 的日子，也是寄托哀思、祭奠英烈的時刻。社會各界以多種形式表達(dá)對英烈深切的緬懷之情和崇高敬意，追思他們的英勇事跡，感受他們的高尚精神，在新征程中 奮進(jìn)力量。
依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/span>
A. 睹物思人 聚齊
B. 鑒往知來 匯聚
C. 撫今追昔 聚合
D. 慎終追遠(yuǎn) 凝聚
【答案】D【東匯達(dá)教育解析】
第一空，頓號引導(dǎo)并列關(guān)系，橫線處所填成語應(yīng)與“禮祭祖先”語義相近，體現(xiàn)對祖先的追思、祭奠，D項“慎終追遠(yuǎn)”指慎重地辦理父母喪事，虔誠地祭祀遠(yuǎn)代祖先，也指謹(jǐn)慎從事，追念前賢，符合文意，保留。A項“睹物思人”指看到死者的遺物或別人留下的東西，就想起這個人，C項“撫今追昔”指接觸到當(dāng)前的情況而回想起過去，文段并未體現(xiàn)清明節(jié)需要看先人遺物或回想過去，均與文意不符，排除；B項“鑒往知來”指審察以往，就可推知未來，與文意不符，排除。
第二空，代入驗證，搭配“力量”，D項“凝聚”指聚集，積聚，搭配恰當(dāng)，當(dāng)選。
故正確答案為D。
7、足夠的執(zhí)法權(quán)限是基層治理高效運(yùn)行的必要條件。權(quán)限不足，可能導(dǎo)致基層執(zhí)法需求與實際權(quán)力配置之間存在較大張力，讓基層治理陷入“看得見的管不著”的低效治理困境；但權(quán)限如果過度下放，又可能出現(xiàn)“接不住、管不好”的現(xiàn)象。因此，一方面需要進(jìn)一步完善執(zhí)法目錄動態(tài)調(diào)整機(jī)制和制度，確保執(zhí)法職能精準(zhǔn)劃轉(zhuǎn)、行政職權(quán)科學(xué)配置；另一方面需要加快完善基層執(zhí)法事項基準(zhǔn)庫，建立基層執(zhí)法事項指導(dǎo)目錄，確保執(zhí)法事項在基層供需精準(zhǔn)對接、有效貫通執(zhí)行、全面落實落細(xì)。
這段文字意在強(qiáng)調(diào)，基層治理應(yīng)：
A. 重視“基層執(zhí)法”，提升基層執(zhí)法服務(wù)效果
B. 圍繞“精準(zhǔn)賦權(quán)”，科學(xué)動態(tài)調(diào)整執(zhí)法權(quán)屬
C. 加快“權(quán)限下放”，精準(zhǔn)對接基層執(zhí)法需求
D. 調(diào)整“執(zhí)法目錄”，落實落細(xì)基層執(zhí)法事項
【答案】B【東匯達(dá)教育解析】
文段開篇介紹足夠的執(zhí)法權(quán)限對于基層治理高效運(yùn)行的重要性，接著從兩方面進(jìn)行論證，介紹權(quán)限不足和權(quán)限過度下放對基層治理的負(fù)面影響，最后通過“因此”進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一方面要完善執(zhí)法目錄動態(tài)調(diào)整機(jī)制和制度，確保執(zhí)法職能精準(zhǔn)劃轉(zhuǎn)等，另一方面要完善基層執(zhí)法事項基準(zhǔn)庫，建立基層執(zhí)法事項指導(dǎo)目錄，確保執(zhí)法事項在基層供需精準(zhǔn)對接等。故文段由結(jié)論詞引導(dǎo)中心句，通過并列兩方面強(qiáng)調(diào)執(zhí)法權(quán)限需通過完善執(zhí)法目錄動態(tài)調(diào)整機(jī)制、建立基層執(zhí)法事項基準(zhǔn)庫等措施實現(xiàn)精準(zhǔn)化，對應(yīng)B項。
A項：偏離文段核心話題“執(zhí)法權(quán)限”，排除。
C項：“權(quán)限下放”對應(yīng)結(jié)論前的內(nèi)容，非重點，排除。
D項：偏離文段核心話題“執(zhí)法權(quán)限”，且“執(zhí)法目錄”“基層執(zhí)法事項”僅對應(yīng)“另一方面”的內(nèi)容，表述片面，排除。
故正確答案為B。
8、《新青年》創(chuàng)刊時名為《青年雜志》，因與《上海青年》雜志的名稱部分雷同，從第二卷第一號開始，正式改名為《新青年》。這次更名本是被迫與無奈之舉，但在陳獨秀的巧妙處理下，卻成為促進(jìn)刊物發(fā)展的絕佳機(jī)遇。在更名后第一期雜志的篇首，刊登了陳獨秀的文章，重新定義了“新青年”這一概念，提出要以“生理心理”的標(biāo)準(zhǔn)，而非“年齡”來區(qū)分新舊青年。這一期雜志還刊登了一則通告，告知讀者雜志更名事宜。變被動為主動，賦予“新青年”三個字鮮明的時代意義與先鋒的思想價值，也讓《新青年》有了更加精準(zhǔn)的辦刊定位。
這段文字中的“巧妙處理”指的是：
A. 精準(zhǔn)定位受眾，激發(fā)情感共鳴
B. 采取差異策略，力求獨樹一幟
C. 明晰用戶心理，精準(zhǔn)投放內(nèi)容
D. 借助事件傳播，創(chuàng)造全新概念
【答案】D【東匯達(dá)教育解析】
首先定位“巧妙處理”位于文段的中間，結(jié)合上下文語境，上文介紹《新青年》因名稱與其他雜志部分雷同而被迫更名，本是無奈之舉，隨后，通過關(guān)聯(lián)詞“但”轉(zhuǎn)折，指出陳獨秀“巧妙處理”，隨后后文對“巧妙處理”進(jìn)行詳細(xì)的解釋說明，即在更名后的第一期雜志中刊登了陳獨秀的文章，文章重新定義了“新青年”這一概念，同時，這期雜志還刊登了一則通告，告知讀者雜志更名事宜，賦予“新青年”新的意義與價值。故“巧妙處理”指借助雜志更名事件傳播全新的“新青年”概念，對應(yīng)D項。
A項，文段并未提及“精準(zhǔn)定位受眾”和“情感共鳴”，無中生有，排除；
B項，文段并未論述《新青年》與其他刊物的策略區(qū)別，無中生有，排除；
C項，文段并未提及“明晰用戶心理”和“精準(zhǔn)投放”，無中生有，排除。
故正確答案為D。
9、①根本還在于建立能夠保障教師待遇及權(quán)利、明晰教師職責(zé)的教師管理新體系
②禁止教師有償兼職補(bǔ)課是重要的“師德紅線”
③然而在現(xiàn)實中，卻一直難以切實落地，每年各地仍會出現(xiàn)教師有償兼職補(bǔ)課的師德問題
④如何破解這一難題
⑤不少教育管理者和學(xué)校管理者強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)一起，嚴(yán)懲一起”，但治標(biāo)不治本
⑥如果不依法保障教師待遇，卻要求教師履行更高的職責(zé)，師德建設(shè)就會淪為空泛的說教
將以上6個句子重新排序，語序正確的一項是：
A. ②③④⑤①⑥
B. ②③⑤④⑥①
C. ④②③⑤①⑥
D. ④②⑤③⑥①
【答案】A【東匯達(dá)教育解析】
對比選項，確定首句。②句引出“教師有償兼職補(bǔ)課”這一話題，適合作為首句，保留A、B兩項。④句出現(xiàn)指代詞“這一難題”，指代不清，不適合作為首句，排除C、D兩項。
繼續(xù)觀察發(fā)現(xiàn)，A、B兩項的尾句不同。①句提出對策，即建立能夠保障教師待遇及權(quán)利、明晰教師職責(zé)的教師管理新體系，⑥句通過反面論證的形式，進(jìn)一步論證①句提出的對策，按照日常邏輯順序，①句應(yīng)在⑥句之前，故⑥句相較于①句更適合作為尾句，排除B項，A項當(dāng)選。
故正確答案為A。
【文段出處】《光明時評：以專業(yè)化師德師風(fēng)建設(shè)回應(yīng)社會期待》
10、 ，這是詩歌鑒賞和審美體驗對詩歌創(chuàng)作提出的要求。錢鐘書在《談藝錄》中說：“夫言情寫景，貴有余不盡。然所謂有余不盡，如萬綠叢中之著點紅，作者舉一隅而讀者以三隅反。見點紅而知嫣紅姹紫正無限在。”詩作里的一點“紅”，透露了春天的氣息；讀者在鑒賞中舉一反三，自然會在腦海中浮現(xiàn)出萬紫千紅的春色。
填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/span>
A. 詩以簡約含蓄為貴
B. 詩以言辭優(yōu)美為貴
C. 詩以情感真摯為貴
D. 詩以渾然天成為貴
【答案】A【東匯達(dá)教育解析】
橫線出現(xiàn)在文段開頭，需結(jié)合后文進(jìn)行分析。后文引用錢鐘書先生的話，指出“言情寫景，貴有余不盡”，后文列舉描寫春天的例子進(jìn)行解釋說明，即在描寫春天時只需要抓住“萬綠”中的一點“紅”，讀者便會“在鑒賞中舉一反三”，自行想象春天的景色。由此可知，后文意在說明在進(jìn)行詩歌創(chuàng)作時，不需要事事都描述全面，而是要盡可能簡練，讓讀者自行體會其中的深意，對應(yīng)A項。
B項“言辭優(yōu)美”指言辭在表達(dá)上具有高度的藝術(shù)性和美感，能夠給人以美的享受；C項“情感真摯”指情感深厚、真誠坦率，沒有虛偽或假裝的表現(xiàn)；D項“渾然天成”形容詩文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密自然，用詞運(yùn)典毫無斧鑿痕跡，亦形容人的才德完美自然。三項均與文段話題無關(guān)，排除。
故正確答案為A。
【文段出處】《品鑒古典詩歌含蓄之美：言簡意賅，語近情遙》
11、從所給的四個選項中，選擇最合適的一項填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：
【答案】B【東匯達(dá)教育解析】
元素組成不同，且無明顯屬性規(guī)律，考慮數(shù)量規(guī)律。觀察發(fā)現(xiàn)，題干圖形均由兩個挨著的多邊形構(gòu)成，出現(xiàn)多邊形優(yōu)先考慮線數(shù)量，題干前五幅圖多邊形的邊數(shù)量分別為（6，6）、（4，4）、（5，5）、（3，3）、（5，5），每幅圖中兩個封閉圖形的邊數(shù)相等，故？處兩個多邊形邊數(shù)量也應(yīng)相等，只有B項符合。
故正確答案為B。
12、下面四個正方體紙盒的外表面展開圖中，與其他三個折疊成的紙盒不相同的是：
【答案】B【東匯達(dá)教育解析】
將選項展開圖標(biāo)上序號，如下圖所示（各選項都存在相同面，相同的面用相同字母表示），選項存在相同面，可以通過相同面公共邊解題，逐一進(jìn)行分析。
A項：面a、面b是相鄰面，存在公共邊（如上圖所示），公共邊緊鄰面a白色多邊形長邊、面b黑色直角梯形上底邊；
B項：面a、面b是相鄰面，存在公共邊（如上圖所示），公共邊緊鄰面a白色多邊形長邊、面b白色矩形長邊；
C項：面a、面b存在公共邊（如上圖所示），公共邊緊鄰面a白色多邊形長邊、面b黑色直角梯形上底邊；
D項：面a、面b存在公共邊（如上圖所示），公共邊緊鄰面a白色多邊形長邊、面b黑色直角梯形上底邊。
綜上，只有B項與其他三項不同。
本題為選非題，故正確答案為B。
13、自助組織是指為了滿足共同需要，克服共同面對的困難和問題，尋求個人和社會改變的一群人自發(fā)形成的組織。
根據(jù)上述定義，以下屬于自助組織的是：
A. 小王在戒毒成功后，為傳授經(jīng)驗自費開通戒毒電話咨詢熱線
B. 一些醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生成立志愿者協(xié)會來到醫(yī)院為絕癥患者進(jìn)行心理疏導(dǎo)
C. 某醫(yī)院為幫助尿毒患者籌款治療和提升生活質(zhì)量，成立尿毒癥康復(fù)會
D. 某市部分殘障兒童家長建了微信群互通消息，互相幫助且互相提供情感支持
【答案】D【東匯達(dá)教育解析】
第一步：找出定義關(guān)鍵詞。
“為了滿足共同需要”、“克服共同面對的困難和問題”、“尋求個人和社會改變的一群人自發(fā)形成的組織”。
第二步：逐一分析選項。
A項：小王自費開通戒毒電話咨詢熱線，不符合“尋求個人和社會改變的一群人自發(fā)形成的組織”，不符合定義，排除；
B項：一些醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生成立志愿者協(xié)會為絕癥患者進(jìn)行心理疏導(dǎo)，是解決這些患者的問題，不符合“為了滿足共同需要”，也不符合“克服共同面對的困難和問題”，不符合定義，排除；
C項：醫(yī)院為幫助尿毒癥患者籌錢治療和提升生活質(zhì)量，是解決這些尿毒癥患者的問題，不符合“為了滿足共同需要”，也不符合“克服共同面對的困難和問題”，不符合定義，排除；
D項：部分殘障兒童的家長建立微信群互相幫助互相提供情感支撐，符合“為了滿足共同需要”，也符合“克服共同面對的困難和問題”，這些家長互相幫助和互相提供情感支撐，符合“尋求個人和社會改變的一群人自發(fā)形成的組織”，符合定義，當(dāng)選。
故正確答案為D。
14、角色混同指的是將自己所具有的不同角色相混淆，而發(fā)生的導(dǎo)致背離角色期待和角色規(guī)范的行為。
根據(jù)上述定義，下列哪項屬于角色混同：
A. 到北京來打工的某外省青年有時不自覺地說起家鄉(xiāng)話，常常弄得同事莫名其妙
B. 莊周夢見自己變成蝴蝶，醒過來之后驚惶不定，莊周不知自己夢中變成了蝴蝶，還是蝴蝶夢中變成了自己
C. 小王是個游戲迷，他常常將工作中的同事假想成游戲中的玩家，也常常將游戲中的玩家想象成自己的某個同事
D. 老李是某局局長，對于兒子提出的要求，他常常不自覺地說：“這事得和其他同志研究研究?！睘榇?，他多次受到妻子的批評
【答案】D【東匯達(dá)教育解析】
第一步：定位有效信息。
題干中“將自己所具有的不同角色相混淆”，混淆的對象，即客體是“自己所具有的不同角色”。
第二步：逐一分析選項。
A項：“外省青年”只有一個角色“打工者”，不符合定義，排除；
B項：“莊周”和“蝴蝶”不是同一個人，并非“自己所具有的不同角色”，排除；
C項：“小王”和“同事”不是同一個人，并非“自己所具有的不同角色”，排除；
D項：“老李”擁有“局長”和“父親”兩個角色，符合客體要求，當(dāng)選。
故正確答案為D。
15、邏輯等值是指兩個命題可以互推，即A可以推出B，B也可以推出A，那么命題A和B在邏輯上就是相等的。
根據(jù)上述定義，下列選項中前后兩個命題邏輯等值的是：
A. “并不是只有考上大學(xué)才有出息”和“即使考上了大學(xué)也沒啥出息”
B. “如果你不去出差，則老王去出差”和“你或老王至少一人去出差”
C. “只要天上有烏云，就會下雨”和“天上沒有烏云，也沒有下雨”
D. “我班有的同學(xué)不是黨員，這話不對”和“我班有的同學(xué)是黨員”
【答案】B【東匯達(dá)教育解析】
第一步：找出定義關(guān)鍵詞。
“兩個命題可以互推”、“A可以推出B，B也可以推出A”。
第二步：逐一分析選項。
A項：“并不是只有考上大學(xué)才有出息”意思是考不考上大學(xué)和有沒有出息沒有必然聯(lián)系，“即使考上了大學(xué)也沒啥出息”翻譯為“考上大學(xué)→沒啥出息”，兩個命題不能互推，不符合“兩個命題可以互推”、“A可以推出B，B也可以推出A”，不符合定義，排除；
B項：“如果你不去出差，則老王去出差”翻譯為“―你出差→老王出差”，“你或老王至少一人去出差”翻譯為“你或老王出差”，“你或老王出差”等價于“―你出差→老王出差”，即兩個命題可以互推，符合“兩個命題可以互推”、“A可以推出B，B也可以推出A”，符合定義，當(dāng)選；
C項：“只要天上有烏云，就會下雨”翻譯為“天上有烏云→下雨”，“天上沒有烏云，也沒有下雨”翻譯為“天上沒有烏云 且 沒有下雨”，兩個命題不能互推，不符合“兩個命題可以互推”、“A可以推出B，B也可以推出A”，不符合定義，排除；
D項：“我班有的同學(xué)不是黨員，這話不對”意味著“我班有的同學(xué)不是黨員”的矛盾命題“我班所有同學(xué)都是黨員”為真，即“我班有的同學(xué)不是黨員，這話不對”等價于“我班所有同學(xué)都是黨員”，該命題與“我班有的同學(xué)是黨員”不能互推，不符合“兩個命題可以互推”、“A可以推出B，B也可以推出A”，不符合定義，排除。
故正確答案為B。
16、火爐：蒲扇
A. 斗笠：蓑衣
B. 暖氣：空調(diào)
C. 油門：剎車
D. 出租車：私家車
【答案】C【東匯達(dá)教育解析】
第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。
火爐和蒲扇是兩種不同的用于調(diào)節(jié)溫度的工具，二者為并列關(guān)系；且火爐的功能是取暖，蒲扇的功能是降溫，二者的功能相反。
第二步：判斷選項詞語間邏輯關(guān)系。
A項：斗笠是用竹篾夾油紙或箬竹的葉子等制成的遮陽光和雨的帽子，蓑衣是用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具，二者為并列關(guān)系，但二者的功能不相反，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；
B項：暖氣和空調(diào)是兩種不同的用于調(diào)節(jié)溫度的工具，二者為并列關(guān)系；暖氣的功能是取暖，空調(diào)既可用于取暖，也可用于制冷，二者的功能不完全相反，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；
C項：油門是控制發(fā)動機(jī)功率（推力）的操縱裝置，剎車是機(jī)動車的制動器，二者均為機(jī)動車的組成裝置，為并列關(guān)系；且油門的功能是使機(jī)動車加速，剎車的功能是使機(jī)動車減速，二者的功能相反，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；
D項：出租車和私家車是從車輛擁有者的角度劃分的兩種不同的車，二者為并列關(guān)系，但二者的功能均為交通運(yùn)輸，功能不相反，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。
故正確答案為C。
17、期刊：月刊：目錄頁
A. 房屋：公寓：天花板
B. 能源：電池：電子書
C. 銀行：企業(yè)：理財室
D. 歐盟：法國：凱旋門
【答案】A【東匯達(dá)教育解析】
第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。
期刊是定期出版的刊物，月刊是期刊的一種，前兩詞為種屬關(guān)系；目錄頁是月刊的組成部分，后兩詞為組成關(guān)系。
第二步：判斷選項詞語間邏輯關(guān)系。
A項：公寓是房屋的一種，前兩詞為種屬關(guān)系；天花板是公寓的組成部分，后兩詞為組成關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；
B項：電池是一種能源，前兩詞為種屬關(guān)系；當(dāng)電子書指手持閱讀器時，電池是電子書的組成部分，后兩詞為組成關(guān)系，但順序與題干相反，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；
C項：有的銀行是企業(yè)，有的銀行不是企業(yè)，有的企業(yè)是銀行，有的企業(yè)不是銀行，前兩詞為交叉關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；
D項：法國是歐盟的成員國，前兩詞為組成關(guān)系；凱旋門是法國的代表性建筑，后兩詞為對應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。
故正確答案為A。
18、視覺（光）是哺乳動物重要的感知，其促進(jìn)幼年大腦發(fā)育的功能得到了廣泛關(guān)注。在發(fā)育過程中視網(wǎng)膜自感光神經(jīng)節(jié)細(xì)胞是最早具有感光功能的視網(wǎng)膜感光細(xì)胞，專家認(rèn)為它可能是介導(dǎo)光促進(jìn)幼年大腦發(fā)育最關(guān)鍵的感光細(xì)胞。
以下哪項如果為真，最能支持專家的觀點？
A. 蜻蜓擁有近乎三百六十度的視野，它們不用頻繁地扭動頭部，就可以發(fā)現(xiàn)目標(biāo)獵物
B. 新生兒出生前視網(wǎng)膜已經(jīng)發(fā)育，隨著嬰兒月齡增加，追物能力變強(qiáng)，視野擴(kuò)大，多增加光環(huán)境可以促進(jìn)新生兒大腦發(fā)育
C. 細(xì)胞光感受的缺失，會導(dǎo)致幼鼠在學(xué)習(xí)速度上的缺陷，但這種缺陷可以被幼年時人為激活該細(xì)胞或視上核的催產(chǎn)素神經(jīng)元所彌補(bǔ)
D. 小蝙蝠的視桿細(xì)胞主要用于感受暗光，雖然它們具有視力，但回聲定位能力卻是其感知周圍環(huán)境的主要手段，可以忽略視覺對它的重要性
【答案】C【東匯達(dá)教育解析】
論點：它（視網(wǎng)膜自感光神經(jīng)節(jié)細(xì)胞）可能是介導(dǎo)光促進(jìn)幼年大腦發(fā)育最關(guān)鍵的感光細(xì)胞。
論據(jù)：在發(fā)育過程中視網(wǎng)膜自感光神經(jīng)節(jié)細(xì)胞是最早具有感光功能的視網(wǎng)膜感光細(xì)胞。
本題論點和論據(jù)均在討論視網(wǎng)膜自感光神經(jīng)節(jié)細(xì)胞和感光的關(guān)系，論點論據(jù)話題一致，加強(qiáng)優(yōu)先考慮補(bǔ)充論據(jù)，即解釋原因或舉例子。
分析選項:
A項：選項討論的是蜻蜓可利用近三百六十度的視野來發(fā)現(xiàn)目標(biāo)獵物，而論點討論的是視網(wǎng)膜自感光神經(jīng)節(jié)細(xì)胞對幼年大腦發(fā)育的影響，話題不一致，無法加強(qiáng)，排除；
B項：選項討論的是多增加光環(huán)境可以促進(jìn)新生兒大腦發(fā)育，而論點討論的是視網(wǎng)膜自感光神經(jīng)節(jié)細(xì)胞對幼年大腦發(fā)育的影響，話題不一致，排除；
C項：選項指出幼鼠在學(xué)習(xí)速度上的缺陷可以被幼年時人為激活視網(wǎng)膜自感光神經(jīng)節(jié)細(xì)胞所彌補(bǔ)，說明該細(xì)胞確實能介導(dǎo)光促進(jìn)幼年大腦發(fā)育，補(bǔ)充論據(jù)，可以加強(qiáng)，當(dāng)選；
D項：該項指出小蝙蝠的視桿細(xì)胞主要用于感受暗光，而論點討論的是視網(wǎng)膜自感光神經(jīng)節(jié)細(xì)胞對幼年大腦發(fā)育的影響，話題不一致，無法加強(qiáng)，排除。
故正確答案為C。
19、飛行信息記錄系統(tǒng)，也就是俗稱的黑匣子，在空難事故調(diào)查中的重要作用不需贅言，但無論在陸上還是海上的空難事故中，搜尋黑匣子都極其不易。有人建議，可利用現(xiàn)在飛速發(fā)展的互聯(lián)技術(shù)，把黑匣子升級成為“云匣子”，那么飛機(jī)在空中就能夠?qū)崟r與地面進(jìn)行信息交互，使空難事故的分析變得更加便捷。
以下哪項如果為真，最能質(zhì)疑上述建議？
A. 飛機(jī)接入互聯(lián)網(wǎng)，其信號穩(wěn)定性受到太多外界不可控因素的影響
B. 空難是極小概率事件，投入高昂的數(shù)據(jù)管理成本不如直接用于提升飛行安全
C. 即使救援人員能夠順利搜尋到黑匣子，想要依靠其揭開事故真相也絕非易事
D. 實時同步每一架飛機(jī)的海量數(shù)據(jù)，對飛行管理并無幫助，更無必要
【答案】A【東匯達(dá)教育解析】
第一步：找出論點和論據(jù)。
論點：可利用現(xiàn)在飛速發(fā)展的互聯(lián)技術(shù)，把黑匣子升級成為“云匣子”，那么飛機(jī)在空中就能夠?qū)崟r與地面進(jìn)行信息交互，使空難事故的分析變得更加便捷。
論據(jù)：無。
本題只有論點，沒有論據(jù)，削弱優(yōu)先考慮削弱論點。
第二步：逐一分析選項。
A項：該項指出飛機(jī)接入互聯(lián)網(wǎng)的信號穩(wěn)定性受到太多外界不可控因素的影響，說明把黑匣子升級成為“云匣子”也無法實現(xiàn)飛機(jī)實時與地面進(jìn)行信息交互，直接否定論點，可以削弱，當(dāng)選；
B項：該項指出投入高昂的數(shù)據(jù)管理成本不如直接用于提升飛行安全，但不明確把黑匣子升級成為“云匣子”的成本是否高昂，也不明確把黑匣子升級成為“云匣子”能否使空難事故的分析變得更加便捷，為不明確項，無法削弱，排除；
C項：該項指出即使能順利搜尋到黑匣子也難以揭開事故真相，討論的是依靠黑匣子能否揭開事故真相，而論點討論的是把黑匣子升級成為“云匣子”能否使空難事故的分析變得更加便捷，話題不一致，無法削弱，排除；
D項：該項指出實時同步每一架飛機(jī)的海量數(shù)據(jù)對飛行管理并無幫助，討論的是同步每一架飛機(jī)數(shù)據(jù)對飛行管理的影響，而論點討論的是把黑匣子升級成為“云匣子”能否使空難事故的分析變得更加便捷，話題不一致，無法削弱，排除。
故正確答案為A。
