1、小明被困在一個(gè)無人、無食物來源但有淡水的荒島上。假如他在等待救援期間可以從相同重量的葡萄、饅頭、酸奶、花生仁這四種食物中選擇一種，那么為了能在島上生存的時(shí)間最長(zhǎng)，他應(yīng)該選擇的食物是（ ）。
A、葡萄 B、饅頭
C、酸奶 D、花生仁
【答案】D【東匯達(dá)教育解析】
A項(xiàng)錯(cuò)誤，葡萄的主要成分是水分和糖類，每100克葡萄的熱量約為45大卡。每100克葡萄中水分占到81克，碳水化合物為15.7克左右，蛋白質(zhì)為0.7克，脂肪為0.6克，因此為了能在島上生存的時(shí)間最長(zhǎng)不適合選擇葡萄。
B項(xiàng)錯(cuò)誤，饅頭的主要成分是糖類，每100克饅頭的熱量約為230千卡。每100克饅頭中碳水化合物的含量為47克，蛋白質(zhì)為7克，脂肪為1.1克，因此為了能在島上生存的時(shí)間最長(zhǎng)不適合選擇饅頭。
C項(xiàng)錯(cuò)誤，酸奶是牛奶經(jīng)過乳酸菌發(fā)酵而成，主要含有蛋白質(zhì)、脂肪、乳酸菌、鈣以及多種維生素，每100克酸奶的熱量約為70大卡。每100克酸奶中的蛋白質(zhì)含量為4.3克左右，脂肪為2.9克左右。因此為了能在島上生存的時(shí)間最長(zhǎng)不適合選擇酸奶。
D項(xiàng)正確，花生仁的主要成分是脂肪、蛋白質(zhì)、碳水化合物，每100克花生仁的熱量約為560大卡。每100克花生中蛋白質(zhì)的含量為24.8克左右，脂肪為44.3克左右，碳水化合物為21.7克左右。相同重量的花生所含能量最多，因此為了能在島上生存的時(shí)間最長(zhǎng)應(yīng)該選擇花生仁。故正確答案為D。
2、一直以來，長(zhǎng)江中下游洪澇災(zāi)害嚴(yán)重，給當(dāng)?shù)厝嗣裆a(chǎn)生活帶來了很多不利影響。下列關(guān)于導(dǎo)致長(zhǎng)江流域洪澇災(zāi)害原因的分析錯(cuò)誤的是：
A、中游湖泊面積縮小，分洪蓄洪能力減弱
B、長(zhǎng)江流域內(nèi)多為溫帶季風(fēng)氣候，降水充沛集中
C、中下游段河道彎曲，水流緩慢，泥沙沉積抬高河床
D、上游植被遭到破壞，水土流失嚴(yán)重，河流含沙量增大
【答案】B【東匯達(dá)教育解析】長(zhǎng)江全長(zhǎng)約6300千米，長(zhǎng)江干流宜昌以上為上游，宜昌至湖口為中游，湖口以下為下游。
A項(xiàng)正確，長(zhǎng)江流域中游湖泊如鄱陽湖、洞庭湖等，因自然和人為原因面積縮小。湖泊面積縮小，調(diào)蓄能力變?nèi)?，分洪蓄洪能力也隨之降低。
B項(xiàng)錯(cuò)誤，長(zhǎng)江流域大部分地處亞熱帶季風(fēng)區(qū)，氣候溫暖濕潤(rùn)，四季分明。長(zhǎng)江流域降水量的年內(nèi)分配很不均勻，月最大降水量多出現(xiàn)在七八月份。
C項(xiàng)正確，長(zhǎng)江中下游為地勢(shì)低平的平原地區(qū)，河流流速緩慢，河道彎曲，泥沙沉積嚴(yán)重，容易抬高河床，易引發(fā)洪澇災(zāi)害。
D項(xiàng)正確，長(zhǎng)江上游各支流區(qū)域內(nèi)森林植被遭到破壞，水土流失嚴(yán)重，致使長(zhǎng)江含沙量增加，使得水流密度增大，對(duì)堤壩的沖擊力就更大。
本題為選非題，故正確答案為B。
3、學(xué)前兒童低估有意識(shí)的人的思維，而高估無意識(shí)的人的思維，甚至一個(gè)成年人顯然在進(jìn)行思考時(shí)，他們也認(rèn)為這個(gè)人并非在思考著；他們似乎對(duì)自己或其他人可能在思考什么，沒有多少認(rèn)識(shí)。同時(shí)，他們卻高估某個(gè)沉睡中的人所具有的自我知覺和決斷能力。
上述論斷的前提假設(shè)是：
A、成年人對(duì)人類思維的判斷是比較合理的
B、學(xué)前兒童的判斷能力不太成熟和穩(wěn)定
C、沉睡中的人所具有的思維能力并不容易為人所了解
D、學(xué)前兒童也是在積極主動(dòng)地作出心理判斷
【答案】A【東匯達(dá)教育解析】
第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。
論點(diǎn)：學(xué)前兒童低估有意識(shí)的人的思維，而高估無意識(shí)的人的思維。論據(jù)：無明顯論據(jù)。
第二步：逐一分析選項(xiàng)。
A項(xiàng)：題干中認(rèn)為學(xué)前兒童的思維判斷存在問題。要使題干論斷成立，則須假設(shè)與之相對(duì)的成年人對(duì)思維判斷是正確的，故A項(xiàng)為正確答案，當(dāng)選；
B項(xiàng)：提及學(xué)前兒童判斷能力不成熟和穩(wěn)定是通過整個(gè)文段能夠得到的一種結(jié)論，而并非支持論點(diǎn)成立的一種理由，因此，無法支持，排除；
C項(xiàng)：沉睡中的人所具有的思維能力不容易為人所了解，無法證明學(xué)前兒童是否高估了對(duì)其的判斷，無法支持，排除；
D項(xiàng)：學(xué)前兒童在積極主動(dòng)地作出心理判斷，無法證明其是否低估有意識(shí)的人、高估無意識(shí)的人這樣一個(gè)題干觀點(diǎn)，無法支持，排除。故正確答案為A。
6、與其說孔子是喪家之犬，不如說今天的學(xué)術(shù)語言自身更像喪家之犬：它離家出走，自暴自棄，在娛樂文化的垃圾堆邊東聞西嗅，四處溜達(dá)。與其說李白像古惑仔，不如說今天的學(xué)術(shù)語言自身更像古惑仔：在街頭扮鬼臉、吐舌頭、嘩眾取寵，既挑戰(zhàn)了“家長(zhǎng)”的權(quán)威，又騷擾了過往的行人。學(xué)術(shù)語言已經(jīng)淪落到“古惑仔”和“喪家犬”的地步，暴露出傳統(tǒng)學(xué)術(shù)思維方式的致命病理。
對(duì)造成學(xué)術(shù)語言現(xiàn)狀的“致命病理”的分析推斷，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A、離家出走，嘩眾取寵，不能享受學(xué)術(shù)研究枯燥和寂寞的樂趣
B、若喪家之犬，自暴自棄，缺乏對(duì)學(xué)術(shù)語言應(yīng)有的熱衷和信念
C、扮鬼臉、吐舌頭，沒有找到公眾傳播的有效途徑或話語方式
D、挑戰(zhàn)權(quán)威、騷擾行人，放棄傳統(tǒng)學(xué)術(shù)思維的理性話語原則
【答案】D【東匯達(dá)教育解析】
A項(xiàng)“不能享受學(xué)術(shù)研究枯燥和寂寞的樂趣”在文段中并未提及，無中生有。B、C、D三項(xiàng)在文中能夠找到對(duì)應(yīng)，但從“致命病理”中的“致命”這一限定詞可知，我們需要探尋的是最為根本最為重要的緣由，對(duì)比
B項(xiàng)的“缺乏對(duì)學(xué)術(shù)語言應(yīng)有的熱衷和信念”
C項(xiàng)的“沒有找到公眾傳播的有效途徑或話語方式”而言
D項(xiàng)“放棄傳統(tǒng)學(xué)術(shù)思維的理性話語原則”這一原因更為根本。
故正確答案為D。
7、文藝必須有批評(píng)，批評(píng)如果不對(duì)了，就得用批評(píng)來抗議，這才能夠來抗議，這才能夠使文藝和批評(píng)一同前進(jìn)。如果一律掩住嘴，算是文壇已經(jīng)干凈，那所得的結(jié)果倒是要相反的。
“那所得的結(jié)果倒是要相反的”意思是說：
A、文壇不再干凈
B、不再用批評(píng)來抗?fàn)?/span>
C、文藝不必有批評(píng)
D、文藝和批評(píng)一同倒退
【答案】D【東匯達(dá)教育解析】
本題為詞語理解題。
定位原文，可知此句話出現(xiàn)在文段的最后一句，“結(jié)果倒是要相反的”，即與上文出現(xiàn)的結(jié)果是相反的，觀察上文，可知上文提到的結(jié)果是“文藝和批評(píng)一同前進(jìn)”，與其相反，就指的是“文藝和批評(píng)一同倒退”。對(duì)應(yīng)D項(xiàng)。
A項(xiàng)，“文壇不再干凈”是對(duì)“一律掩住嘴”這一假設(shè)條件的描述，而非結(jié)果，排除；
B項(xiàng)，并未提及“文藝”，排除；
C項(xiàng)，“不必有”并非“所得的結(jié)果”，排除。
故正確答案為D。
8、“中國的家庭教育是，父母千方百計(jì)把自己的孩子培養(yǎng)成和他們一樣的人，遺憾的是，他們成功了。”
問：說話人認(rèn)為中國的家庭教育到底成功了嗎？
A、成功 B、不成功
C、對(duì)成功與不成功不置可否 D、無關(guān)緊要
【答案】B【東匯達(dá)教育解析】
句中“遺憾的是”具有消極語氣，可以推出是說話人對(duì)中國家庭教育的一個(gè)反諷，故說話人認(rèn)為中國的家庭教育是不成功的。故正確答案為B。
9、從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：
【答案】D【東匯達(dá)教育解析】
元素組成相似，且相同元素重復(fù)出現(xiàn)，優(yōu)先考慮樣式規(guī)律中的遍歷。九宮格優(yōu)先看橫行，觀察發(fā)現(xiàn)，第一行圖形中，圓形內(nèi)部的空白、斜線和“十”字各出現(xiàn)一次，圓形外部的小圓、三角形和矩形各出現(xiàn)一次；經(jīng)驗(yàn)證，第二行符合此規(guī)律；第三行應(yīng)用此規(guī)律，故？處圖形圓形內(nèi)部應(yīng)為“十”字，圓形外部應(yīng)為三角形，但據(jù)此無法排除選項(xiàng)。繼續(xù)觀察發(fā)現(xiàn)，題干圖形圓形外部小元素的位置不同，第一行圖形中圓形外部小元素依次順時(shí)針移動(dòng)
個(gè)圓；經(jīng)驗(yàn)證，第二行符合此規(guī)律；第三行應(yīng)用此規(guī)律，故？處圖形圓形外部的三角形應(yīng)位于圓形的左側(cè)，只有D項(xiàng)符合。故正確答案為D。
10、下列選項(xiàng)最符合所給圖形規(guī)律的是：
【答案】B【東匯達(dá)教育解析】元素組成不同，優(yōu)先考慮屬性規(guī)律。觀察發(fā)現(xiàn)，題干圖形均為軸對(duì)稱圖形，排除C項(xiàng)；繼續(xù)觀察發(fā)現(xiàn)，題干中圖2為交圓，圖3為切圓變形圖，因此考慮筆畫數(shù)。題干圖形均為一筆畫圖形，所以？處圖形也應(yīng)該是一筆畫圖形，只有B項(xiàng)符合。故正確答案為B。
11、晴：雨：天氣
A、紅：綠：顏色
B、多：少：質(zhì)量
C、男：女：性別
D、長(zhǎng)：短：量尺
【答案】A【東匯達(dá)教育解析】解析第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。晴和雨是兩種不同的天氣，且除二者外，還存在其他天氣，故前兩詞為并列關(guān)系中的反對(duì)關(guān)系，均與第三詞構(gòu)成種屬關(guān)系。第二步：判斷選項(xiàng)詞語間邏輯關(guān)系。
A項(xiàng)：紅和綠是兩種不同的顏色，且除二者外，還存在其他顏色，故前兩詞為并列關(guān)系中的反對(duì)關(guān)系，均與第三詞構(gòu)成種屬關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；
B項(xiàng)：多和少都可以用來描述數(shù)量，與質(zhì)量無明顯邏輯關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；
C項(xiàng)：男和女是兩種不同的性別，但除二者外，不存在其他性別，故前兩詞為并列關(guān)系中的矛盾關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；
D項(xiàng)：長(zhǎng)和短都可以用量尺來測(cè)量，前兩詞均與第三詞為對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。故正確答案為A。
12、自主學(xué)習(xí)：知識(shí)學(xué)習(xí)：技術(shù)學(xué)習(xí)
A、插入頁碼：插入頁眉：插入頁腳
B、手術(shù)治療：局部麻醉：藥物麻醉
C、親子溝通：語言溝通：手勢(shì)溝通
D、房屋租賃：直接租賃：短期租賃
【答案】C【東匯達(dá)教育解析】
第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。自主學(xué)習(xí)是按照學(xué)習(xí)主動(dòng)性劃分，而知識(shí)學(xué)習(xí)和技術(shù)學(xué)習(xí)是按照學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分，與自主學(xué)習(xí)的劃分標(biāo)準(zhǔn)不一致，知識(shí)學(xué)習(xí)和技術(shù)學(xué)習(xí)分別與自主學(xué)習(xí)構(gòu)成交叉關(guān)系，二者構(gòu)成并列關(guān)系。第二步：判斷選項(xiàng)詞語間邏輯關(guān)系。
A項(xiàng)：插入頁碼、插入頁眉、插入頁腳三者均為Word操作的功能，三者為并列關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；
B項(xiàng)：局部麻醉是按照麻醉作用部位劃分的，藥物麻醉是按照讓人失去知覺的方式劃分，二者劃分標(biāo)準(zhǔn)不一致，為交叉關(guān)系，但都屬于手術(shù)治療的一個(gè)環(huán)節(jié)，分別與手術(shù)治療構(gòu)成組成關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；
C項(xiàng)：親子溝通是指家庭中父母、子女之間交換信息、觀點(diǎn)、意見、情感和態(tài)度，以達(dá)到共同的了解、信任與互相合作的過程。語言溝通和手勢(shì)溝通是按照溝通方式劃分的溝通，與親子溝通劃分標(biāo)準(zhǔn)不一致，分別與親子溝通構(gòu)成交叉關(guān)系，二者是并列關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；
D項(xiàng)：房屋租賃是按照租賃內(nèi)容劃分的，直接租賃按照租賃形式劃分，而短期租賃按照租賃時(shí)間劃分，三者劃分標(biāo)準(zhǔn)不一致，三者互為交叉關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。故正確答案為C。
13、縱向談判是指在確定談判的主要問題后，逐個(gè)討論每一問題和條款，討論一個(gè)問題，解決一個(gè)問題，一直到談判結(jié)束。橫向談判是指在確定談判所涉及的主要問題后，開始逐個(gè)討論預(yù)先確定的問題，在某一問題上出現(xiàn)矛盾或分歧時(shí)，就把這一問題放在后面，討論其他問題，如此周而復(fù)始地討論下去，直到所有內(nèi)容都談妥為止。
根據(jù)上述定義，下列屬于縱向談判的是：
A、產(chǎn)品采購方和供貨方進(jìn)行談判，采購方明確產(chǎn)品質(zhì)量必須高標(biāo)準(zhǔn)，任何談判條件都讓位于質(zhì)量
B、在資金借貸談判中，涉及金額、利率、期限、擔(dān)保等問題，雙方在貸款期限上未達(dá)成一致意見，便先討論其他問題，最后再討論貸款期限
C、一項(xiàng)產(chǎn)品交易談判，雙方確定了價(jià)格、質(zhì)量、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、索賠等幾項(xiàng)內(nèi)容后，開始就價(jià)格進(jìn)行磋商，如果價(jià)格確定不下來，就不談其他條款
DK國和F國談判時(shí)，內(nèi)容涉及領(lǐng)土、貿(mào)易往來、科技、醫(yī)療等多個(gè)領(lǐng)域，雙方?jīng)Q定從較不關(guān)鍵的領(lǐng)域開始談起，爭(zhēng)取達(dá)成一致建立善意
【答案】C【東匯達(dá)教育解析】第一步：找出定義關(guān)鍵詞?？v向談判：“在確定談判的主要問題后，逐個(gè)討論每一問題和條款”、“討論一個(gè)問題，解決一個(gè)問題，一直到談判結(jié)束”；橫向談判：“在確定談判所涉及的主要問題后，開始逐個(gè)討論預(yù)先確定的問題”、“在某一問題上出現(xiàn)矛盾或分歧時(shí)，就把這一問題放在后面，討論其他問題，如此周而復(fù)始地討論下去，直到所有內(nèi)容都談妥為止”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。
A項(xiàng)：采購方明確產(chǎn)品質(zhì)量必須高標(biāo)準(zhǔn)，任何談判條件都讓位于質(zhì)量，但不明確是否為討論一個(gè)問題，解決一個(gè)問題，不符合“討論一個(gè)問題，解決一個(gè)問題，一直到談判結(jié)束”，不符合“縱向談判”定義，排除；
B項(xiàng)：雙方在貸款期限上未達(dá)成一致意見，便先討論其他問題，最后再討論貸款期限，不符合“討論一個(gè)問題，解決一個(gè)問題，一直到談判結(jié)束”，不符合“縱向談判”定義，排除；
C項(xiàng)：一項(xiàng)產(chǎn)品交易談判，雙方確定了價(jià)格、質(zhì)量、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、索賠等幾項(xiàng)內(nèi)容后，開始就價(jià)格進(jìn)行磋商，符合“在確定談判的主要問題后，逐個(gè)討論每一問題和條款”，如果價(jià)格確定不下來，就不談其他條款，符合“討論一個(gè)問題，解決一個(gè)問題，一直到談判結(jié)束”，符合“縱向談判”定義，當(dāng)選；
D項(xiàng)：K國和F國決定從較不關(guān)鍵的領(lǐng)域開始談起，爭(zhēng)取達(dá)成一致建立善意，但不明確是否為討論一個(gè)問題，解決一個(gè)問題，不符合“討論一個(gè)問題，解決一個(gè)問題，一直到談判結(jié)束”，不符合“縱向談判”定義，排除。
故正確答案為C。
14、內(nèi)疚式教育是指在家庭生活中，父母企圖通過自己的某種行為讓孩子產(chǎn)生內(nèi)疚感，從而使其聽從自己的安排。
根據(jù)上述定義，下列屬于內(nèi)疚式教育的是：
A、小強(qiáng)爺爺病重住院，小強(qiáng)父母為了不影響小強(qiáng)學(xué)習(xí)就沒有告訴他，但小強(qiáng)無意中發(fā)現(xiàn)了此事，還是偷偷去醫(yī)院探望了爺爺
B、小剛不小心刪除了爸爸電腦中的文件，導(dǎo)致爸爸通宵加班補(bǔ)救，小剛對(duì)此十分自責(zé)，下決心再也不碰爸爸的電腦了
C、媽媽每天早上五點(diǎn)就起來給小紅準(zhǔn)備早餐，經(jīng)常對(duì)吃著早餐的小紅念叨，只要你好好學(xué)習(xí)，媽媽就是再辛苦也心甘情愿
D、爸爸在下雪天騎車給小林送衣物時(shí)不慎摔傷，看著爸爸打著厚厚石膏的胳膊，小林暗想長(zhǎng)大以后一定要好好孝順爸爸
【答案】C【東匯達(dá)教育解析】
第一步：找出定義關(guān)鍵詞。
“通過自己的某種行為讓孩子產(chǎn)生內(nèi)疚感”、“使其聽從自己的安排”。
第二步：逐一分析選項(xiàng)。
A項(xiàng)：父母向小強(qiáng)隱瞞爺爺病重住院的事情，是為了不影響小強(qiáng)學(xué)習(xí)，并非是為了讓小強(qiáng)產(chǎn)生內(nèi)疚感并聽從安排，不符合“通過自己的某種行為讓孩子產(chǎn)生內(nèi)疚感”、“使其聽從自己的安排”，不符合定義，排除；
B項(xiàng)：小剛的自責(zé)來源于爸爸為小剛的錯(cuò)誤通宵補(bǔ)救，爸爸實(shí)施這一行為并非為了讓小剛產(chǎn)生內(nèi)疚感并聽從安排，不符合“通過自己的某種行為讓孩子產(chǎn)生內(nèi)疚感”、“使其聽從自己的安排”，不符合定義，排除；
C項(xiàng)：媽媽為小紅早起做早餐，并經(jīng)常向小紅說明自己的辛苦，是為了讓小紅產(chǎn)生內(nèi)疚感，并且好好學(xué)習(xí)，符合“通過自己的某種行為讓孩子產(chǎn)生內(nèi)疚感”、“使其聽從自己的安排”，符合定義，當(dāng)選；
D項(xiàng)：爸爸在為小林雪天送衣物時(shí)摔傷，爸爸的行為并非是為了讓小林產(chǎn)生內(nèi)疚感并聽從安排，不符合“通過自己的某種行為讓孩子產(chǎn)生內(nèi)疚感”、“使其聽從自己的安排”，不符合定義，排除。故正確答案為C。
15、邊界感就是指?jìng)€(gè)體能覺察出人際界限的感知力，標(biāo)志著對(duì)人際交往邊界感的重視程度。
根據(jù)上述定義，下列不屬于邊界感模糊的是：
A、父母未經(jīng)同意擅自進(jìn)入子女房間，翻看子女日記
B、朋友之間關(guān)系要好，交往中可謂“兄弟之間不分你我”
C、同事甲經(jīng)常在工作時(shí)間來辦公室找乙聊天，還隨意查閱乙的電腦文件
D備考中頗感孤獨(dú)的兩個(gè)同學(xué)約好一起參加輔導(dǎo)班，學(xué)習(xí)中相互監(jiān)督
【答案】D【東匯達(dá)教育解析】
第一步：找出定義關(guān)鍵詞。邊界感：“個(gè)體能覺察出人際界限的感知力”；
邊界感模糊：“對(duì)人際交往邊界感不重視”。
第二步：逐一分析選項(xiàng)。
A項(xiàng)：父母未經(jīng)同意擅自進(jìn)入子女房間并翻看日記，說明父母沒有尊重子女的個(gè)人界限，符合“對(duì)人際交往邊界感不重視”，屬于“邊界感模糊”，排除；
B項(xiàng)：朋友之間關(guān)系要好，不分你我，說明朋友之間不重視彼此的界限，符合“對(duì)人際交往邊界感不重視”，屬于“邊界感模糊”，排除；
C項(xiàng)：甲經(jīng)常在工作時(shí)間找乙聊天，且隨意查閱乙的電腦文件，說明甲沒有重視乙的工作空間和隱私，符合“對(duì)人際交往邊界感不重視”，屬于“邊界感模糊”，排除；
D項(xiàng)：備考的兩個(gè)同學(xué)一起參加輔導(dǎo)班，學(xué)習(xí)中相互監(jiān)督，說明二人是基于共同目標(biāo)的相互支持，沒有體現(xiàn)不重視任何一方的個(gè)人界限，不符合“對(duì)人際交往邊界感不重視”，不屬于“邊界感模糊”，當(dāng)選。本題為選非題，故正確答案為D。
16、多級(jí)養(yǎng)殖是指根據(jù)物種代謝產(chǎn)物或殘余有機(jī)質(zhì)的利用價(jià)值及其在食物鏈中所處的級(jí)次，依次放養(yǎng)相應(yīng)生物，多級(jí)次利用營養(yǎng)物質(zhì)的一種養(yǎng)殖方式。
根據(jù)上述定義，下列屬于多級(jí)養(yǎng)殖的是：
A、將養(yǎng)殖過江蘺的海水用于放養(yǎng)貝類，以利用其中繁殖的浮游生物；再將養(yǎng)殖過貝類的水用于放養(yǎng)對(duì)蝦；再以對(duì)蝦代謝分解的產(chǎn)物養(yǎng)殖藻類
B、將魚、蝦、貝類與藻類放在同一水槽混養(yǎng)，其代謝產(chǎn)物會(huì)為藻類提供必要的營養(yǎng)要素，藻類的光合作用又產(chǎn)生更多的溶解氧
C、在一臺(tái)浮筏上，于冬春季養(yǎng)殖海帶；至夏秋季養(yǎng)殖海灣扇貝或石花菜，從而更好利用海況條件，滿足市場(chǎng)需要
D、同一池塘中，鰱、鳙生活在上層，主食浮游生物；草魚、鳊生活在中下層，主食草類；鯉、鯽生活在底層，主食底棲動(dòng)物和有機(jī)碎屑
【答案】A【東匯達(dá)教育解析】
第一步：找出定義關(guān)鍵詞。“根據(jù)物種代謝產(chǎn)物或殘余有機(jī)質(zhì)的利用價(jià)值及其在食物鏈中所處的級(jí)次”、“依次放養(yǎng)相應(yīng)生物”、“多級(jí)次利用營養(yǎng)物質(zhì)”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。
A項(xiàng)：養(yǎng)殖江蘺的海水放養(yǎng)貝類，再利用養(yǎng)殖貝類的水放養(yǎng)對(duì)蝦，再利用對(duì)蝦代謝分解的產(chǎn)物養(yǎng)殖藻類，符合“根據(jù)物種代謝產(chǎn)物或殘余有機(jī)質(zhì)的利用價(jià)值及其在食物鏈中所處的級(jí)次”、“依次放養(yǎng)相應(yīng)生物”、“多級(jí)次利用營養(yǎng)物質(zhì)”，符合定義，當(dāng)選；
B項(xiàng)：將魚、蝦、貝類與藻類放在同一水槽混養(yǎng)，不符合“依次放養(yǎng)相應(yīng)生物”等，不符合定義，排除；
C項(xiàng)：冬春季養(yǎng)殖海帶，至夏秋季養(yǎng)殖海灣扇貝或石花菜，不符合“根據(jù)物種代謝產(chǎn)物或殘余有機(jī)質(zhì)的利用價(jià)值及其在食物鏈中所處的級(jí)次”、“多級(jí)次利用營養(yǎng)物質(zhì)”，不符合定義，排除；
D項(xiàng)：同一池塘中生活在不同層的生物，不符合“依次放養(yǎng)相應(yīng)生物”、“多級(jí)次利用營養(yǎng)物質(zhì)”，不符合定義，排除。故正確答案為A。
17、科學(xué)研究顯示，一個(gè)人在一天早些或晚些時(shí)候吃最豐盛的一餐并不影響身體代謝熱量的方式。但在早上吃最豐盛一餐的人在晚些時(shí)候會(huì)感覺不那么餓，這可能會(huì)讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界中更容易實(shí)現(xiàn)減肥。
以下哪項(xiàng)是上述論證的必要前提？
A、大量攝入豐盛的早餐，可以通過更大程度的抑制食欲來幫助遵守減肥方案
B、某些代謝測(cè)量只能在早餐后進(jìn)行，而不能在晚餐后進(jìn)行
C、飲食時(shí)間能促進(jìn)人類減肥的潛在機(jī)制還不清楚
D、晝夜節(jié)律被打亂者可能會(huì)有不同的代謝反應(yīng)
【答案】A【東匯達(dá)教育解析】第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。
論點(diǎn)：在早上吃最豐盛一餐的人在晚些時(shí)候會(huì)感覺不那么餓，這可能會(huì)讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界中更容易實(shí)現(xiàn)減肥。論據(jù)：無。
第二步：逐一分析選項(xiàng)。
A項(xiàng)：該項(xiàng)指出大量攝入豐盛的早餐可以通過更大程度的抑制食欲來幫助遵守減肥方案，如果大量攝入豐盛的早餐對(duì)遵守減肥方案沒有幫助，也就表明其無法讓人更容易實(shí)現(xiàn)減肥，即該項(xiàng)不成立時(shí)論點(diǎn)也不成立，為論點(diǎn)成立的必要條件，可以加強(qiáng)，當(dāng)選；
B項(xiàng)：該項(xiàng)指出某些代謝測(cè)量只能在早餐后進(jìn)行，而不能在晚餐后進(jìn)行，說明無法準(zhǔn)確測(cè)量晚餐后的代謝情況，也就無法準(zhǔn)確得到早上吃最豐盛一餐和晚上吃最豐盛一餐誰更容易實(shí)現(xiàn)減肥，有削弱論點(diǎn)的效果，無法加強(qiáng)，排除；
C項(xiàng)：該項(xiàng)指出飲食時(shí)間能促進(jìn)人類減肥的潛在機(jī)制還不清楚，說明不明確早上吃最豐盛一餐是否更容易實(shí)現(xiàn)減肥，為不明確項(xiàng)，無法加強(qiáng)，排除；
D項(xiàng)：該項(xiàng)指出晝夜節(jié)律被打亂者可能會(huì)有不同的代謝反應(yīng)，與論點(diǎn)討論的早上吃最豐盛一餐更容易實(shí)現(xiàn)減肥無關(guān)，為無關(guān)項(xiàng)，無法加強(qiáng)，排除。故正確答案為A。
