2023年貴州省考申論備考：申論中的理解題，還可以這樣寫
2023-03-09 17:23:33
來(lái)源：東匯達(dá)教育
申論中的理解題，還可以這樣寫
東匯達(dá)教育—?jiǎng)⑻旄?/span>
在公務(wù)員考試中，每一年都會(huì)有至少一類題會(huì)考查，這就是綜合分析類題，對(duì)于這一類題而言，如果按照題目問法來(lái)細(xì)分的話，還可以具體分為要素分析題、理解題（詞語(yǔ)或句子）、評(píng)價(jià)題（觀點(diǎn)或現(xiàn)象）以及比較題（相同點(diǎn)或不同點(diǎn)）。實(shí)際上，近幾年的命題形式越來(lái)越靈活，“反培訓(xùn)”的跡象也愈加明顯。這種情況下，也要求考生的答題思路更加靈活一些，畢竟思路是“死的”，而題目是“活的”。
具體我們先來(lái)看看綜合分析類題中的理解題和評(píng)價(jià)題，題目問法是怎樣的。請(qǐng)看下列：
例1：“給定資料4”中陳博士表示了對(duì)我國(guó)陷入“人口詛咒”陷阱的擔(dān)憂。請(qǐng)結(jié)合“給定資料3-4”，試對(duì)這里的“人口詛咒”做一全面解釋。(15分)
要求：全面、準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)，不超過(guò)200字。
例2：根據(jù)材料3，談?wù)勀銓?duì)其中劃線部分“各個(gè)地方的人才引進(jìn)工作，必須要‘錯(cuò)位’又‘對(duì)位’”的理解。（20分）
要求：全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，字?jǐn)?shù)不超過(guò)200字。
例3：“給定資料6”中說(shuō)“中國(guó)的教育技術(shù)層面已經(jīng)走得太快了‘靈魂’跟不上了。”請(qǐng)根據(jù)“給定資料6”，指出這句話的含義。（10分）要求：全面、準(zhǔn)確，不超過(guò)150字。
不難看出，例1就是對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行解釋或談理解，我們稱為“詞語(yǔ)理解題”。例2、例3便是對(duì)一句話談?wù)劺斫庵惖膯柗?，我們稱為“句子理解題”。
對(duì)于理解詞語(yǔ)的題目，一般情況下都是先闡述關(guān)鍵詞的表層含義（概念解釋+表現(xiàn)），然后再解釋關(guān)鍵詞的深層含義（原因、影響、對(duì)策等），從而達(dá)到全面理解或解釋的目的。如：
例1的答案可以寫成：
“人口詛咒”是指：我國(guó)制造業(yè)過(guò)分依賴勞動(dòng)力資源，隨著人口紅利出現(xiàn)問題，企業(yè)面臨著不穩(wěn)定、不可持續(xù)的發(fā)展困境?！韺雍x：概念+表現(xiàn)
這是因?yàn)橹袊?guó)的制造業(yè)不重視技術(shù)，持續(xù)發(fā)展能力缺失。例如盛昌這樣的依靠低技術(shù)含量和勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)鏈的代工企業(yè)，隨著勞動(dòng)力短缺和用工成本上升，企業(yè)艱難維持甚至破產(chǎn)?！顚雍x：原因+舉例論證/分析
面對(duì)這種情況需要注重產(chǎn)品研發(fā)、設(shè)計(jì)和營(yíng)銷，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)分離，發(fā)展服務(wù)業(yè)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，提升自主創(chuàng)新能力，創(chuàng)造自主品牌，重視技術(shù)創(chuàng)新。A市制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)就是很好的范例?！顚雍x：對(duì)策
對(duì)于理解句子的題目，一般情況下也是先解釋關(guān)鍵詞的含義（概念+表現(xiàn)），再闡述句子的深層含義（（原因、影響、對(duì)策等），如：
例2的答案可以寫成：
1.“錯(cuò)位”是指人才引進(jìn)工作不能千篇一律，不能照抄照搬其他城市的模式，要根據(jù)各城市間的地理、經(jīng)濟(jì)、人才需求結(jié)構(gòu)不同，實(shí)施不同的人才政策、避免同質(zhì)化的競(jìng)爭(zhēng)；——解釋關(guān)鍵詞的含義
2.“對(duì)位”是人才引進(jìn)工作要立足地方特色，尊重城市的發(fā)展規(guī)律，明確角色定位，采用合理的人才路線，加強(qiáng)人才生態(tài)建設(shè)，合理使用現(xiàn)有人才，注重發(fā)掘本土人才；——解釋關(guān)鍵詞的含義
3.總的來(lái)說(shuō)，就是在人才引進(jìn)工作中，應(yīng)該各就其位，按需引才?！U述句子的深層含義
例3的答案可以寫成：
1.“教育技術(shù)”指教育方法，“教育技術(shù)層面走的太快”指片面注重狹義的知識(shí)內(nèi)容，過(guò)分重視分?jǐn)?shù)、才能、能力。——解釋關(guān)鍵詞的含義
2.“靈魂”是指教育的方向、目的，應(yīng)該是人的內(nèi)心、心靈的培養(yǎng)，“靈魂跟不上了”是指忽視內(nèi)心、心靈、精神方面的培養(yǎng)?！忉岅P(guān)鍵詞的含義
3.這句話的含義是我國(guó)當(dāng)下教育存在“舍本逐末”的表現(xiàn)?！U述句子的深層含義
我們?cè)賮?lái)?yè)Q一種寫法，不難發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是理解詞語(yǔ)還是句子，其實(shí)他們的答題思路都是先表層含義，再深層含義，內(nèi)在的核心思維就是“是什么——為什么——怎么辦”，這也正是綜合分析類題的命題核心，因?yàn)榫C合分析重在分析，通過(guò)這類題主要重點(diǎn)考察考生分析問題的能力。所以理解題（無(wú)論是理解詞語(yǔ)還是句子）視作評(píng)價(jià)題的思路來(lái)進(jìn)行作答，即“是什么（表態(tài)/解釋）——為什么（闡述理由/重點(diǎn)論述）——怎么辦（寫對(duì)策）”，。如：
例1的答案可以寫成這樣的形式：
對(duì)于“人口詛咒”的現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)引起高度重視并解決，以避免出現(xiàn)更為嚴(yán)重的問題?！鞘裁矗ê?jiǎn)單表態(tài)）
這是因?yàn)橹袊?guó)的制造業(yè)不重視技術(shù)，反而過(guò)分依賴勞動(dòng)力資源，隨著人口紅利出現(xiàn)問題，企業(yè)面臨著不穩(wěn)定、不可持續(xù)的發(fā)展困境，最終失去可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力。例如盛昌這樣的依靠低技術(shù)含量和勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)鏈的代工企業(yè)，隨著勞動(dòng)力短缺和用工成本上升，企業(yè)艱難維持甚至破產(chǎn)?！獮槭裁矗ㄖ攸c(diǎn)論述）
面對(duì)這種情況需要注重產(chǎn)品研發(fā)、設(shè)計(jì)和營(yíng)銷，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)分離，發(fā)展服務(wù)業(yè)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，提升自主創(chuàng)新能力，創(chuàng)造自主品牌，重視技術(shù)創(chuàng)新。A市制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)就是很好的范例?！趺崔k（寫對(duì)策）
再如例2，還可以寫成這樣的答案:
1.這句話強(qiáng)調(diào)了各地的人才既要和其他地方有所區(qū)別，又要符合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，有針對(duì)性。——是什么（簡(jiǎn)單表態(tài)）
2.因?yàn)楦鞯氐娜瞬乓M(jìn)工作不能千篇一律，不能照抄照搬其他城市的模式，要根據(jù)各城市間的地理、經(jīng)濟(jì)、人才需求結(jié)構(gòu)不同，實(shí)施不同的人才政策，才能避免同質(zhì)化的競(jìng)爭(zhēng)；同時(shí)人才引進(jìn)工作只有立足地方特色，尊重城市的發(fā)展規(guī)律，明確角色定位，采用合理的人才路線，加強(qiáng)人才生態(tài)建設(shè)，合理使用現(xiàn)有人才，注重發(fā)掘本土人才，才能更好做好人才引進(jìn)工作?！獮槭裁矗ㄖ攸c(diǎn)論述）
3.總的來(lái)說(shuō)，就是在人才引進(jìn)工作中，應(yīng)該各就其位，按需引才?！趺崔k（寫對(duì)策）
詞語(yǔ)理解或句子理解可以按照評(píng)價(jià)現(xiàn)象或觀點(diǎn)的“是什么—為什么—怎么辦”這種“三段式”思路來(lái)作答，深層次的原因在于詞語(yǔ)本身也代表著一種現(xiàn)象，句子本身同時(shí)也代表了一種觀點(diǎn)，所以這就是根源所在。希望以上的思路對(duì)各位考生備考有所啟發(fā)。
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申論中的理解題，還可以這樣寫
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在公務(wù)員考試中，每一年都會(huì)有至少一類題會(huì)考查，這就是綜合分析類題，對(duì)于這一類題而言，如果按照題目問法來(lái)細(xì)分的話，還可以具體分為要素分析題、理解題（詞語(yǔ)或句子）、評(píng)價(jià)題（觀點(diǎn)或現(xiàn)象）以及比較題（相同點(diǎn)或不同點(diǎn)）。實(shí)際上，近幾年的命題形式越來(lái)越靈活，“反培訓(xùn)”的跡象也愈加明顯。這種情況下，也要求考生的答題思路更加靈活一些，畢竟思路是“死的”，而題目是“活的”。
具體我們先來(lái)看看綜合分析類題中的理解題和評(píng)價(jià)題，題目問法是怎樣的。請(qǐng)看下列：
例1：“給定資料4”中陳博士表示了對(duì)我國(guó)陷入“人口詛咒”陷阱的擔(dān)憂。請(qǐng)結(jié)合“給定資料3-4”，試對(duì)這里的“人口詛咒”做一全面解釋。(15分)
要求：全面、準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)，不超過(guò)200字。
例2：根據(jù)材料3，談?wù)勀銓?duì)其中劃線部分“各個(gè)地方的人才引進(jìn)工作，必須要‘錯(cuò)位’又‘對(duì)位’”的理解。（20分）
要求：全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，字?jǐn)?shù)不超過(guò)200字。
例3：“給定資料6”中說(shuō)“中國(guó)的教育技術(shù)層面已經(jīng)走得太快了‘靈魂’跟不上了?！闭?qǐng)根據(jù)“給定資料6”，指出這句話的含義。（10分）要求：全面、準(zhǔn)確，不超過(guò)150字。
不難看出，例1就是對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行解釋或談理解，我們稱為“詞語(yǔ)理解題”。例2、例3便是對(duì)一句話談?wù)劺斫庵惖膯柗?，我們稱為“句子理解題”。
對(duì)于理解詞語(yǔ)的題目，一般情況下都是先闡述關(guān)鍵詞的表層含義（概念解釋+表現(xiàn)），然后再解釋關(guān)鍵詞的深層含義（原因、影響、對(duì)策等），從而達(dá)到全面理解或解釋的目的。如：
例1的答案可以寫成：
“人口詛咒”是指：我國(guó)制造業(yè)過(guò)分依賴勞動(dòng)力資源，隨著人口紅利出現(xiàn)問題，企業(yè)面臨著不穩(wěn)定、不可持續(xù)的發(fā)展困境?！韺雍x：概念+表現(xiàn)
這是因?yàn)橹袊?guó)的制造業(yè)不重視技術(shù)，持續(xù)發(fā)展能力缺失。例如盛昌這樣的依靠低技術(shù)含量和勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)鏈的代工企業(yè)，隨著勞動(dòng)力短缺和用工成本上升，企業(yè)艱難維持甚至破產(chǎn)?！顚雍x：原因+舉例論證/分析
面對(duì)這種情況需要注重產(chǎn)品研發(fā)、設(shè)計(jì)和營(yíng)銷，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)分離，發(fā)展服務(wù)業(yè)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，提升自主創(chuàng)新能力，創(chuàng)造自主品牌，重視技術(shù)創(chuàng)新。A市制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)就是很好的范例。——深層含義：對(duì)策
對(duì)于理解句子的題目，一般情況下也是先解釋關(guān)鍵詞的含義（概念+表現(xiàn)），再闡述句子的深層含義（（原因、影響、對(duì)策等），如：
例2的答案可以寫成：
1.“錯(cuò)位”是指人才引進(jìn)工作不能千篇一律，不能照抄照搬其他城市的模式，要根據(jù)各城市間的地理、經(jīng)濟(jì)、人才需求結(jié)構(gòu)不同，實(shí)施不同的人才政策、避免同質(zhì)化的競(jìng)爭(zhēng)；——解釋關(guān)鍵詞的含義
2.“對(duì)位”是人才引進(jìn)工作要立足地方特色，尊重城市的發(fā)展規(guī)律，明確角色定位，采用合理的人才路線，加強(qiáng)人才生態(tài)建設(shè)，合理使用現(xiàn)有人才，注重發(fā)掘本土人才；——解釋關(guān)鍵詞的含義
3.總的來(lái)說(shuō)，就是在人才引進(jìn)工作中，應(yīng)該各就其位，按需引才。——闡述句子的深層含義
例3的答案可以寫成：
1.“教育技術(shù)”指教育方法，“教育技術(shù)層面走的太快”指片面注重狹義的知識(shí)內(nèi)容，過(guò)分重視分?jǐn)?shù)、才能、能力?！忉岅P(guān)鍵詞的含義
2.“靈魂”是指教育的方向、目的，應(yīng)該是人的內(nèi)心、心靈的培養(yǎng)，“靈魂跟不上了”是指忽視內(nèi)心、心靈、精神方面的培養(yǎng)。——解釋關(guān)鍵詞的含義
3.這句話的含義是我國(guó)當(dāng)下教育存在“舍本逐末”的表現(xiàn)?！U述句子的深層含義
我們?cè)賮?lái)?yè)Q一種寫法，不難發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是理解詞語(yǔ)還是句子，其實(shí)他們的答題思路都是先表層含義，再深層含義，內(nèi)在的核心思維就是“是什么——為什么——怎么辦”，這也正是綜合分析類題的命題核心，因?yàn)榫C合分析重在分析，通過(guò)這類題主要重點(diǎn)考察考生分析問題的能力。所以理解題（無(wú)論是理解詞語(yǔ)還是句子）視作評(píng)價(jià)題的思路來(lái)進(jìn)行作答，即“是什么（表態(tài)/解釋）——為什么（闡述理由/重點(diǎn)論述）——怎么辦（寫對(duì)策）”，。如：
例1的答案可以寫成這樣的形式：
對(duì)于“人口詛咒”的現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)引起高度重視并解決，以避免出現(xiàn)更為嚴(yán)重的問題。——是什么（簡(jiǎn)單表態(tài)）
這是因?yàn)橹袊?guó)的制造業(yè)不重視技術(shù)，反而過(guò)分依賴勞動(dòng)力資源，隨著人口紅利出現(xiàn)問題，企業(yè)面臨著不穩(wěn)定、不可持續(xù)的發(fā)展困境，最終失去可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力。例如盛昌這樣的依靠低技術(shù)含量和勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)鏈的代工企業(yè)，隨著勞動(dòng)力短缺和用工成本上升，企業(yè)艱難維持甚至破產(chǎn)?！獮槭裁矗ㄖ攸c(diǎn)論述）
面對(duì)這種情況需要注重產(chǎn)品研發(fā)、設(shè)計(jì)和營(yíng)銷，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)分離，發(fā)展服務(wù)業(yè)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，提升自主創(chuàng)新能力，創(chuàng)造自主品牌，重視技術(shù)創(chuàng)新。A市制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)就是很好的范例?！趺崔k（寫對(duì)策）
再如例2，還可以寫成這樣的答案:
1.這句話強(qiáng)調(diào)了各地的人才既要和其他地方有所區(qū)別，又要符合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，有針對(duì)性。——是什么（簡(jiǎn)單表態(tài)）
2.因?yàn)楦鞯氐娜瞬乓M(jìn)工作不能千篇一律，不能照抄照搬其他城市的模式，要根據(jù)各城市間的地理、經(jīng)濟(jì)、人才需求結(jié)構(gòu)不同，實(shí)施不同的人才政策，才能避免同質(zhì)化的競(jìng)爭(zhēng)；同時(shí)人才引進(jìn)工作只有立足地方特色，尊重城市的發(fā)展規(guī)律，明確角色定位，采用合理的人才路線，加強(qiáng)人才生態(tài)建設(shè)，合理使用現(xiàn)有人才，注重發(fā)掘本土人才，才能更好做好人才引進(jìn)工作?！獮槭裁矗ㄖ攸c(diǎn)論述）
3.總的來(lái)說(shuō)，就是在人才引進(jìn)工作中，應(yīng)該各就其位，按需引才。——怎么辦（寫對(duì)策）
詞語(yǔ)理解或句子理解可以按照評(píng)價(jià)現(xiàn)象或觀點(diǎn)的“是什么—為什么—怎么辦”這種“三段式”思路來(lái)作答，深層次的原因在于詞語(yǔ)本身也代表著一種現(xiàn)象，句子本身同時(shí)也代表了一種觀點(diǎn)，所以這就是根源所在。希望以上的思路對(duì)各位考生備考有所啟發(fā)。
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