2024年2月20日刷題題本及解析
1. 關(guān)于中華文明，下列表述錯(cuò)誤的是（ ）
A.和平、和睦、和諧是中華文明五千多年來(lái)一直傳承的理念
B.中華文明的創(chuàng)新性，從根本上決定了中華民族必然走自己的路
C.中華文明是世界上唯一綿延不斷且以國(guó)家形態(tài)發(fā)展至今的偉大文明
D.中華文明從來(lái)不用單一文化代替多元文化，而是由多元文化匯聚成共同文化
【答案】B【東匯達(dá)教育解析】
本題考查法律常識(shí)。
A項(xiàng)正確，2023年6月2日，習(xí)近平總書(shū)記在北京出席文化傳承發(fā)展座談會(huì)并發(fā)表重要講話（以下簡(jiǎn)稱講話）指出：“中華文明具有突出的和平性。和平、和睦、和諧是中華文明五千多年來(lái)一直傳承的理念，主張以道德秩序構(gòu)造一個(gè)群己合一的世界，在人己關(guān)系中以他人為重?！?/span>
B項(xiàng)錯(cuò)誤，講話指出：“中華文明的連續(xù)性，從根本上決定了中華民族必然走自己的路。如果不從源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史連續(xù)性來(lái)認(rèn)識(shí)中國(guó)，就不可能理解古代中國(guó)，也不可能理解現(xiàn)代中國(guó)，更不可能理解未來(lái)中國(guó)?！?/span>
C項(xiàng)正確，講話指出：“中華文明具有突出的連續(xù)性。中華文明是世界上唯一綿延不斷且以國(guó)家形態(tài)發(fā)展至今的偉大文明。這充分證明了中華文明具有自我發(fā)展、回應(yīng)挑戰(zhàn)、開(kāi)創(chuàng)新局的文化主體性與旺盛生命力?！?/span>
D項(xiàng)正確，講話指出：“中華文明具有突出的包容性。中華文明從來(lái)不用單一文化代替多元文化，而是由多元文化匯聚成共同文化，化解沖突，凝聚共識(shí)?！?/span>
本題為選非題，故正確答案為B。
2.下列情形，設(shè)立的抵押權(quán)有效的是（ ）。
A.某公立醫(yī)院因經(jīng)營(yíng)發(fā)展需要，以醫(yī)院一臺(tái)核磁共振檢查機(jī)器作抵押借款
B.李某為了營(yíng)利開(kāi)辦幼兒園，后為購(gòu)買(mǎi)幼兒園游樂(lè)設(shè)施，以該園校車(chē)作抵押借款
C.孫某為支持女兒上大學(xué)，以家中100平方米的宅基地作抵押借款
D.張某為開(kāi)飯店，以一處房產(chǎn)作抵押借款，張某正與他人打官司以解決該房產(chǎn)的歸屬問(wèn)題
【答案】B【東匯達(dá)教育解析】
本題考查法律常識(shí)。
根據(jù)《民法典》第三百九十九條規(guī)定：“下列財(cái)產(chǎn)不得抵押：（一）土地所有權(quán)；（二）宅基地、自留地、自留山等集體所有土地的使用權(quán)，但是法律規(guī)定可以抵押的除外；（三）學(xué)校、幼兒園、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等為公益目的成立的非營(yíng)利法人的教育設(shè)施、醫(yī)療衛(wèi)生設(shè)施和其他公益設(shè)施；（四）所有權(quán)、使用權(quán)不明或者有爭(zhēng)議的財(cái)產(chǎn)；（五）依法被查封、扣押、監(jiān)管的財(cái)產(chǎn)；（六）法律、行政法規(guī)規(guī)定不得抵押的其他財(cái)產(chǎn)?！?/span>
A項(xiàng)錯(cuò)誤，公立醫(yī)院的醫(yī)療衛(wèi)生設(shè)施屬于不可抵押的財(cái)產(chǎn)。
B項(xiàng)正確，李某的幼兒園是以營(yíng)利為目的的營(yíng)利法人，為了購(gòu)買(mǎi)幼兒園游樂(lè)設(shè)施，李某可以抵押該園校車(chē)借款。
C項(xiàng)錯(cuò)誤，宅基地屬于不可抵押的財(cái)產(chǎn)。
D項(xiàng)錯(cuò)誤，所有權(quán)、使用權(quán)不明或者有爭(zhēng)議的房產(chǎn)屬于不可抵押的財(cái)產(chǎn)。
故正確答案為B。
3.當(dāng)下消費(fèi)者的偏好正在發(fā)生改變。個(gè)性化、定制化、時(shí)尚化的旅游細(xì)分市場(chǎng)正在加速形成， 的觀光游也正在轉(zhuǎn)向深度的體驗(yàn)游。在數(shù)字技術(shù)的助力下，由消費(fèi)者主導(dǎo)“制造”的網(wǎng)紅旅游目的地不斷涌現(xiàn)，這要求作為供給側(cè)的文旅產(chǎn)業(yè)，強(qiáng)化數(shù)字技術(shù)應(yīng)用，及早 需求側(cè)變化并作出有效應(yīng)對(duì)。
依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.膚淺 挖掘
B.傳統(tǒng) 預(yù)測(cè)
C.機(jī)械 捕捉
D.被動(dòng) 感知
【答案】D【東匯達(dá)教育解析】
第第一空，形容“觀光游”，A項(xiàng)“膚淺”可與后文“深度”形成對(duì)比，保留；B項(xiàng)“傳統(tǒng)”指過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和文化，D項(xiàng)“被動(dòng)”指非主動(dòng)的，均可與后文現(xiàn)在的消費(fèi)者“主導(dǎo)”形成對(duì)比，保留。C項(xiàng)“機(jī)械”比喻拘泥于成規(guī)，刻板，置于此處用法不當(dāng)，排除。
第二空，與“需求側(cè)變化”搭配，D項(xiàng)“感知”有察覺(jué)之意，符合文意，且與“需求側(cè)變化”搭配恰當(dāng)，當(dāng)選。A項(xiàng)“挖掘”與“需求側(cè)變化”搭配不當(dāng)，排除；B項(xiàng)“預(yù)測(cè)”指預(yù)先推測(cè)或測(cè)定，而文段意在強(qiáng)調(diào)變化已經(jīng)發(fā)生，與文意不符，排除。
故正確答案為D。
【文段出處】《文旅“上云”更需重視體驗(yàn)》
4.民主生活會(huì)不是“紙上談兵”，最終目的是要把問(wèn)題清單轉(zhuǎn)化為成效清單，把立行立改延續(xù)為久久為功。領(lǐng)導(dǎo)干部不能做光“武裝嘴巴，裝點(diǎn)門(mén)面”卻 的“兩面派”，而是要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，建立問(wèn)題臺(tái)賬，明確整改措施。對(duì)查擺發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，既要對(duì)癥下藥、朝過(guò)夕改，也要 、防患未然。
依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.隔靴搔癢 量體裁衣
B.虛與委蛇 曲突徙薪
C.敷衍了事 舉一反三
D.凌空蹈虛 深中肯綮
【答案】C【東匯達(dá)教育解析】
第一空，根據(jù)“卻”表轉(zhuǎn)折可知，橫線處成語(yǔ)表意應(yīng)與“武裝嘴巴，裝點(diǎn)門(mén)面”相反，表示嘴巴說(shuō)的好聽(tīng)實(shí)際卻做不到位之意，A項(xiàng)“隔靴搔癢”比喻做事沒(méi)有抓住關(guān)鍵，不解決問(wèn)題，徒勞無(wú)功，C項(xiàng)“敷衍了事”指辦事責(zé)任心不強(qiáng)，將就應(yīng)付，強(qiáng)調(diào)態(tài)度不端正，D項(xiàng)“凌空蹈虛”指無(wú)史實(shí)根據(jù)的虛構(gòu)，形容不切實(shí)際，均可體現(xiàn)不認(rèn)真解決實(shí)際問(wèn)題，保留。B項(xiàng)“虛與委蛇”指對(duì)人虛情假意，敷衍應(yīng)付，與文意不符，排除。
第二空，頓號(hào)表并列，故橫線處成語(yǔ)表意應(yīng)與“防患未然”相近，強(qiáng)調(diào)要在問(wèn)題出現(xiàn)之前就及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決，C項(xiàng)“舉一反三”指拿已知的一件事理去推知相類似的其他事理，置于此處可體現(xiàn)通過(guò)一個(gè)問(wèn)題去推動(dòng)其他類似問(wèn)題的解決，當(dāng)選。A項(xiàng)“量體裁衣”比喻辦事從實(shí)際情況出發(fā)，D項(xiàng)“深中肯綮”比喻分析深刻，能擊中要害，或能說(shuō)到點(diǎn)子上，均與文意不符，排除。
故正確答案為C。
【文段出處】《民主生活會(huì)不見(jiàn)“三態(tài)”才“夠味”》
5. 實(shí)干之勢(shì)能，實(shí)現(xiàn)幸福之蛻變，非一蹴而就之功，也非一勞永逸之事，需要每一位黨員干部把心思凝聚到干事創(chuàng)業(yè)上，把精力集中到攻堅(jiān)克難上，多積尺寸之功、多盡毫末之力，不好高騖遠(yuǎn)、不 ，從本職工作的一點(diǎn)一滴做起，一步一個(gè)腳印持續(xù)用力、一錘接著一錘接續(xù)奮斗，在民族復(fù)興、人民幸福的康莊大道上“積小勝為大勝”，贏得最后的勝利與榮光。
依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.激活 患得患失
B.積蓄 貪大求全
C.發(fā)揮 投機(jī)取巧
D.釋放 沽名釣譽(yù)
【答案】B【東匯達(dá)教育解析】
第一空，搭配“勢(shì)能”，根據(jù)后文“多積尺寸之功、多盡毫末之力”“積小勝為大勝”可知，橫線處詞語(yǔ)應(yīng)強(qiáng)調(diào)積累的重要性，B項(xiàng)“積蓄”體現(xiàn)了積累之意，與“實(shí)現(xiàn)幸福之蛻變”銜接可體現(xiàn)積累之后的量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化，且與“勢(shì)能”搭配恰當(dāng)，保留。A項(xiàng)“激活”比喻刺激某事物，使活躍起來(lái)，C項(xiàng)“發(fā)揮”形容充分表現(xiàn)出來(lái)，D項(xiàng)“釋放”有散放、放出的意思，均無(wú)法體現(xiàn)積累的含義，排除。
第二空，代入驗(yàn)證，頓號(hào)表并列，故橫線處成語(yǔ)應(yīng)與“好高騖遠(yuǎn)”表意相近，“好高騖遠(yuǎn)”指喜歡不切實(shí)際地追求過(guò)高過(guò)遠(yuǎn)的目標(biāo)，B項(xiàng)“貪大求全”指過(guò)分地貪圖規(guī)模大而全面，均可體現(xiàn)追求過(guò)高目標(biāo)之意，當(dāng)選。
故正確答案為B。
【文段出處】《傳承“實(shí)干基因” 共創(chuàng)“幸福之變”》
6.人類文藝發(fā)展史證明，精品都是不斷 出來(lái)的，是創(chuàng)作者信念、心志、智慧、才學(xué)、情感等維度的集大成，是體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)、生活經(jīng)驗(yàn)和生命體驗(yàn)相互激發(fā)形成的結(jié)晶。所以說(shuō)，精品并非 ，而是需要經(jīng)過(guò)艱苦的勞作和持續(xù)的努力。
依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.打磨 唾手可得
B.淬煉 信手拈來(lái)
C.堆砌 靈光乍現(xiàn)
D.雕琢 觸手可及
【答案】A【東匯達(dá)教育解析】
第一空，根據(jù)后文“是體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)、生活經(jīng)驗(yàn)和生命體驗(yàn)相互激發(fā)形成的結(jié)晶”“需要經(jīng)過(guò)艱苦的勞作和持續(xù)的努力”可知，橫線處形容精品的產(chǎn)生非常艱辛，A項(xiàng)“打磨”、B項(xiàng)“淬煉”、D項(xiàng)“雕琢”均可體現(xiàn)反復(fù)加工、磨練而成，符合文意，保留。C項(xiàng)“堆砌”比喻寫(xiě)文章使用大量華麗而無(wú)用的詞語(yǔ)，以擴(kuò)大或加長(zhǎng)篇幅，感情色彩偏消極，與文段感情色彩不符，排除。
第二空，根據(jù)“需要經(jīng)過(guò)艱苦的勞作和持續(xù)的努力”可知，橫線處意在強(qiáng)調(diào)精品需要長(zhǎng)時(shí)間的努力才能創(chuàng)造出來(lái)，即并非輕而易舉就能形成，A項(xiàng)“唾手可得”比喻很容易就得到，符合文意，當(dāng)選。B項(xiàng)“信手拈來(lái)”指隨手拿來(lái)，多形容寫(xiě)文章時(shí)詞匯或材料豐富，不費(fèi)思索就能寫(xiě)出來(lái)，與文段語(yǔ)境不符，排除；D項(xiàng)“觸手可及”指近在手邊，一伸手就可以接觸到，形容距離極近，與文意不符，排除。
故正確答案為A。
【文段出處】《以有效創(chuàng)新激發(fā)文藝活力》
7.當(dāng)年運(yùn)到通州碼頭的漕糧都是散裝的，經(jīng)過(guò)經(jīng)紀(jì)驗(yàn)收并經(jīng)驗(yàn)糧官 后才能裝進(jìn)布袋轉(zhuǎn)運(yùn)入倉(cāng)。每名負(fù)責(zé)驗(yàn)收轉(zhuǎn)運(yùn)的經(jīng)紀(jì)都必須在各自查驗(yàn)過(guò)的糧食袋子上用炭書(shū)寫(xiě)上自己的密符，一旦有關(guān)部門(mén)發(fā)現(xiàn)糧食有問(wèn)題就會(huì) ，通過(guò)印在袋子上的符號(hào)找到相關(guān)負(fù)責(zé)人。
依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.準(zhǔn)驗(yàn) 按圖索驥
B.核查 抽絲剝繭
C.批準(zhǔn) 追根溯源
D.校對(duì) 順藤摸瓜
【答案】A【東匯達(dá)教育解析】
第一空，搭配“驗(yàn)糧官”，且根據(jù)“經(jīng)過(guò)經(jīng)紀(jì)驗(yàn)收”可知，橫線處應(yīng)體現(xiàn)驗(yàn)糧官對(duì)驗(yàn)收過(guò)的糧食進(jìn)行核對(duì)、查驗(yàn)之意，A項(xiàng)“準(zhǔn)驗(yàn)”指事實(shí)的驗(yàn)證，B項(xiàng)“核查”指審查核實(shí)，C項(xiàng)“批準(zhǔn)”指上級(jí)對(duì)下級(jí)的意見(jiàn)、建議或請(qǐng)求表示同意，均與“驗(yàn)糧官”搭配恰當(dāng)，且符合文意，保留。D項(xiàng)“校對(duì)”指依據(jù)原稿或定本核對(duì)校樣，改正校樣上的差錯(cuò)，常用于書(shū)刊出版工作，與“驗(yàn)糧官”搭配不當(dāng)，排除。
第二空，根據(jù)“用炭書(shū)寫(xiě)上自己的密符”和“通過(guò)印在袋子上的符號(hào)找到相關(guān)負(fù)責(zé)人”可知，橫線處應(yīng)體現(xiàn)按照線索尋找已知目標(biāo)，A項(xiàng)“按圖索驥”指依照一定的線索去尋找事物，“圖”對(duì)應(yīng)書(shū)寫(xiě)的密符，“驥”對(duì)應(yīng)相關(guān)負(fù)責(zé)人，符合文意，當(dāng)選。B項(xiàng)“抽絲剝繭”指分析事物極為細(xì)致，而且一步一步很有層次，側(cè)重從細(xì)微處入手逐層分析，文段并無(wú)從細(xì)微處入手之意，排除；C項(xiàng)“追根溯源”指追溯事物發(fā)生的根源，文段并未提及相關(guān)負(fù)責(zé)人就是糧食問(wèn)題的源頭，不符合文意，排除。
故正確答案為A。
【文段出處】光明網(wǎng)《只有了解了通州的漕運(yùn)，才能更好地理解北京！》
8. 如果語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)缺乏豐富的功能，將無(wú)法為使用者提供應(yīng)有的服務(wù)，語(yǔ)料庫(kù)的應(yīng)用價(jià)值和建設(shè)意義也將大打折扣。在語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)用方面，許多國(guó)外語(yǔ)料庫(kù)都有功能強(qiáng)大的應(yīng)用平臺(tái)，提供了豐富的應(yīng)用功能，如用例檢索、頻次統(tǒng)計(jì)、搭配發(fā)現(xiàn)、對(duì)比分析等。CQPweb、Sketch Engine等互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)用平臺(tái)是未來(lái)發(fā)展的主流方向，可以使用計(jì)算機(jī)陣列進(jìn)行復(fù)雜運(yùn)算，提供豐富的語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)用功能。與上述軟件和平臺(tái)相比，國(guó)內(nèi)語(yǔ)料庫(kù)大多只提供用例檢索功能，僅少數(shù)語(yǔ)料庫(kù)提供簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)詞表功能，離語(yǔ)言學(xué)的深入研究需求相去甚遠(yuǎn)。
這段文字意在說(shuō)明：
A.國(guó)內(nèi)語(yǔ)料庫(kù)的應(yīng)用系統(tǒng)功能仍存在不足
B.完善統(tǒng)計(jì)詞表功能推進(jìn)語(yǔ)言學(xué)的深度發(fā)展
C.國(guó)內(nèi)語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)用平臺(tái)處于初始發(fā)展階段
D.國(guó)內(nèi)語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)適時(shí)升級(jí)服務(wù)以匹配研究需求
【答案】A【東匯達(dá)教育解析】
文段首先指出了語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)具備豐富功能的重要性，如果功能不足其應(yīng)用價(jià)值和建設(shè)意義也將大打折扣，隨后介紹了國(guó)外語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)用平臺(tái)功能的強(qiáng)大，尾句引出國(guó)內(nèi)語(yǔ)料庫(kù)情況，國(guó)內(nèi)語(yǔ)料庫(kù)大多只提供用例檢索功能，僅少數(shù)語(yǔ)料庫(kù)提供簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)詞表功能，離語(yǔ)言學(xué)的深入研究需求相去甚遠(yuǎn)，故文段意在指出國(guó)內(nèi)語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)缺乏豐富的功能，對(duì)應(yīng)A項(xiàng)。
B項(xiàng)，文段論述的是“國(guó)內(nèi)語(yǔ)料庫(kù)”存在的問(wèn)題，缺少文段主題詞，排除；
C項(xiàng)，“處于初始發(fā)展階段”側(cè)重的是發(fā)展階段，而文段介紹的是缺乏豐富的功能的問(wèn)題，排除；
D項(xiàng)，“適時(shí)升級(jí)服務(wù)”未明確體現(xiàn)出“應(yīng)用系統(tǒng)缺乏豐富的功能”，排除。
故正確答案為A。
【文段出處】《國(guó)家語(yǔ)料庫(kù)是重大文化資源》
9.①畢竟，加速社會(huì)的來(lái)臨，也是社會(huì)在速度、廣度、深度、難度以及向度等層面的階段性變化，而這種變化的本質(zhì)仍然是“一種發(fā)展的節(jié)奏”
②不論是學(xué)習(xí)策略還是共鳴策略，都在強(qiáng)調(diào)個(gè)體的日常生活需要與特定的社會(huì)發(fā)展節(jié)奏相一致
③實(shí)際上，個(gè)體在面向現(xiàn)實(shí)生活之中的加速狀態(tài)時(shí)，并不需要極端地追求另外一種“減速抑或慢生活的狀態(tài)”，也不需要過(guò)度地渲染“學(xué)習(xí)化用的手段抑或重塑共鳴效應(yīng)的行動(dòng)策略”
④只不過(guò)，它沒(méi)有被我們了解甚至掌控罷了
⑤也就是說(shuō)，個(gè)體只有維持住了屬于自己的生活節(jié)奏，才不至于在加速的世界里喪失實(shí)際行動(dòng)的可能性
⑥這時(shí)候的個(gè)體，應(yīng)該注重以特定社會(huì)發(fā)展的狀態(tài)來(lái)積極調(diào)整生活方式，進(jìn)而在適應(yīng)抑或熟悉外在情境快與慢的節(jié)奏之中，讓身心與周邊事物、外在世界的變化保持同步
將以上6個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的是：
A.②⑥⑤④①③
B.②⑤①④③⑥
C.③④①②⑥⑤
D.③⑥⑤①②④
【答案】B【東匯達(dá)教育解析】
對(duì)比選項(xiàng)，確認(rèn)首句。②句介紹個(gè)體的日常生活需要與特定的社會(huì)發(fā)展節(jié)奏相一致，③句的“實(shí)際上”暗含了轉(zhuǎn)折，故③句不適合作首句，排除C、D兩項(xiàng)。對(duì)比A、B兩項(xiàng)，尾句不同，③句通過(guò)“實(shí)際上”指出個(gè)體在面向現(xiàn)實(shí)生活之中的加速狀態(tài)時(shí)，并不需要極端地追求“減速抑或慢生活的狀態(tài)”，也不需要過(guò)度地渲染“學(xué)習(xí)化用的手段抑或重塑共鳴效應(yīng)的行動(dòng)策略”，而⑥句從正面介紹了個(gè)體面臨加速狀態(tài)時(shí)應(yīng)如何去做，⑥句是對(duì)③句的總結(jié)，故⑥句應(yīng)在③句之后，排除A項(xiàng)，B項(xiàng)當(dāng)選。
故正確答案為B。
【文段出處】《通過(guò)調(diào)整生活方式應(yīng)對(duì)加速社會(huì)》
10.①反過(guò)來(lái)說(shuō)，通過(guò)對(duì)某地地層之中孢粉種類變化的觀測(cè)，就可以得知那些古老時(shí)代發(fā)生的氣候變化
②而在地球漫長(zhǎng)的歷史中，氣候的變化并不罕見(jiàn)，不同時(shí)期的氣候也不盡相同
③由于泥炭地的特性，科學(xué)家便可以通過(guò)它獲取非常有用的地質(zhì)與古氣候信息
④因此，地層對(duì)應(yīng)的時(shí)期不同，植物群的孢粉也就有所不同
⑤每種植物都有適宜其生長(zhǎng)的環(huán)境與氣候條件，某地的氣候如果發(fā)生變化，就很可能會(huì)引起該地的植物群落發(fā)生更替
⑥可以說(shuō)，泥炭地是滄海桑田的記錄者
將以上6個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的是：
A.②⑥④⑤①③
B.③⑥⑤①②④
C.⑤②④①③⑥
D.⑥①③②⑤④
【答案】C【東匯達(dá)教育解析】
對(duì)比選項(xiàng)，確認(rèn)首句。②句的“而”為對(duì)前文話題的展開(kāi)，⑥句的“可以說(shuō)”體現(xiàn)了對(duì)前文內(nèi)容的總結(jié)，均不適合作首句，排除A、D兩項(xiàng)；③句介紹了泥炭地的作用，⑤句介紹氣候發(fā)生變化很可能會(huì)引起植物群落發(fā)生更替，均可作首句，保留B、C兩項(xiàng)。繼續(xù)觀察發(fā)現(xiàn)，①句用“反過(guò)來(lái)說(shuō)”指出通過(guò)對(duì)某地地層之中孢粉種類變化的觀測(cè)，就可以得知那些古老時(shí)代發(fā)生的氣候變化，故前文應(yīng)與之表意相反，即體現(xiàn)地層對(duì)孢粉的影響，因此④句的“地層對(duì)應(yīng)的時(shí)期不同，植物群的孢粉也就有所不同”應(yīng)在①句之前，排除B項(xiàng)，C項(xiàng)當(dāng)選。
故正確答案為C。
【文段出處】《吸碳的巨型“海綿”——泥炭地》
11.下面的圖形分為兩類，使每一類圖形都有各自的共同特征或規(guī)律，分類正確的一項(xiàng)是：
A.①②③，④⑤⑥
B.①②④，③⑤⑥
C.①③④，②⑤⑥
D.①⑤⑥，②③④
【答案】B【東匯達(dá)教育解析】
本題為分組分類題目。元素組成不同，優(yōu)先考慮屬性規(guī)律。觀察發(fā)現(xiàn)，圖①②④中，每幅圖均由3個(gè)全直線的小圖形和1個(gè)全曲線的小圖形組成；圖③⑤⑥中，每幅圖均由2個(gè)全直線的小圖形和2個(gè)全曲線的小圖形組成，即圖①②④為一組，圖③⑤⑥為一組。
故正確答案為B。
12.把圖右框內(nèi)紙盒的外表面展開(kāi)圖中，能夠折疊成左框內(nèi)所示的紙盒的是：
A.A
B.B
C.C
D.D
【答案】D【東匯達(dá)教育解析】
本題考查空間重構(gòu)，將題干三個(gè)面依次標(biāo)為面a、面b和面c，如下圖所示。
A項(xiàng)：題干中，三個(gè)面的交點(diǎn)引出兩條實(shí)線、一條虛線，選項(xiàng)中，三個(gè)面的交點(diǎn)只引出一條實(shí)線、一條虛線，選項(xiàng)展開(kāi)圖與題干立體圖不一致，排除；
B項(xiàng)：題干中，面b中的黑點(diǎn)遠(yuǎn)離面b與面c的公共邊，選項(xiàng)中，面b中的黑點(diǎn)緊挨著面b與面c的公共邊，選項(xiàng)展開(kāi)圖與題干立體圖不一致，排除；
C項(xiàng)：題干中，面a與面c中的線條在二者的公共邊上有交點(diǎn)，選項(xiàng)中，面a與面c中的線條在二者的公共邊上沒(méi)有交點(diǎn)，選項(xiàng)展開(kāi)圖與題干立體圖不一致，排除；
D項(xiàng)：選項(xiàng)展開(kāi)圖與題干立體圖一致，當(dāng)選。
故正確答案為D。
13. 楊桃：楊桃螺
A.蝴蝶：蝴蝶結(jié)
B.壓艙：壓艙石
C.鱷魚(yú)：鱷魚(yú)山
D.桂花：桂花糕
【答案】C【東匯達(dá)教育解析】
第一步：判斷題干詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。
楊桃螺是因外形像楊桃而命名，二者為對(duì)應(yīng)關(guān)系。
第二步：判斷選項(xiàng)詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。
A項(xiàng)：蝴蝶結(jié)是因外形像蝴蝶而命名，二者為對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，保留；
B項(xiàng)：壓艙石是指空船時(shí)用以穩(wěn)定重心的石頭，不是根據(jù)外形命名的，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；
C項(xiàng)：鱷魚(yú)山是因外形像鱷魚(yú)而命名，二者為對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，保留；
D項(xiàng)：桂花是制作桂花糕的原材料，二者為原材料與成品的對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。
對(duì)比A、C兩項(xiàng)，題干的“楊桃螺”和C項(xiàng)的“鱷魚(yú)山”均是自然產(chǎn)物，而A項(xiàng)的“蝴蝶結(jié)”是人工產(chǎn)物，故C項(xiàng)與題干邏輯關(guān)系更為一致，當(dāng)選。
故正確答案為C。
14. 采摘：炒青：制茶
A.蠶繭：棉花：緙絲
B.量酒：搖蕩：調(diào)酒
C.撞榨：榨油：上榨
D.結(jié)晶：制鹵：制鹽
【答案】B【東匯達(dá)教育解析】
第一步：判斷題干詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。
制茶的過(guò)程包括采摘和炒青，前兩詞與第三詞均構(gòu)成組成關(guān)系；且先采摘再炒青，前兩詞構(gòu)成時(shí)間先后順序的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
第二步：判斷選項(xiàng)詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。
A項(xiàng)：緙絲的過(guò)程不包括蠶繭和棉花，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；
B項(xiàng)：調(diào)酒的過(guò)程包括量酒和搖蕩，前兩詞與第三詞均構(gòu)成組成關(guān)系；且先量酒再搖蕩，前兩詞構(gòu)成時(shí)間先后順序的對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；
C項(xiàng)：榨油的過(guò)程包括上榨和撞榨，第一詞和第三詞均與第二詞構(gòu)成組成關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；
D項(xiàng)：制鹽的過(guò)程包括結(jié)晶和制鹵，前兩詞與第三詞均構(gòu)成組成關(guān)系，但先制鹵再結(jié)晶，詞語(yǔ)順序與題干相反，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。
故正確答案為B。
16.補(bǔ)償政策是政府有意識(shí)地從當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)狀態(tài)的反方向上調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)變動(dòng)的財(cái)政政策，以達(dá)到穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的目的。汲水政策是對(duì)付經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的財(cái)政政策，是在經(jīng)濟(jì)蕭條時(shí)靠付出一定數(shù)額的公共投資使經(jīng)濟(jì)自動(dòng)恢復(fù)其活力的政策。
根據(jù)上述定義，以下明確體現(xiàn)了汲水政策的是：
A.在經(jīng)濟(jì)繁榮時(shí)期，為抑制通貨膨脹，某國(guó)政府通過(guò)增加財(cái)政收入、減少支出等政策來(lái)抑制和減少社會(huì)過(guò)剩需求，最終穩(wěn)定了國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)波動(dòng)
B.國(guó)際金融危機(jī)全面爆發(fā)后，面對(duì)經(jīng)濟(jì)增速快速回落，某國(guó)推出了一系列政策，最終在中央擴(kuò)大投資政策帶動(dòng)下，全社會(huì)投資增長(zhǎng)勢(shì)頭強(qiáng)勁，該國(guó)平穩(wěn)度過(guò)危機(jī)
C.受市場(chǎng)傳聞擾動(dòng)、企業(yè)稅收集中清繳等多種因素疊加影響，某國(guó)市場(chǎng)出現(xiàn)“錢(qián)荒”，于是該國(guó)央行向部分金融機(jī)構(gòu)提供流動(dòng)性支持，有效緩解了市場(chǎng)上的這一問(wèn)題
D.某國(guó)經(jīng)濟(jì)面臨需求收縮、供給沖擊、預(yù)期轉(zhuǎn)弱三重壓力，因此該國(guó)計(jì)劃提出要將防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)列為著力穩(wěn)定宏觀經(jīng)濟(jì)大盤(pán)、保持經(jīng)濟(jì)運(yùn)行在合理區(qū)間的重要內(nèi)容
【答案】B【東匯達(dá)教育解析】
第一步：找出定義關(guān)鍵詞。
補(bǔ)償政策：“有意識(shí)地從當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)狀態(tài)的反方向上調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)變動(dòng)的財(cái)政政策”、“穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)波動(dòng)”；
汲水政策：“財(cái)政政策”、“在經(jīng)濟(jì)蕭條時(shí)靠付出一定數(shù)額的公共投資”、“使經(jīng)濟(jì)自動(dòng)恢復(fù)其活力”。
第二步：逐一分析選項(xiàng)。
A項(xiàng)：在經(jīng)濟(jì)繁榮時(shí)期，某國(guó)政府通過(guò)增加財(cái)政收入等政策來(lái)抑制和減少社會(huì)過(guò)剩需求，不符合“在經(jīng)濟(jì)蕭條時(shí)靠付出一定數(shù)額的公共投資”，不符合“汲水政策”定義，排除；
B項(xiàng)：面對(duì)經(jīng)濟(jì)增速快速回落，在中央擴(kuò)大投資政策帶動(dòng)下，全社會(huì)投資增長(zhǎng)勢(shì)頭強(qiáng)勁，最終使該國(guó)平穩(wěn)度過(guò)危機(jī)，符合“財(cái)政政策”、“在經(jīng)濟(jì)蕭條時(shí)靠付出一定數(shù)額的公共投資”、“使經(jīng)濟(jì)自動(dòng)恢復(fù)其活力”，符合“汲水政策”定義，當(dāng)選；
C項(xiàng)：某國(guó)市場(chǎng)出現(xiàn)“錢(qián)荒”，于是該國(guó)央行向部分金融機(jī)構(gòu)提供流動(dòng)性支持，屬于貨幣政策，不符合“財(cái)政政策”、“在經(jīng)濟(jì)蕭條時(shí)靠付出一定數(shù)額的公共投資”，不符合“汲水政策”定義，排除；
D項(xiàng)：某國(guó)計(jì)劃提出要將防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)列為重要內(nèi)容，說(shuō)明該國(guó)政府只是準(zhǔn)備去做，不符合“在經(jīng)濟(jì)蕭條時(shí)靠付出一定數(shù)額的公共投資”、“使經(jīng)濟(jì)自動(dòng)恢復(fù)其活力”，不符合“汲水政策”定義，排除。
故正確答案為B。
17.根據(jù)應(yīng)激源的屬性，布朗斯坦將應(yīng)激源分成四類，包括文化性的、社會(huì)性的、軀體性的和心理性的。其中，文化性應(yīng)激源指因語(yǔ)言、習(xí)俗、生活方式、宗教信仰等變化對(duì)個(gè)體所產(chǎn)生的刺激；社會(huì)性應(yīng)激源指造成個(gè)體生活風(fēng)格上的變化并要求個(gè)體對(duì)其適應(yīng)和應(yīng)付的社會(huì)生活情境、生活事件或變故；軀體性應(yīng)激源指借助于人的肉體而直接產(chǎn)生刺激作用的刺激物。
根據(jù)上述定義，下列屬于社會(huì)性應(yīng)激源的有幾個(gè)？
①高溫、輻射
②戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)亂
③出國(guó)旅行
④親人去世
A.1
B.2
C.3
D.4
【答案】B【東匯達(dá)教育解析】
第一步：找出定義關(guān)鍵詞。
文化性應(yīng)激源：“語(yǔ)言、習(xí)俗、生活方式、宗教信仰等變化”、“對(duì)個(gè)體所產(chǎn)生的刺激”；
社會(huì)性應(yīng)激源：“造成個(gè)體生活風(fēng)格上的變化”、“個(gè)體對(duì)其適應(yīng)和應(yīng)付”、“社會(huì)生活情境、生活事件或變故”；
軀體性應(yīng)激源：“借助于人的肉體而直接產(chǎn)生刺激作用的刺激物”。
第二步：逐一進(jìn)行分析。
①高溫、輻射符合“借助于人的肉體而直接產(chǎn)生刺激作用的刺激物”，符合“軀體性應(yīng)激源”定義，不符合“社會(huì)性應(yīng)激源”定義；
②戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)亂是影響個(gè)體生活的事件，符合“造成個(gè)體生活風(fēng)格上的變化”、“社會(huì)生活情境、生活事件或變故”，符合“社會(huì)性應(yīng)激源”定義；
③出國(guó)旅行符合“語(yǔ)言、習(xí)俗、生活方式、宗教信仰等變化”，符合“文化性應(yīng)激源”定義，不符合“社會(huì)性應(yīng)激源”定義；
④親人去世是影響個(gè)體生活的變故，符合“個(gè)體對(duì)其適應(yīng)和應(yīng)付”、“社會(huì)生活情境、生活事件或變故”，符合“社會(huì)性應(yīng)激源”定義。
綜上所述，屬于社會(huì)性應(yīng)激源的有2個(gè)。
故正確答案為B。
18.直到20世紀(jì)90年代，抑郁癥和焦慮癥在中國(guó)還屬于未知的范疇，大眾容易對(duì)精神與心理類問(wèn)題以偏概全，認(rèn)為精神和心理類問(wèn)題是一種嚴(yán)重的社會(huì)恥辱，那些有心理疾病的人會(huì)傾向于將他們的疾病軀體化，或?qū)で笾嗅t(yī)和其他應(yīng)對(duì)方法。社會(huì)學(xué)家發(fā)現(xiàn)，正是因?yàn)檫@些人不能直面自身的情緒障礙，各地的人們才很少選擇心理咨詢。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上述觀點(diǎn)？
A.在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，心理咨詢師收費(fèi)相對(duì)較高，一小時(shí)的咨詢費(fèi)用往往等同于普通打工者三天以上的薪水，讓患者望而卻步
B.90年代，我國(guó)心理咨詢師分布不均，主要集中在沿海地區(qū)，最近幾年這種情況有所好轉(zhuǎn)
C.只有身體健康，人們才能更好地適應(yīng)社會(huì)，建立良好的人際關(guān)系，發(fā)揮自己潛能，真正地提高生活質(zhì)量
D.比起提升內(nèi)心的生活質(zhì)量，90年代的人們更關(guān)注物質(zhì)生活上的滿足
【答案】A【東匯達(dá)教育解析】
第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。
論點(diǎn)：正是因?yàn)檫@些人不能直面自身的情緒障礙，各地的人們才很少選擇心理咨詢。
論據(jù)：無(wú)。
本題只有論點(diǎn)，沒(méi)有論據(jù)，且論點(diǎn)存在因果關(guān)系，削弱考慮削弱論點(diǎn)、因果倒置或他因削弱。
第二步：逐一分析選項(xiàng)。
A項(xiàng)：指出在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，高昂的咨詢費(fèi)用讓心理疾病患者望而卻步，說(shuō)明可能存在其他原因?qū)е氯藗兒苌龠x擇心理咨詢，他因削弱，可以削弱，當(dāng)選；
B項(xiàng)：指出90年代我國(guó)心理咨詢師分布不均，而論點(diǎn)討論的是各地的人們都很少選擇心理咨詢的原因，話題不一致，無(wú)法削弱，排除；
C項(xiàng)：指出身體健康的好處，而論點(diǎn)討論的是各地的人們都很少選擇心理咨詢的原因，話題不一致，無(wú)法削弱，排除；
D項(xiàng)：指出90年代的人們更關(guān)注物質(zhì)生活上的滿足，而論點(diǎn)討論的是各地的人們都很少選擇心理咨詢的原因，話題不一致，無(wú)法削弱，排除。
故正確答案為A。
19.體育對(duì)人民身心健康具有重要作用，要想人民強(qiáng)身健體，體育鍛煉是必不可少的。如果越來(lái)越多的人參與體育鍛煉，全民健身公共服務(wù)體系就會(huì)不斷完善，標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)更加健全、品質(zhì)明顯提升。而人民群眾的獲得感、幸福感、安全感不斷增強(qiáng)，建設(shè)健康中國(guó)的目標(biāo)才能夠更快實(shí)現(xiàn)。
由此可以推出：
A.如果建設(shè)健康中國(guó)的目標(biāo)沒(méi)有更快實(shí)現(xiàn)，則人民群眾的獲得感就沒(méi)有增強(qiáng)
B.除非全民健身公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)更加健全、品質(zhì)明顯提升，否則無(wú)法讓全民健身公共服務(wù)體系不斷完善
C.只有全民健身公共服務(wù)體系不斷完善，才能讓越來(lái)越多的人參與體育鍛煉
D.只要建設(shè)了健康中國(guó)，人民群眾一定都會(huì)擁有領(lǐng)先世界的滿滿的幸福感
【答案】C【東匯達(dá)教育解析】
第一步：翻譯題干。
① 人民強(qiáng)身健體→體育鍛煉；
② 越來(lái)越多的人參與體育鍛煉→全民健身公共服務(wù)體系不斷完善；
③ 越來(lái)越多的人參與體育鍛煉→全民健身公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)更加健全、品質(zhì)明顯提升；
④ 建設(shè)健康中國(guó)的目標(biāo)更快實(shí)現(xiàn)→人民群眾的獲得感、幸福感、安全感不斷增強(qiáng)。
第二步：逐一分析選項(xiàng)。
A項(xiàng)：翻譯為：人民群眾的獲得感增強(qiáng)→建設(shè)健康中國(guó)的目標(biāo)更快實(shí)現(xiàn)，是對(duì)條件④的部分肯后，肯后得不出確定性結(jié)論，無(wú)法推出，排除；
B項(xiàng)：翻譯為：全民健身公共服務(wù)體系不斷完善→全民健身公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)更加健全、品質(zhì)明顯提升，題干二者不存在推出關(guān)系，無(wú)法推出，排除；
C項(xiàng)：翻譯為：越來(lái)越多的人參與體育鍛煉→全民健身公共服務(wù)體系不斷完善，是對(duì)條件②的肯前，肯前必肯后，可以推出，當(dāng)選；
D項(xiàng)：“人民群眾一定都會(huì)擁有領(lǐng)先世界的滿滿的幸福感”在題干沒(méi)有涉及，無(wú)法推出，排除。
故正確答案為C。
20.元旦期間，甲、乙、丙、丁四人在哈爾濱偶遇，一陣寒暄過(guò)后得知，他們四人從哈爾濱離開(kāi)后要么只準(zhǔn)備去長(zhǎng)白山，要么只準(zhǔn)備去漠河。已知：
①甲不去長(zhǎng)白山或丙不去長(zhǎng)白山；
②乙和丁至少有一人準(zhǔn)備去漠河；
③乙不準(zhǔn)備去長(zhǎng)白山；
④甲和丙都不準(zhǔn)備去漠河。
如果以上陳述有兩句為真，兩句為假，可以推：
A.乙準(zhǔn)備去長(zhǎng)白山，丁準(zhǔn)備去漠河
B.乙不準(zhǔn)備去長(zhǎng)白山，丁不準(zhǔn)備去漠河
C.甲和丙都準(zhǔn)備去漠河
D.甲和丙都不準(zhǔn)備去漠河
【答案】A【東匯達(dá)教育解析】
第一步：找出題干矛盾命題。
①-甲長(zhǎng)白山 或 -丙長(zhǎng)白山；
②乙漠河 或 丁漠河；
③-乙長(zhǎng)白山；
④-甲漠河 且 -丙漠河。
根據(jù)題干條件甲、乙、丙、丁四人“要么只準(zhǔn)備去長(zhǎng)白山，要么只準(zhǔn)備去漠河”可知，條件④等價(jià)于“甲長(zhǎng)白山 且 丙長(zhǎng)白山”，與條件①為矛盾關(guān)系，必有一真一假。
第二步：根據(jù)題干條件進(jìn)行推理。
根據(jù)題干條件可知，四個(gè)條件中有兩句為真，兩句為假，故條件②和條件③必有一真一假。若條件③為真，則條件②也為真，不符合題意，故條件③為假，條件②為真，可知乙準(zhǔn)備去長(zhǎng)白山，丁準(zhǔn)備去漠河，對(duì)應(yīng)A項(xiàng)。
故正確答案為A。
