熱點：00后女教師跳樓自殺

一、熱點概述

10月31日，鄭州一名“00后”小學(xué)女老師疑似跳樓自殺的帖子引起網(wǎng)絡(luò)關(guān)注。女老師在遺書中稱，面對學(xué)生很想教書育人，但學(xué)校的工作、活動、領(lǐng)導(dǎo)的檢查，讓她像進了“牢籠”，“每天提著最后一口氣在工作”。此條新聞令人痛惜的同時掀起了全社會對教師心理健康的廣泛關(guān)注，也不禁讓各界陷入沉思，教育工作者的職責(zé)到底是什么？

二、熱點預(yù)測

10月31日，鄭州一名“00后”小學(xué)女老師疑似跳樓自殺的帖子引起網(wǎng)絡(luò)關(guān)注。女老師在遺書中稱，面對學(xué)生很想教書育人，但學(xué)校的工作、活動、領(lǐng)導(dǎo)的檢查，讓她像進了“牢籠”，“每天提著最后一口氣在工作”。此事一出，迅速引發(fā)社會對“教師減負(fù)”的質(zhì)疑，對此你怎么看？

【測評要素】

綜合分析能力

【評分參考】

1.分析非教學(xué)工作帶來的影響。如：影響教師生活、產(chǎn)生負(fù)面情緒；教學(xué)質(zhì)量下降、家校矛盾加劇、教學(xué)工作難以開展等。

2.分析教育理念偏差的原因。如：部分學(xué)校忙于開展各式活動、會議、檢查；上級部門的評價機制；以及家長的不了解等。

3.對策建議。如：建立科學(xué)有效的評估機制、減輕教師教育教學(xué)的工作負(fù)擔(dān)、建立反饋投訴熱線。

三、參考思路

觀點：

教育減負(fù)自從實施以來，我們的關(guān)注點都在孩子身上，更多地都是關(guān)注孩子的身心健康成長，卻忽略了教師在這個過程中的心理壓力。這名年輕教師的逝世，讓我們感到十分痛心，但是也警醒了我們，教師的根本職責(zé)是否出現(xiàn)偏差，教師的教育本質(zhì)是否還能歸于本位。

分析 ：

古語有言：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。從古至今，我們都知道教育工作者的職責(zé)是解決學(xué)生問題，傳授學(xué)生知識，幫助學(xué)生成長成才。但在現(xiàn)在的教育工作中，卻逐漸演變?yōu)槔蠋熤g各種競技比賽、上級的檢查、學(xué)校的活動，讓工作的本質(zhì)逐漸變了味。我們要明白，三尺講臺才是老師的工作主場，傳道授業(yè)才是老師的工作核心，過多的非教學(xué)任務(wù)對老師來說有百害而無一利。

一方面，過多的非教學(xué)任務(wù)，占據(jù)了教師的私人時間，做完了學(xué)校的教學(xué)任務(wù)后，還需要擠出業(yè)余時間去做非核心工作，導(dǎo)致教師的日常生活充滿緊張感，加大心理壓力，產(chǎn)生負(fù)面情緒，對教師個人的身體及心理健康都極具不良影響；

另一方面，過多地非教學(xué)任務(wù)，讓教師產(chǎn)生負(fù)面情緒后，反而容易帶著情緒進入課堂，從而影響授課質(zhì)量，不能讓孩子接受更多更美好的知識，同時，教學(xué)質(zhì)量的下降也會引起老師與學(xué)校和家長之間的矛盾，加深家長對學(xué)校和老師的質(zhì)疑，從而使得教學(xué)工作更加難以順利開展。

過渡：之所以會出現(xiàn)這種減負(fù)不到位，反而容易發(fā)生令人痛心的事件的原因，我認(rèn)為可以從以下幾方面分析：

第一，部分學(xué)校存在教學(xué)理念的偏差。將教育的本質(zhì)工作異化成了“文山會?！薄ⅰ巴卣够顒印?，寫不盡的各種匯報材料、辦不完的培訓(xùn)活動，以及數(shù)不盡的評價檢查，都給教師的工作增添了許多有形的壓力；

第二，由于一些非教育系統(tǒng)的管理部門工作分解，導(dǎo)致許多形式主義工作也會落到老師頭上，給老師增添了許多不必要的工作；

過渡：所以，教師自殺事件應(yīng)該引起社會的高度重視，不能只是一時的同情和哀悼，而是要從根本上改善教師的工作環(huán)境和生活條件，讓教師感受到尊重和支持，重拾對教學(xué)的樂趣和希望，讓教師工作回歸本質(zhì)。

對策：

①建立科學(xué)有效地評估機制。教學(xué)工作的評估應(yīng)以教學(xué)質(zhì)量為抓手，以教學(xué)質(zhì)量和師生滿意度為評價標(biāo)準(zhǔn)，減少教師的其他工作，減少不必要的留痕工作。

②減輕教師教育教學(xué)的工作負(fù)擔(dān)。各上級部門要多聽取教師意見、想法，根據(jù)教師情況因地制宜，明確好教師工作職責(zé)范圍，以及定期開展清查，對落實不到位的學(xué)校進行問責(zé)。

③建立反饋熱線。相關(guān)教育部門、政府部門要設(shè)立投訴熱線，并向全社會公開，鼓勵社會各界共同監(jiān)督，真正落實“減負(fù)”政策，給予老師尊重，還老師一個安靜的講臺。