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 公考行測考試當(dāng)中，削弱加強(qiáng)可以說是判斷推理這一模塊的重點(diǎn)，在每次公考考試當(dāng)中是必考題，所以對于削弱加強(qiáng)的方法掌握就顯得尤為重要，那么在削弱加強(qiáng)的學(xué)習(xí)過程的，有一種題目問法區(qū)別于一般的削弱加強(qiáng)題，如:“以下哪項(xiàng)如果為真，可以/不可以作為提干成立的前提”或者:“要想提干結(jié)論成立，則需要增加哪一項(xiàng)作為提干的假設(shè)/必要條件”等。我們把這樣的題目類型稱為前提型，遇到這種類型題目的時候，我們除了對于提干的把握以外，其解題的方式方法也會有所不同。接下來，匯達(dá)教育將向大家推薦一種解題方法——搭橋法。

　　一、判斷題目類型

　　問法:以下哪項(xiàng)如果為真，可以/不可以/最能夠作為題干結(jié)論成立的前提/假設(shè)/基礎(chǔ)；若使提干結(jié)論成立，必須增加以下哪項(xiàng)等。

　　二、什么叫搭橋？

　　含義:建立提干跳躍概念之間的聯(lián)系

　　例:小明是北大的，所以小明很優(yōu)秀。

　?。ㄒ唬ふ姨S概念:提干前后兩句話都是對于小明的描述，前一句對于小明的描述是小明是北大的，后一句對于小明的描述是小明很優(yōu)秀。這種對于同一個主題的不同描述就是所謂的跳躍概念。提干當(dāng)中“北大的”，“很優(yōu)秀”就是這道題里的跳躍概念。

　?。ǘ┙⑻S概念間的聯(lián)系:要想提干小明是北大的，所以小明很優(yōu)秀一定成立，則需要建立跳躍概念“北大的”與“很優(yōu)秀”之間的必然聯(lián)系，即“北大的都是很優(yōu)秀的”。

　　三、真題再現(xiàn):

　　例.例題臺風(fēng)是大自然最具破壞性的災(zāi)害之一。有研究表明：通過向空中噴灑海水水滴，增加臺風(fēng)形成區(qū)域上空云層對日光的反射，那么臺風(fēng)將不能聚集足夠的能量，這一做法將有效阻止臺風(fēng)的前進(jìn)，從而避免更大程度的破壞。

　　上述結(jié)論的成立需要補(bǔ)充以下哪項(xiàng)作為前提?

　　A.噴灑到空中的水滴能夠在云層之上重新聚集

　　B.人工制造的云層將會對鄰近區(qū)域的降雨產(chǎn)生影響

　　C.臺風(fēng)經(jīng)過時，常伴隨著大風(fēng)和暴雨等強(qiáng)對流天氣

　　D.臺風(fēng)前進(jìn)的動力來源于海水表面日光照射所產(chǎn)生的熱量

　　答案D。

　　匯達(dá)解析:

　　第一步:通過提干問法判斷題目類型為前提型

　　第二步:尋找提干跳躍概念

　　提干講到噴灑水滴會增加臺風(fēng)形成區(qū)域上空云層對日光的反射，從而使臺風(fēng)不能聚集足夠的能量，阻止臺風(fēng)的前進(jìn)。前半句和后半句都是對于臺風(fēng)的描述，前半句對于臺風(fēng)的描述是“形成對日光的反射”；后一句對于臺風(fēng)的描述是“使臺風(fēng)不能聚集前進(jìn)的能量”。要想使結(jié)論成立，需要在“形成對日光的反射”和“使臺風(fēng)不能聚集前進(jìn)的能量”之間建立聯(lián)系，D項(xiàng)就在兩者之間建立了聯(lián)系，指出日光照射產(chǎn)生的熱量是臺風(fēng)前進(jìn)的動力，因此增加反射，使臺風(fēng)無法獲得足夠的日光照射，就能使臺風(fēng)缺乏前進(jìn)的動力，該項(xiàng)是題干結(jié)論成立所需的前提。故本題選D

　　四、總結(jié)

　　當(dāng)同學(xué)們遇到前提型的題目時，找到提干當(dāng)中的跳躍概念，建立不同跳躍之間的聯(lián)系，直接在提干找對應(yīng)選項(xiàng)，可以節(jié)省時間，正確率也會有所保證。